六年級上冊英語教案－Recycle1 ｜人教PEP版

1、課題：Recycle1 Visiting Grandparents上課時長：40分鐘一、教學內(nèi)容：二、教學目標1、語言知識目標：學生能夠在教師設(shè)計的真實情境中和在圖片的幫助下理解對話內(nèi)容。通過課堂導入和展示環(huán)節(jié)加深對關(guān)鍵句型的理解，并能在真實情境中對關(guān)鍵句型Where is ? Its next toHow can we get there? Go straight./ Turn left/right at the進行合理應用。2、語言技能與學習策略目標：學生能通過完成找到去目的地的路線并進行描述等任務，鞏固對核心語言的運用能力。學生能在拓展活動中運用關(guān)鍵句型進行小組合作,完成學習任務。3、情

2、感態(tài)度與文化意識目標：在學習過程中向?qū)W生滲透要遵守交通規(guī)則，注意交通安全等知識。三、學情分析經(jīng)過五年的學習，六年級的學生具備了一定的英語基本知識和技能，已經(jīng)基本掌握教師的課堂用語和指令，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子，在教師的指導下能做一系列任務活動。從語言知識的儲備上看，學生已掌握前面三個單元的重點詞匯如：表示地點、方位、出行方式的詞匯等?；旧夏芾斫獠⑹褂脝柭芳懊枋雎肪€Where is ? Its next toHow can we get there? Go straight./ Turn left/right at the句型進行交流。四、教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是新

3、版PEPBook7六年級上冊復習單元Recycle 1中的第一課時，是一節(jié)單元復習課。本部分的內(nèi)容是以吳一凡和Robin一起去爺爺新家為背景，吳一凡不知道路線，需要借助Robin的GPS進行導航，并以此為線索引導學生在真實的情境中鞏固運用句型。本部分的教學目標是，學生能夠理解對話大意，在情景對話中復習鞏固運用句型Where is ? Its next to詢問并回答地點方位; 能夠在情境中自然運用句型How can we get there? Go straight./ Turn left/right at the問路并描述去某地的路線。而本節(jié)課的復習內(nèi)容也是圍繞提高學生對核心語言綜合運用能力

4、而展開的。教學重點關(guān)注學生對核心語言的理解與運用。 五、教學流程圖ProductionProduction結(jié)合文本設(shè)計相關(guān)的問題練習，及時檢測學生對文本的理解情況以及學生運用關(guān)鍵句子的能力；在完成學習任務的過程當中，注重引導學生進行發(fā)散思維學習；同時也注重對學生學習策略的引導，鼓勵學生合作學習，大膽發(fā)言。 Practice Answer questionsThink, choose and sayDiscussPair workLook and findPresentation通過重構(gòu)文本，結(jié)合關(guān)鍵句子進行對話交流；結(jié)合學生的生活實際，設(shè)計情境運用句子；通過簡單的畫出路徑的方式檢測學生對本節(jié)課

5、復習內(nèi)容的掌握程度；最后以文本書寫輸出的方式，檢測學生對整節(jié)課的復習內(nèi)容的掌握以及綜合理解與運用。Draw and sayWriting本節(jié)復習課內(nèi)容沒有文本支架，結(jié)合聽力，設(shè)計3個練習環(huán)節(jié)對文本進行重構(gòu)，呈現(xiàn)文本支架。引導學生運用已有的語言知識進行輸出，對建筑物的方位以及路線的走向進行簡單的描述。 Listen and circleListen and drawListen and read通過猜測關(guān)于老師的信息情況激發(fā)學生學習興趣，拉近師生距離，并通過提問學生問題了解學生的日常生活情況，以此激發(fā)學生已有知識背景，描述自己日?；顒右约俺鲂蟹绞降?，同時也在句子情境中復習了相關(guān)建筑物地點的詞匯以

6、及描述方位的相關(guān)句子，為下一步復習任務的開展做好鋪墊。 Daily talkWarm-upGuessing六、教學環(huán)節(jié)與活動Step 1 Warm-upDaily talk通過幾個問題與學生交淡，也了解一下學生日常生活基本情況，讓學生根據(jù)自己的真實情況試著用已掌握的語言知識去表達?！驹O(shè)計意圖】：激發(fā)學生已有知識背景，描述自己日常活動以及出行方式等，為下一步復習任務的開展做好鋪墊。 Step 2 Lead-in教師展示本節(jié)復習課中的相關(guān)圖片，通過自然的對話引出話題Visiting grandparents 【設(shè)計意圖】：引出本節(jié)課的復習話題，以此為載體開展各項復習內(nèi)容活動。 Step 3 Pre

7、sentationListen and circle教師展示本課時聽力練習內(nèi)容,引導學先看圖讀題，再播放錄音，學生完成相應練習?！驹O(shè)計意圖】：以聽力文本作為這節(jié)課的復習載體，利用此聽力環(huán)節(jié)熱身并為下面開展相關(guān)內(nèi)容的復習作鋪墊。2. Listen again and draw教師再次播放聽力，學生根據(jù)聽力內(nèi)容的描述，在圖中畫出相應的路線。在聽錄音前先引導學生了解圖中各地點，并對個別建筑的位置進行簡單的口頭描述。【設(shè)計意圖】：通過看圖復習部分關(guān)于建筑物單詞；強化學生對本聽力內(nèi)容的理解，同時又可讓學生在畫圖過程中檢測自己對聽力的理解程度，鞏固對描述方位用語turn left/ right, go s

8、traight的理解。3. Listen and read 呈現(xiàn)聽力文本，教師播放錄音，學生根據(jù)錄音復述對話，關(guān)注于關(guān)鍵詞匯。最后讓學生讀出文本?！驹O(shè)計意圖】：通過聽力相關(guān)練習引出文本，學生根據(jù)聽力內(nèi)容給對話補白填空，使對話完整。并以此文本為載體過渡到下面的復習環(huán)節(jié)。Step 4 Practice1. Answer questions:在呈現(xiàn)完對話文本后，讓學生根據(jù)對對話的理解回答問題?！驹O(shè)計意圖】：幫學生及時梳理知識，引出本復習課要用上的關(guān)鍵句型。同時又對本課時的重點句型進行有意義操練。2. Think, choose and say: 學生在對話的理解基礎(chǔ)上，完成短文完形填空?！驹O(shè)計意圖】

9、：鼓勵學生發(fā)散思維思考，指引學生完成學習任務的學習策略。培養(yǎng)學生自主學習能力。3. Discuss:教師讓學生討論可以去到爺爺新家的其它路徑。先與搭檔討論、描述，再讓學生展示描述?！驹O(shè)計意圖】：鼓勵學生與他人合作完成學習任務。培養(yǎng)學生與他人合作精神。學生可以在合作過程中各自取長補短，互相學習。Step 5 Production1. Pair work教師設(shè)計要去萬達的情境，與學生示范相約去萬達看電影的對話，然后讓學生兩兩之間對話練習并展示?！驹O(shè)計意圖】設(shè)置真實的情境，讓學生在真實的任務中有效的使用本堂課的目標語言，達到學以致用的目的。2. Look and find: Where is the

10、 cinema? 設(shè)計真實情境，到達萬達后在商場內(nèi)找出電影院。引導學生通過看商場樓層示意圖找到電影院大約位置，再在相關(guān)樓層內(nèi)找到具體位置?！驹O(shè)計意圖】通過真實情境，培養(yǎng)學生用英語解決問題的能力，給學生一個真實的語用環(huán)境。3. Draw and say: How can we get to the cinema? 在商場內(nèi)找到電影院位置后，讓學生描述一下到達的路線，并且按照自己所想的路線畫下來?！驹O(shè)計意圖】通過真實情境，讓學生運用本復習課的關(guān)鍵句型進行語言輸出，從而達到本節(jié)課的復習目標。4. Writing通過以上足量的練習及語言輸出后，讓學生最后通過書寫方式進行知識綜合運用。【設(shè)計意圖】讓學生

11、了解自己這節(jié)課的學習所得程度，提高學生對知識的綜合運用能力。Step 6 HomeworkFinish the writing. After the film, how do you go home?Try to write down the route. （選做）七、教學資源多媒體課件、課文錄音八、教學評價 結(jié)合本節(jié)課的特點和六年級學生的心理及個性特點，本節(jié)課的評價以形成性評價為主，采用了口頭評價的方式，教師評價與生生評價相結(jié)合，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。教師評價：在教學過程中教師對學生的表現(xiàn)及時作出準確的口頭評價。通過完成各項練習，對書寫以及知識掌握程度進行及時的反饋評價。2

12、、生生互評：對自己完成練習的及時評價以及在同學表達所描述的路線后進行評價對比。九、教學板書Recycle 1Recycle 1 Visiting grandparentsA: Where is ?B: Its near/ next to .A: How can I/ we get to ?B: First, . Then, . (And then, . Finally, . ) 十、教學反思反思本節(jié)課教學過程，基本能夠按照教學設(shè)計實施教學，并且收到了預期的教學效果。本節(jié)課是一節(jié)單元復習課，在課堂教學中注重情境的設(shè)計與運用。真實的情境就是這節(jié)課的最大靚點，讓知識運用于生活之中，讓學生在課堂上真真正正地結(jié)合實際生活開展學習，充分地利用生活資源進行拓展。在整節(jié)復習課堂中，也