冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件(修訂)

1、升和毫升的認(rèn)識(shí)四年級(jí)數(shù)學(xué)升和毫升的認(rèn)識(shí)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)升和毫升，同學(xué)們要掌握升和毫升之間的進(jìn)率，能夠用升和毫升表示物體的容積，可以解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)升和毫升，同學(xué)們要掌握升和毫升之冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件(最新修訂)量 杯量 筒單 位：毫 升（ml)量 杯量 筒單 位：毫 升（ml)測(cè) 量 液 體 的 單 位 有：升 ( l ) 和 毫 升（ml)1升 = 1000 毫 升 測(cè) 量 液 體 的 單 位 有：升 ( l ) 和 冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件(最新修訂)冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件(最新修訂)冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件(最新修訂)

2、冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件(最新修訂)330（升，毫升）650（升，毫升）354（升，毫升）（升，毫升）一、選擇合適的單位： 330（升，毫升）650（升，毫升）354（升，毫升）（升，判斷題（1）一桶食油的容量是3毫升。 （ ） （2）一杯開水的容量是250ml。 （ ）（3）一罐可樂的容量是225升。 （ ） （4）一瓶礦泉水的容量是500毫升。（ ） 判斷題（1）一桶食油的容量是3毫升。 （ 二 、 填寫合適的數(shù)：( 估測(cè) )（ 毫升 ）（ 升）（ 升）（ 升 ）（ 升）（ 毫升 ）二 、 填寫合適的數(shù)：( 估測(cè) )（ 毫升 ）（1）一瓶大瓶可樂的容量是2（ ）（2）一瓶牛奶的容量是2

3、50 （ ）（3）一瓶眼藥水的容量是5 （ ）（4）一桶飲用水的容量是15 （ ）（5）一瓶洗發(fā)水的容量是200（ ） 選擇：在（ ）內(nèi)填入升或毫升升毫 升毫 升升毫 升（1）一瓶大瓶可樂的容量是2（ ）選擇：在（1 ） 5升=（ ）毫升1升是1000毫升5升就是5000毫升2升250毫升=（ ）毫升（2）2升250毫升就是2000毫升加250毫升等于2250毫升50002250（1 ） 5升=（ ）毫升1升是1000毫升三、填空：8升=（ ）毫升12升=（ ）毫升9000毫升=（ ）升3升600毫升=（ ）毫升2升55毫升=（ ）毫升12升350毫升=（ ）毫升800093600205512

4、35012000三、填空：8升=（ ）毫升12升6 升 =（ ）毫升 10 升 =（ ）毫升練一練：4000毫升 =（ ）升 12000毫升=（ ）升8 升 =（ ）毫升 150 升 =（ ）毫升26000毫升=（ ）升 90000 毫升 =（ ）升600015000080004100001226906 升 =（ ）毫升 2 升 250 毫升 =（ ）毫升22502升等于2000毫升，2000毫升加上250毫升，就是2250毫升。 怎樣想？2000 + 250 = 2250（毫升）2 升 250 毫升 =（ ）毫升2250練一練： 10 升 10 毫升 =（ ）毫升3 升 50 毫升 =（ ）

5、毫升10010305010000 + 10 = 10010（毫升）3000 + 50 = 3050（毫升）練一練： 10 升 10 毫升 =（ 5升 140 毫升 =（ ）毫升練一練：6 升 50 毫升 =（ ）毫升514060505000+140=5140（毫升）5升 140 毫升 =（ ）毫7650 毫升 = （ ）升( )毫升2005 毫升 = （ ）升( )毫升7650257650毫升=7000毫升 + 650毫升 2005毫升=2000毫升 + 5毫升 7000毫升 =7升 7650 毫升 = （ ）升( 選擇題： 1、6升=（ ）毫升（1）60 （2）600 （3）60002、8升

6、6毫升=（ ）毫升（1）806 （2）8006 （3）800063、下列哪些單位是容量單位：（ ）（1）t （2）km （3）ml （4）升 3423選擇題： 1、6升=（ ）毫升2、81升 800毫升 1080毫升 1升800毫升 1升8毫升四 、按從小到大的順序排列 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 800毫升1升1升8毫升1080毫升1升800毫升1升 800毫升 1080毫升 五、解決問題 ： 西湖小學(xué)有8名老師獻(xiàn)血，每人 獻(xiàn)血200毫升，一共獻(xiàn)血多少毫升？（1）200 8 = 1600（ 毫 升 ）答：一共獻(xiàn)血1600毫升。五、解決問題 ： 西湖小學(xué)有8名老師獻(xiàn)血，每人 （1）

7、200（ 2 ） 一桶油5升，用去了3500毫升，還剩下多少毫升？5 升 = 5000 毫 升5000 - 3500 = 1500 毫升）答：還剩下1500毫升。（ 2 ） 一桶油5升，用去了35005 升 = 5000 動(dòng)腦筋先補(bǔ)單位，再排列。3（ ）、2050（ ）、2025（ ）、2升500毫升動(dòng)腦筋先補(bǔ)單位，再排列。3（ ）、2050（ 你學(xué)會(huì)了什么測(cè) 量 液 體 的 單 位 有：升 和 毫 升1升 = 1000 毫 升你學(xué)會(huì)了什么測(cè) 量 液 體 的 單 位 有：升 和 毫 學(xué)習(xí)目標(biāo)2.理解兩步混合運(yùn)算兩級(jí)與同級(jí)兩步運(yùn)算之間的區(qū)別。1.掌握有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.理

8、解兩步混合運(yùn)算兩級(jí)與同級(jí)兩步運(yùn)算之間的區(qū)別三位數(shù)除以兩位數(shù)二授課教師：段奕彤三位數(shù)除以兩位數(shù)授課教師：段奕彤 本課知識(shí)點(diǎn) 2.理解兩步混合運(yùn)算兩級(jí)與同級(jí)兩步運(yùn)算之間的區(qū)別。1.掌握有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 本課知識(shí)點(diǎn) 2.理解兩步混合運(yùn)算兩級(jí)與同級(jí)兩步運(yùn)算之 買1雙2號(hào)鞋的錢，能買幾雙1號(hào)鞋？6923 買1雙2號(hào)鞋的錢，能買幾雙1號(hào)鞋？6923 先估算一下，再用豎式計(jì)算。把23看作20,20360，69元估計(jì)能買3雙。020除數(shù)23接近20，可以把它看作20來試商。 先估算一下，再用豎式計(jì)算。把23看作20,2 買1雙3號(hào)鞋的錢，能買幾雙2號(hào)鞋？ 150692雙12元1270除數(shù)69接

9、近70，把它看作70來試商。能買2雙，還剩12元。 買1雙3號(hào)鞋的錢，能買幾雙2號(hào)鞋？15069 先說一說把除數(shù)看作多少來試商。 902730除數(shù)69接近70，把它看作70來試商。把27看作30,30390。 先說一說把除數(shù)看作多少來試商。 27234 36452 27234 36452 先說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算。 55 8 44080258 80 55 25 8 55 440 先說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算。 55 8802 202459720214260 45 202 97 142 142 60 2024597202142 2024597 2024597 15797 60 202 157 45

10、97 157 60 2024597 20245 誰(shuí)做的對(duì)？說說理由。5 1723852310851723540200 誰(shuí)做的對(duì)？說說理由。5 172385235在一個(gè)算式里，只有加、減法或者只有乘、除法時(shí)，運(yùn)算順序如下：從左往右按順序計(jì)算。在一個(gè)算式里，只有加、減法或者只有乘、除法時(shí)，運(yùn)算順序如下： 議一議 在一個(gè)算式里，有加法、減法乘法、除法和括號(hào)時(shí)的運(yùn)算順序。 不一定按從左往右順序計(jì)算，要先算乘除，后算加減。有括號(hào)的要先算括號(hào)內(nèi)的。 議一議 在一個(gè)算式里，有加法、減法 不一定按從左往 應(yīng)找回多少元？給你100元。奶粉57元，糖果38元。 應(yīng)找回多少元？給你100元。奶粉57元，第一步：先算

11、出奶粉和糖果一共要花多少元。5738 95元第二步：再算出應(yīng)找回多少元。10095 5元答：應(yīng)找回5元。 57 38 95 100 95 5第一步：先算出奶粉和糖果一共要花多少元。 57 1005738100955元 答：應(yīng)找回5元。 57 100 38 95 95 5 1005738 答：應(yīng)找回5元。 57 10057384338 5元 答：應(yīng)找回5元。 100 43 57 38 43 5 1005738 答：應(yīng)找回5元。 100 三3班摘了多少千克蘋果？三3班摘的蘋果剛好是三2班的2倍。三2班比三1班少摘75千克。三1班摘了200千克蘋果。三3班摘了多少千克蘋果？三3班摘的蘋果剛好是三2

12、2007521252250千克答：三3班摘了250千克蘋果。 200 125 75 2 125 250 200752答：三3班摘了250千克蘋果。課堂小結(jié)2.理解小括號(hào)的作用，會(huì)用小括號(hào)列算式解決實(shí)際問題。1.掌握帶有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的規(guī)律。課堂小結(jié)2.理解小括號(hào)的作用，會(huì)用小括號(hào)列算式解決實(shí)際問題。謝謝謝謝冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)參觀植物園冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)參觀植物園例1學(xué)校組織150名師生參觀植物園。租車報(bào)價(jià)表如下：52座豪華大巴：每天600元48座豪華大巴：每天500元27座豪華大巴：每天350元（1）算一算：租哪種車便宜些？小組合作，制定兩種租車方案，算一算各需要多少錢？例1學(xué)校組織1

13、50名師生參觀植物園。議一議 1、都選用48座的車花錢最少嗎？為什么？ 2、哪個(gè)方案最好？議一議 1、都選用48座的車花錢最少嗎？為什么？ 四年級(jí)同學(xué)去秋游，師生共有277人，大客車準(zhǔn)乘50人，小客車準(zhǔn)乘30人。如果租同一型號(hào)的車，大約至少需要多少輛，小車至少需要多少輛？ 27750= 5（輛）27（人） 27730= 9（輛） 7（人） 答：如果租同一型號(hào)的車，大約至少需要6輛，小車至少需要10輛？議一議 四年級(jí)同學(xué)去秋游，師生共有277人，大客車準(zhǔn)乘50人，總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲嗎？總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲嗎？謝謝，再見！謝謝，再見！角的度量線段、直線、射線和

14、角角的度量線段、直線、射線和角（一）創(chuàng)設(shè)情境，回憶線段相關(guān)知識(shí)1. 創(chuàng)設(shè)情境： 教師左右手各捏住一條線的兩端，將其拉直。 出示：弓的圖片。2. 問題：我手中拉緊的線和弓上繃緊的弦都可以看做什么呢？ 預(yù)設(shè)：線段。4. 追問：對(duì)于線段你都有哪些認(rèn)識(shí)？ 預(yù)設(shè)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，有長(zhǎng)度。3. 問題：誰(shuí)愿意到前面來，在黑板上畫一條線段？一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線和射線（一）創(chuàng)設(shè)情境，回憶線段相關(guān)知識(shí)1. 創(chuàng)設(shè)情境： 冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件(最新修訂)（二）引出直線和射線，探究其特征一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線和射線1. 創(chuàng)設(shè)情境：教師在黑板上再畫一條直線和一條射線。2. 問題：我畫的這兩條線還是線段嗎

15、？你知道他們的名字嗎？ 預(yù)設(shè)：直線、射線。3. 追問：日常生活中你見過類似的直線和射線事物嗎？你能舉個(gè)例子嗎？ 預(yù)設(shè)：手電筒、汽車大燈、探照燈、太陽(yáng)的光芒 監(jiān)控：同學(xué)們所說的這些都是近似的射線。（二）引出直線和射線，探究其特征一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線和射線（二）引出直線和射線，探究其特征一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線和射線4. 提問：你能用自己的話說一說直線、射線是什么樣子嗎？ 預(yù)設(shè)：直線和射線都是直的，直線沒有端點(diǎn)，射線只有一個(gè)端點(diǎn)。6. 追問：聯(lián)系剛才的“變化”和大家舉的例子，想一想直線和射線有 什么特點(diǎn)。 預(yù)設(shè)：射線可以向一端無限延伸，直線可以向兩端無限延伸。5. 提問：你能將線段變化成射線和直線

16、嗎？（學(xué)生畫圖） 預(yù)設(shè)： （二）引出直線和射線，探究其特征一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線和射線（三）探究線段、直線和射線的聯(lián)系與區(qū)別一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線和射線1. 導(dǎo)語(yǔ)：二年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)了線段，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了直線和射線。 問題：線段、直線和射線三者之間有什么聯(lián)系與區(qū)別呢？3. 小組匯報(bào)探究成果。2. 小組合作探究。 要求：（1）請(qǐng)小組內(nèi)合作研究線段、直線和射線三者的聯(lián)系與區(qū)別。 （2）用自己喜歡的方式表示出這三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。 預(yù)設(shè) ：文字?jǐn)⑹?它們都是直的；線段可以測(cè)量長(zhǎng)度；直線和射線可以無限延伸， 不能測(cè)量長(zhǎng)度；線段有兩個(gè)端點(diǎn)，射線有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)。（三）探究線段、直線和射線的聯(lián)系

17、與區(qū)別一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線和射線預(yù)設(shè) ：表格（三）探究線段、直線和射線的聯(lián)系與區(qū)別預(yù)設(shè) ：線段圖名稱形狀端點(diǎn)延伸線段直的2不能射線直的1一端直線直的0兩端射線 線段 直線一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線和射線預(yù)設(shè) ：表格（三）探究線段、直1. 問題：誰(shuí)來說一說自己是怎么分類的？是依據(jù)什么來分的？ （學(xué)生匯報(bào)）2. 問題：你的想法和他的一樣嗎？能再說說嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)直線和射線（三）探究線段、直線和射線的聯(lián)系與區(qū)別下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？1. 問題：誰(shuí)來說一說自己是怎么分類的？是依據(jù)什么來分的？2二、畫射線、直線，感悟極限思想（一）圍繞一點(diǎn)畫線，感悟“

18、從一點(diǎn)出發(fā)可以 畫無數(shù)條射線”1. 創(chuàng)設(shè)情境：在黑板上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。3. 監(jiān)控問題：你怎么不畫了？ 預(yù)設(shè)：太多了，畫不完。4. 追問：由此你得到了什么結(jié)論？ 預(yù)設(shè)：經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條射線。2. 問題：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，并從這一點(diǎn)出發(fā)畫 射線，看誰(shuí)能最先把所有的射線都畫完。5. 問題：還是這一個(gè)點(diǎn)，你認(rèn)為經(jīng)過這一點(diǎn)可以畫多少條直線呢？ 預(yù)設(shè)：經(jīng)過一點(diǎn)也可以畫無數(shù)條直線。二、畫射線、直線，感悟極限思想（一）圍繞一點(diǎn)畫線，感悟“從一冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件(最新修訂)（二）圍繞兩點(diǎn)畫線，感悟“兩個(gè)點(diǎn)可以確定 一條直線” 3. 問題：通過畫圖你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生匯報(bào)并板演） 預(yù)設(shè)：過兩個(gè)點(diǎn)

19、只能畫一條直線、兩個(gè)點(diǎn)可以確定一條直線。1. 問題：請(qǐng)你在練習(xí)本上任意畫兩個(gè)點(diǎn)。經(jīng)過兩個(gè)點(diǎn)可以畫多少條 直線呢？（教師在黑板上任意畫兩個(gè)點(diǎn)） 預(yù)設(shè)：無數(shù)、一條。2. 問題：究竟是無數(shù)條還是一條呢？我們?cè)趺床拍茏C明呢？ 預(yù)設(shè)：畫一畫來驗(yàn)證。二、畫射線、直線，感悟極限思想（二）圍繞兩點(diǎn)畫線，感悟“兩個(gè)點(diǎn)可以確定 A B C D E F（三）學(xué)習(xí)線段、直線、射線的表示方法1. 講解：為了表達(dá)方便，線段、直線、射線都可以用字母表示。 （教師在黑板上圖中的端點(diǎn)下分別標(biāo)注字母A、B、C、D、E、F。）2. 講解：這條線段就可以表示為線段AB。3. 問題：這條直線可以怎么表示？這條射線呢？ 預(yù)設(shè)：直線CD、

20、射線EF。線段AB直線CD直線l射線EF4. 講解：直線除了可以表示為“直線CD”，還可以用小寫字母表示， 如直線l。射線的表示方法和你們說的一樣，就是用端點(diǎn)和 射線上的另一個(gè)點(diǎn)來表示，如射線EF。二、畫射線、直線，感悟極限思想lA B 三、學(xué)習(xí)角（一）借助畫角，復(fù)習(xí)角的相關(guān)知識(shí)2. 問題：你認(rèn)識(shí)它嗎？ 預(yù)設(shè)：這是一個(gè)角。1. 創(chuàng)設(shè)問題情境：請(qǐng)你在練習(xí)本上從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)畫出兩條射線。3. 追問：有關(guān)角，你都知道什么呢？ 預(yù)設(shè)：頂點(diǎn)、邊。頂點(diǎn)邊邊4. 問題：你能將“頂點(diǎn)”和“邊”標(biāo)在你畫的角上嗎？三、學(xué)習(xí)角（一）借助畫角，復(fù)習(xí)角的相關(guān)知識(shí)2. 問題：你認(rèn)識(shí)三、學(xué)習(xí)角（二）理解角的概念2. 問題：請(qǐng)

21、你想一想什么是角，想好了和同桌同學(xué)說一說。1. 問題：角的兩邊是什么樣的線？頂點(diǎn)在哪？ 預(yù)設(shè)：角的兩邊是射線，頂點(diǎn)就是射線的端點(diǎn)。3. 問題：誰(shuí)來說一說什么是角？（學(xué)生匯報(bào)） 預(yù)設(shè)：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。4. 問題：你同意他的表述嗎？你能再說說嗎？三、學(xué)習(xí)角（二）理解角的概念2. 問題：請(qǐng)你想一想什么是角，三、學(xué)習(xí)角（三）借助指角，鞏固意義，明確角的表示方法1. 出示情境：紅領(lǐng)巾圖片。3. 問題：剛才大家都從紅領(lǐng)巾中找到了角。怎樣指就能清楚地讓大家 看到角是從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形呢？ 預(yù)設(shè)：大拇指按住頂點(diǎn)，食指從一邊轉(zhuǎn)向另一邊指角。紅領(lǐng)巾2. 問題：紅領(lǐng)巾中有角嗎？你能

22、上來指指嗎？ 預(yù)設(shè)：指頂點(diǎn)；在角的部位畫圈。 4. 問題：你們知道數(shù)學(xué)中是怎樣表示角的嗎？5. 講解：就像指角一樣，從角的一條邊向另一條邊畫一條弧線， 并標(biāo)上數(shù)字。角通常用符號(hào)“”來表示，這個(gè)角可以 記作“1”， 讀作：角1。1三、學(xué)習(xí)角（三）借助指角，鞏固意義，明確角的表示方法1. 出三、學(xué)習(xí)角（三）借助指角，鞏固意義，明確角的表示方法6. 鞏固拓展：出示一組角。（2、3、O、AOB）7. 問題：你能試著讀出這些角嗎？ 預(yù)設(shè)：角2、角3、角O、角AOB。8. 問題：你能再讀一讀這四個(gè)角嗎？OABO32三、學(xué)習(xí)角（三）借助指角，鞏固意義，明確角的表示方法6. 鞏（四）借助對(duì)比，初步明確角的大小

23、與邊的長(zhǎng)短 無關(guān)1. 出示情境：屏幕中出現(xiàn)兩個(gè)邊不同長(zhǎng)但角的度數(shù)相等的角。2. 問題：這兩個(gè)角哪個(gè)大？ 預(yù)設(shè)：1大，因?yàn)樗倪呴L(zhǎng)。3. 追問：這是他的想法，對(duì)于他的這個(gè)想法，你有什么要說的嗎？ 預(yù)設(shè)：兩個(gè)角一樣大。4. 追問：你是怎么想的？你怎么證明它們一樣大？ 預(yù)設(shè)：重疊、量。5. 問題：通過剛才的研究，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 預(yù)設(shè)：角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。 三、學(xué)習(xí)角12（四）借助對(duì)比，初步明確角的大小與邊的長(zhǎng)短1. 出示情境：屏2. 問題：小雯家和小偉家相距多少米？請(qǐng)你想一想、畫一畫。四、圍繞直線距離拓展學(xué)生解決問題的策略1. 出示情境：小雯家距離書店400米，小偉家距離書店600米。3. 匯

24、報(bào)：請(qǐng)你帶著你的示意圖給大家講一講你的想法。 預(yù)設(shè)：1000米、200米、1000米或200米、 200米距離1000米。4. 追問：你聽懂他的想法了嗎？你能再說說嗎？5. 小結(jié)：看來畫示意圖是一種很好的分析問題的方法。小雯家和小偉家相距多少米？我家距離書店400米。小雯我家距離書店600米。小偉小雯家小偉家書店小雯家小偉家書店小雯家小偉家書店小偉家小雯家書店2. 問題：小雯家和小偉家相距多少米？請(qǐng)你想一想、畫一畫。四五、布置作業(yè)作業(yè)：第39頁(yè)“做一做”（角）。 第44頁(yè)練習(xí)七，第1題。五、布置作業(yè)作業(yè)：第39頁(yè)“做一做”（角）。倍數(shù)和因數(shù)倍數(shù)和因數(shù)規(guī)則：老師出一個(gè)數(shù)，看你卡片上的數(shù)是否符合條

25、件，符合的請(qǐng)站起來，舉起你的卡片上，看誰(shuí)反應(yīng)快?我是5，我找我的倍數(shù)。我是24，我找我的因數(shù)。我是30，我找我的因數(shù)。我是1，我找我的倍數(shù)。輕松游戲:規(guī)則：老師出一個(gè)數(shù)，看你卡片上的數(shù)是否符合條件，符合的請(qǐng)1.下面各種數(shù)中，哪些是自然數(shù)？64513.41250190.301.下面各種數(shù)中，哪些是自然數(shù)？64513.412501902.分房間2.分房間 4.在下面的括號(hào)里填上一個(gè)合適的數(shù)字，使得：（1）27 既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（2）43 既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)。（3）3 2 是3的倍數(shù)，有幾種填法。 4.在下面的括號(hào)里填上一個(gè)合適的數(shù)字，使得：3.破譯電話號(hào)碼10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)最小

26、的自然數(shù)只有因數(shù)1和5的數(shù)3的最小倍數(shù)最小的合數(shù)是偶數(shù)又是奇數(shù)的數(shù)一位數(shù)中最大的合數(shù)3.破譯電話號(hào)碼10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)最小的自然數(shù)只有因數(shù)1和5第一位數(shù)字既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù);第二位數(shù)字是最小的奇數(shù);第三位數(shù)字是10以內(nèi)3的最大的倍數(shù)，這個(gè)號(hào)碼是多少？冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件(最新修訂)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)我們的學(xué)校學(xué)校占地面積大約:10000平方米現(xiàn)有學(xué)生人數(shù): 1024人我們的學(xué)校學(xué)校占地面積大約:我國(guó)南極長(zhǎng)城站到北京的距離大約是17501千米。我國(guó)“神舟”六號(hào)載人飛船每小時(shí)飛行約28153千米，每天飛行約675672千米。我國(guó)南極長(zhǎng)城站到北京的距離大約是17501千米。我國(guó)“神

27、舟”地球與月球的平均距離約為384402千米。地球與月球的平均距離約為384402千米。個(gè)位十位百位千位萬位十萬位千萬位百萬位萬 級(jí)個(gè) 級(jí)2 8 1個(gè)十百千萬十萬千萬百萬萬 級(jí)個(gè) 級(jí)2 個(gè)位十位百位千位萬位十萬位千萬位百萬位萬 級(jí)個(gè) 級(jí)2 8 10 0 0 0個(gè)十百千萬十萬千萬百萬萬 級(jí)個(gè) 級(jí)2 個(gè)位十位百位千位萬位十萬位千萬位百萬位萬 級(jí)個(gè) 級(jí)3 5 0 4 0 0 81 0 0 3 0 0 9 5 4 2 0 3 6 0讀出下面各數(shù)，注意“0”的讀法。讀作：三百五十萬四千零八讀作：一千零三萬零九十五讀作：四十二萬零三百六十每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)兩個(gè)“0”都只讀

28、1個(gè)“零”。個(gè)十百千萬十萬千萬百萬萬 級(jí)個(gè) 級(jí)3 5 569200 40080500 370600 400001080009003080 30200 45800 904030310000000先分級(jí)，再讀數(shù)。569200 40080500 寫出橫線上的數(shù)。2000年我國(guó)民用汽車擁有量約為一千六百零八萬九千一百輛。其中，私人擁有六百二十五萬七千三百輛。一千六百零八萬九千一百寫作：萬級(jí)個(gè)級(jí)16089100六百二十五萬七千三百寫作： 6257300寫出橫線上的數(shù)。2000年我國(guó)民用汽車擁有量約為一千六百零八我國(guó)在2003年12月30日發(fā)射的“探測(cè)一號(hào)”衛(wèi)星遠(yuǎn)地點(diǎn)為七萬四千零一十七千米。七萬四千零一十

29、七寫作：74017我國(guó)在2003年12月30日發(fā)射的“探測(cè)一號(hào)”衛(wèi)星遠(yuǎn)地點(diǎn)為七練習(xí)：練習(xí)：A、一個(gè)零也不讀。B、只讀一個(gè)零。C、讀兩個(gè)零。D、讀三個(gè)零。3000401003011008009003080( ) ( ) () ( )3020045800904003310005000( ) ( ) ( ) ( )選擇ADBBBACAA、一個(gè)零也不讀。B、只讀一個(gè)零。C、讀兩個(gè)零。D、讀三個(gè)零連連看！三千萬零五百 30500000三千零五十萬 30050000三千零五萬 30000500 連連看！三千萬零五百 30500000用5、5、5、5、0、0、0、0、這八個(gè)數(shù)字按要求組成不同的數(shù)，并寫出來。

30、A、一個(gè)零也不讀。B、只讀一個(gè)零。C、讀兩個(gè)零。D、讀三個(gè)零。用5、5、5、5、0、0、0、0、這八個(gè)數(shù)字按要求組成不同的再見！謝謝！再見！謝謝！垂線和平行線垂線和平行線1.會(huì)用三角尺畫出已知直線的垂線。2.知道在多功能三角尺上哪些線是互相垂直的，哪些是互相平行的。3.會(huì)用多功能三角尺畫出已知點(diǎn)并與已知直線垂直的垂線。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件(最新修訂)冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件(最新修訂)試試看 1.過直線上的一點(diǎn),畫出與已知直線互相垂直的直線。2.過直線外的一點(diǎn),畫出與已知直線互相垂直的直線。試試看2.過直線外的一點(diǎn),畫出與已知直線互相垂直的直線。冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

31、全冊(cè)課件(最新修訂)我來畫 過直線外的一點(diǎn),畫出與已知直線互相平行的直線我來畫看一看：下面的畫法對(duì)嗎？畫垂線：畫平行線：看一看：下面的畫法對(duì)嗎？畫垂線：畫平行線：練一練： 過直線外的一點(diǎn),分別畫出這條直線的垂線和平行線。練一練：拓展：議一議 做一做 在下圖中，通過任意兩點(diǎn)畫一條直線，再過直線外一點(diǎn)畫出它的平行線和直線。拓展：議一議 做一做 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 平角和周角教學(xué)設(shè)計(jì)課件說明教學(xué)課件冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 平角和周角教學(xué) 平角和周角課件說明1、本課件適用于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)。2、課件類型：?jiǎn)螜C(jī)版多媒體課件。3、設(shè)計(jì)意圖：這是一節(jié)概念課，所有角的定義都

32、是規(guī)定的，如果只是告訴學(xué)生這些角的定義，學(xué)生有可能記得很牢，但是缺乏必要的體驗(yàn)，肯定沒有深刻的印象。這里以操作體驗(yàn)為主讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)平角和周角，經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生的過程。4、課件特點(diǎn)：本課件用ppt制作，形象生動(dòng)，操作簡(jiǎn)便。5、操作方法： （1）單擊畫面，直接進(jìn)入下一步。 （2）鏈接按鈕可隨機(jī)點(diǎn)擊進(jìn)入（鏈接按鈕）6、課件運(yùn)作環(huán)境：windows xp / nt / office20137、用后反思：本課件使用后，直觀形象，讓學(xué)生手、眼、腦、耳并用，多方位感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到了很好的教學(xué)效果。 平角和周角課件說明1、本課件適用于義務(wù)教小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)(冀教版)平角和周角臨西縣臨西鎮(zhèn)

33、完小 藺玉珍小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)(冀教版)平角和周角臨西縣臨西鎮(zhèn)完小 邊邊頂點(diǎn)1 記作： 1 讀作： 角 一邊邊頂點(diǎn)1 記作： 1 讀作： 角 一和它們的度數(shù)都是90度，都是直角。一個(gè)直角是90度注意：直角是一種特殊角，它的度數(shù)是固定不變的，是90度。和它們的度數(shù)都是90度，都是直角。一個(gè)直角是90度注意：直角它是一個(gè)比較特殊的角，角的兩邊組成一條直線。平角它是一個(gè)比較特殊的角，角的兩邊組成一條直線。平角 方法一：用量角器量你能找出平角的度數(shù)嗎？試一試吧!平角=180180 方法一：用量角器量你能找出平角的度數(shù)嗎？試一試吧!方法一：用量角器量能找出平角的度數(shù)嗎？試一試吧!方法二：用三角板拼平角=

34、18001801平角=2直角方法一：用量角器量能找出平角的度數(shù)嗎？試一試吧!方法二：用三 有人說：平角就是一條直線，你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？為什么？ 有人說：平角就是一條直線，你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？為什這個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，但是兩邊重合了。周角這個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，但是周角你能找出周角的度數(shù)嗎？試一試吧！360還有其他方法嗎？周角=3600 方法一：用三角板拼你能找出周角的度數(shù)嗎？試一試吧！360還有其他方法嗎？周角和因?yàn)檫@三個(gè)角的度數(shù)都小于90度。小于90度的角，叫做銳角和因?yàn)檫@三個(gè)角的度數(shù)都小于90度。小于90度的角，叫做銳角和因?yàn)樗鼈兊亩葦?shù)既大于90度，又小于180度，這叫做鈍角和因?yàn)?/p>

35、它們的度數(shù)既大于90度，又小于180度，這叫做鈍角把下面的角按從小到大的順序排列（）（）（）（）（）我知道銳角直角鈍角平角周角銳角平角鈍角 直角角 周把下面的角按從小到大的順序排列（）（）（說出下面角各是哪種角？（）（）（）（）（）（）銳角直角鈍角平角周角鈍角慧眼識(shí)珠說出下面角各是哪種角？（）（）（）（ 我來告訴你2 時(shí)銳 角3 時(shí)直 角5 時(shí)鈍 角6 時(shí)平 角時(shí)周 角 我來告訴你2 時(shí)3 時(shí)5 時(shí)6 時(shí)時(shí)角的認(rèn)識(shí)平角周角頂點(diǎn)邊邊1記作：1讀作：角1這節(jié)課你有什么收獲？角的認(rèn)識(shí)平角周角頂點(diǎn)邊邊1記作：1這節(jié)課你有什么收獲？2的倍數(shù)的特征2的倍數(shù)的特征2 的倍數(shù)的特征 座位號(hào)是多少的同學(xué)應(yīng)該從雙

36、號(hào)入口進(jìn)?2 的倍數(shù)的特征 座位號(hào)是多少的同學(xué)12345672468101214 這些數(shù)的個(gè)位上的數(shù)有什么特點(diǎn)？22的倍數(shù)的數(shù) 12345672468101214 這些數(shù)的個(gè)位上個(gè)位上是 0，2，_ 的數(shù)都是 2 的倍數(shù)。 自然數(shù)中，是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)(0 也是偶數(shù))，不是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。4，6，8這些數(shù)都是 2 的倍數(shù)。你發(fā)現(xiàn) 2 的倍數(shù)有什么特征嗎?個(gè)位上是 0，2，_ 自然數(shù)中下列數(shù)中，哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)?339835598801233 6788 0891 0006555 656881奇數(shù): 33、355、123、8 089、655、881。偶數(shù): 98、988、0

37、、3 678、1 000、5 656。下列數(shù)中，哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)?33983559880125101520253035404550556065707580859095100510152025303540455055606570758 各位上是0或是5的數(shù)都是5的倍數(shù) 各位上是0或是5的數(shù)都是5的倍數(shù)5101520253035404550556065707580859095100510152025303540455055606570758個(gè)位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。個(gè)位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。做一做下面那些數(shù)是2的倍數(shù)，哪些數(shù)是5的倍數(shù)？哪些既是2的倍數(shù)，又

38、是5的倍數(shù)？ 194 120 105 200 245 （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 22 25 555做一做下面那些數(shù)是2的倍數(shù)，哪些數(shù)是5的倍數(shù)？哪些既是2的倍試一試1、在中填一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是2的倍數(shù)。 3 2、在中填一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是5的倍數(shù)。53 23 4 3 03 63 85 05 5試一試1、在中填一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是2的倍數(shù)。 32、排一排3、用0、2、5三個(gè)數(shù)字排成一個(gè)三位數(shù)，使它是5的倍數(shù)。（有幾種排法?) ( )( )( ) ( 2 )( 5 )( 0 ) ( 5 )( 2 )( 0 )( 2 )( 0 )( 5 )排一排3、用0、2、5三個(gè)數(shù)字排成一個(gè)三位數(shù)，

39、使它是5選出兩張數(shù)字卡片,按要求組成一個(gè)數(shù).0567(1)組成的數(shù)是偶數(shù);50 60705676(2)組成的數(shù)是5的倍數(shù);50 60706575(3)組成的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù);50 6070選出兩張數(shù)字卡片,按要求組成一個(gè)數(shù).0567(1)組成的數(shù)是12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940把下表中4的倍數(shù)涂上顏色(書本75頁(yè))4812162024283236404的倍數(shù)都是2的倍數(shù)嗎?是123456789101112131415161718192思考：奇數(shù)與偶數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)？奇數(shù)

40、與奇數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)，偶數(shù)與偶數(shù)的和呢？想一想思考：奇數(shù)與偶數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)？奇數(shù)與奇數(shù)的和是奇數(shù)還是再 見再 見1、一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)（ ） 2、最小偶數(shù)的兩位數(shù)是12 （ ） 3、同時(shí)是2、5倍數(shù)的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)一定是0 （ ） 判斷1、一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)（ ） 2、最小偶數(shù)1、是的倍數(shù)的最小的三位數(shù)是（ ）， 最大的三位數(shù)是（）2、是5的倍數(shù)的最小的兩位數(shù)是（ ）， 最大的兩位數(shù)是（）1009981095填空1、是的倍數(shù)的最小的三位數(shù)是（ ），2、是5的倍1、（ ）的數(shù)是偶數(shù)A個(gè)位上是1、3、5、7、9B個(gè)位上是0、2、4、6、8B2、任何奇數(shù)加1后（ ）A一定是

41、2的倍數(shù)B不是2的倍數(shù)C無法判斷A選擇1、（ ）的數(shù)是偶數(shù)A個(gè)位上是1、3、5、73的倍數(shù)的特征人教版五年級(jí)3的倍數(shù)的特征人教版五年級(jí)探索一123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100探索一12345678910111213141516171812345678

42、9101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100探索二1234567891011121314151617181923的倍數(shù)的特征： 一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就一定是3的倍數(shù)。數(shù)學(xué)3的倍數(shù)的特征： 一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這 智慧老人家的電話號(hào)碼是32

43、772182，它是3的倍數(shù)嗎？3+2+7+7+2+1+8+2=32猜一猜：32+=5 智慧老人家的電話號(hào)碼是32772182，它是3 判斷（正確劃，錯(cuò)誤劃）（1）個(gè)位上是3、6、9的是一定是3的倍數(shù)。 （ ）（2）是3的倍數(shù)的數(shù)一定是6的倍數(shù)。（ ）（3） 3的倍數(shù)一定是奇數(shù)。 （ ）（4）同時(shí)是2、3的倍數(shù)的數(shù)一定是6的倍數(shù)。 （ ）知識(shí)遷移 判斷（正確劃，錯(cuò)誤劃）知識(shí)遷移 看誰(shuí)能用最快的方法判斷出5169這個(gè)四位數(shù)是否是3的倍數(shù)。因?yàn)?+1+6+9=21 所以5169是3的倍數(shù)。還有更快的方法嗎?知趣園 看誰(shuí)能用最快的方法判斷出5169這個(gè)四位數(shù)是否是3的 看誰(shuí)能用最快的方法判斷出5169

44、這個(gè)四位數(shù)是否是3的倍數(shù)。5169, 5+1+6+9=21 所以5169是3的倍數(shù).5169 , 5+1=6 所以5169是3的倍數(shù) 。 看誰(shuí)能用最快的方法判斷出5169這個(gè)四位數(shù)是否是3練習(xí)快速判斷出哪些數(shù)是3的倍數(shù)？4278111165655598849953118220372222練習(xí)快速判斷出哪些數(shù)是3的倍數(shù)？42781111656555在 中填幾，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。 5 （0、3、6、9）17（1、4、7）找出最小的數(shù)然后依次加3綜合練習(xí)在 中填幾，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。（0、3、6、9） 像369 , 3、 6、9 都是3的倍數(shù),所以369是3的倍數(shù)。 像469 , 6和9是3的倍數(shù),但是4不是3的倍數(shù),所以469不 是3的倍數(shù)。 像24398, 3和9都是3的倍數(shù), 2+4+8=14不是3的倍數(shù),所以24398不是3的倍數(shù)。這種判斷方法叫做棄3倍數(shù)