「部編人教版」六上語文《語文園地三》優(yōu)質精品課教案

1、第6頁 共6頁部編人教版六上語文語文園地三優(yōu)質課教案語文園地三 教學目的 1.能通過交流討論，梳理出本單元“有目的地閱讀”的根本策略和常用方法，并逐步形成“有目的地閱讀”的良好習慣。 2.理解怎樣在句子中寫出人物入迷的樣子。 3.體會順序詞在表達上的妙處。 4.積累背誦春日一詩。體會詩歌的意境，理解作者所表達的思想感情。 教學重難點 1.可以根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。 2.學會如何描寫人在入迷時的樣子。 3.積累背誦春日一詩。體會詩歌的意境，理解作者所表達的思想感情。 教學課時 2課時 第1課時 課時目的 1.能通過交流討論，梳理出本單元“有目的地閱讀”的根本

2、策略和常用方法，并逐步形成“有目的地閱讀”的良好習慣。重點 2.理解怎樣在句子中寫出人物入迷的樣子。重點 一、交流平臺：總結方法 1.導入新課：同學們，這個單元大家一起學習了三篇課文，從中你一定有所收獲，誰來分享一下？學生自由答復這節(jié)課讓我們帶著收獲進入語文園地的學習，看一看哪位同學掌握得結實，并且可以靈敏運用。 2同學們回想一下我們是如何學習本單元課文的，我們學習時用上了什么方法，完成了什么任務？學生自由發(fā)言 點撥：在大家學習課文故宮博物院時，我們共同完成了兩個任務：一是設計故宮博物院參觀道路圖；二是詳細介紹一處景點。 3.請你分享完成這兩項任務的方法，或者你覺得有什么更好的方法。學生自由說

3、 4.老師小結：就像大家說的那樣，為家人方案故宮一日游，與之相關的是材料一、材料三和材料四，就沒有必要把材料二再分析p 閱讀，重點閱讀材料一、材料三和材料四，再進展分析p ，排序就可以了。假設我們完成的任務是介紹太和殿這一處景點，就與剛剛的任務側重點不同，我們就需要閱讀材料一、材料二和材料四，再進展分析p ，可以忽略材料三。 5.學習竹節(jié)人時，大家運用了哪些閱讀方法？ 師引導學生交流：根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法?；貞浾n文，如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務讀竹節(jié)人，相關聯(lián)的段落應該仔細閱讀，反復閱讀，而關聯(lián)性不強的段落，不需要逐字逐句地讀。如，玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷

4、這局部內容，可以采用閱讀閱讀的方法。這樣可以進步閱讀速度，進步學習效率。 6. 師總結：讀書時，同學們應該先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇合適的閱讀方法和閱讀材料。 二、詞句段運用：關注描寫方法 生活中有無數(shù)個瞬間，怎樣定格某個瞬間，并表達出自己的感受呢？閱讀“詞句段運用”的第1題。 1.考慮：你覺得哪個情景寫得最好？先朗讀你認為寫得最好的情景，再分享你的理由。 預設學生交流： 1第一個片段，作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個【關鍵詞】：p 語，運用動作描寫，寫出了當時場面的熱鬧氣氛。 2第二個片段，作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個【關鍵詞】：p 語

5、，運用神態(tài)描寫和動作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。3第三個片段，作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地揮動、癡癡地微笑、輕輕地舒了口氣”等【關鍵詞】：p ，運用動作描寫、神態(tài)描寫，巧用“”“”，寫出羅丹塑像時的認真態(tài)度和入迷的情景。 老師總結：在描寫場面時，可以采用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法，這樣可以使內容生動詳細，吸引讀者。還可以巧用標點符號，給文章增彩。 2.體驗嘗試：選擇一個你印象深入的情景，運用剛剛大家總結的方法，練習一下。 3.學生分享，投影儀展示，全班點評。 第2課時 課時目的 1.體會順序詞在表達上的妙處。 2.積累背誦春日一詩。體會詩歌的意

6、境，理解作者所表達的思想感情。難點 一、詞句段運用：學習有序的表達 1.在文章中對一種事物進展說明時，為了使條理更清楚，讓讀者更明白你所表達的觀點，你會采用什么方法呢？ 2.閱讀“詞句段運用”的第2題，注意加點的局部，想一想：這樣寫有什么好處？學生自由交流 老師總結：介紹說明事物時，采用“一是二是三是”的表達方式來說明理由、表達觀點，可以使表達條理清楚，觀點明確。 3.創(chuàng)設情景，表達交流。 1班級里舉行“競選班級體育委員”的活動，你會用什么表達方式，向老師、同學們介紹自己？學生自由交流 預設：我競選班級體育委員的理由：一是我愛好體育運動，跑步是我的強項；二是我有才能勝任這個職位，我有責任感；三

7、是我能帶著同學們加強體育鍛煉 2你是一個足球愛好者，想向媽媽懇求，每周三放學后踢一會兒足球，你會用什么樣的表達方式說明理由，表達觀點？學生自由交流 預設：親愛的媽媽，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能，使肺活量增強；二是能強化腿部的骨骼，使骨骼更結實粗壯；三是能進步免疫力，使身體更安康 二、日積月累 1.出示古詩春日，老師指導朗讀，齊讀。 2.理解詩意，引導學生想象春天的畫面，體會喜悅的心情。 1借助資料，小組內成員用自己的話試著翻譯詩句，老師適時指導。 2全班交流詩句描繪的場景，想象春天的畫面。 3老師引導學生探究交流作者喜悅的心情及古詩中的哲理。 3.通過對古詩春日的學習，你有什么感想？從中感悟到了什么？ 教學反思 本單元的教學目的中提到：在閱讀文本時，學會根據(jù)不同的閱讀目的采取不同的閱讀策略，以進步閱讀效率。在每篇課文的教學中，我都會嘗試讓學生尋找適宜的快捷的閱讀方法。今天在語文園地的學習中，我先讓學生回憶本單元課文，讓大家總結閱讀方法