語文高效課堂教學(xué)心得體會

1、第 頁語文高效課堂教學(xué)心得體會一、我學(xué)到很多了語文學(xué)問，了解了很多語文教學(xué)的策略，收益頗豐。 對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到主動的促進(jìn)作用。 二、互動溝通，在思想碰撞中深化理性相識俗話說，不動筆墨不讀書。 我覺得，寫聽課記錄和研修日志，是行之有效的方法。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我做了一些聽課記錄，寫了一些學(xué)習(xí)反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地吸取專家講課的精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語文教學(xué)水平。因此，在觀課活動中我和老師們溝通看法和看法，聽到了很多不同的聲音，暴露了很多相識的偏差，發(fā)覺了很多自身的不足。 三、知行統(tǒng)一，在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平學(xué)用結(jié)合，知

2、行統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)的重要方法。 只有將所學(xué)所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。所以，在往后變得學(xué)習(xí)中，我始終要堅持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來考慮。運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)，檢查自己的教學(xué)是否符合課標(biāo)要求、教材實(shí)際和語文教學(xué)規(guī)律。同時，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性、合理性與實(shí)效性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的相識水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這次觀課活動給我?guī)淼氖撬枷氲膯⒌?。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教化觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松

3、松教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做歡樂老師，教歡樂學(xué)生。 語文高效課堂教學(xué)心得體會2 隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成果，那么老師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得主動，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。 一、備好課 備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。老師必需要做好充分的、切合實(shí)際的打算工作。課前要仔細(xì)研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨，探討教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。探討學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清晰

4、如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會簡單明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，探討可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，老師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、愛好、情感去閱讀課文。老師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，剛好了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延長。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。 二、重視課前有效預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的打算。做好課前預(yù)習(xí)，既是順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂教學(xué)的打算，又培育學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自

5、主學(xué)習(xí)實(shí)力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)覺真正能得到思索的只是一小部分學(xué)生，許多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思索。為什么會這樣呢？緣由是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必需重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟識課堂內(nèi)容，有思索的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，相識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜愛預(yù)習(xí)；主動參加預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必需做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并賜予適當(dāng)?shù)募?。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)

6、習(xí)無關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的主動性和主動性。 三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好 愛好是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的愛好就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容細(xì)心設(shè)計課題的引入方式，一起先上課就把學(xué)生的愛好給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參加競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最主動等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。此外，還可以采納分組探討、說笑話、分角色表演、做嬉戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。 四、教學(xué)要面對全體學(xué)生 在教學(xué)中，要多留意學(xué)

7、困生的表現(xiàn)，老師要專心去幫助和感動他們，要擅長發(fā)覺其優(yōu)點(diǎn)，并剛好賜予表揚(yáng)。上課回答問題時，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會。學(xué)困生回答問題時，只要比原來有所進(jìn)步，都要剛好賜予激勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛惜，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信念。 五、合理利用多媒體 語文是以培育學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話實(shí)力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生綻開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)

8、生還是難以感受到，這時采納視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。 六、營造和諧課堂氛圍 在課堂教學(xué)中，老師要留意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分綻開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。 總之，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的方法還有許多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。 語文高效課堂教學(xué)心得體會3 上周周四周五，我參與了xxx縣語文老師高校課堂教學(xué)比武活動。通過兩天的聽課以及自己講了一節(jié)

9、課，我受益匪淺，感想頗多。 教學(xué)恒久是缺憾的藝術(shù)。任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和缺憾。對我來說，不足和缺憾就更多了。 1、對于導(dǎo)學(xué)案的編制，我平常就力求科學(xué)實(shí)效，可這節(jié)課密度還是大了些，特殊是時間的預(yù)設(shè)做得不夠好，導(dǎo)致拖堂，沒能完備的體現(xiàn)“五步三查”的各個環(huán)節(jié)。以后更要細(xì)心設(shè)置問題，適當(dāng)削減學(xué)問的投放量，特殊是對或然性、拓展性題目的設(shè)計時間應(yīng)當(dāng)更長一些。 2、課前的預(yù)習(xí)很重要，只有充分的課前預(yù)習(xí)，課上才能有精彩的展示和質(zhì)疑。不過沒有指導(dǎo)的預(yù)習(xí)效果確定不會太志向。 3、課前預(yù)先讓課代表抄教學(xué)目標(biāo)，各小組將須要展示的題目抄到展板上，的確解決了高效課堂時間不足的問題，是個不錯的

10、方法。 4、課代表的回顧與導(dǎo)入創(chuàng)意比較新奇，本節(jié)課效果不錯，但肯定稱不上精彩。仍需課前加強(qiáng)對其培訓(xùn)，確保精彩展示。 5、板書的設(shè)計中，回顧的內(nèi)容設(shè)計讓課代表先抄到黑板上，預(yù)留出上課時老師的補(bǔ)充空間。更加便于學(xué)生對文本學(xué)問的復(fù)習(xí)、歸納與梳理，用起來較好。不過，本課沒能完備展示。 6、課上的“五步三查”環(huán)節(jié)應(yīng)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，疏密有致，一揮而就。此點(diǎn)我做的還很不到位，應(yīng)多向這次講課的很多年輕老師學(xué)習(xí)，特殊是多向六道河的王海栓老師、二中的賈曉靜老師學(xué)習(xí)。 7、展示環(huán)節(jié)中的書寫與講解需進(jìn)一步強(qiáng)化，特殊是不須要板展的，只需口展或公示答案即可，以節(jié)約時間。確需講解的，板展后盡可能脫稿展講并著重講解過程和

11、方法，同時做好預(yù)設(shè)，最好有時間限制。展講時，對正確的補(bǔ)充和質(zhì)疑應(yīng)剛好評價加分。展講完畢，叮囑展講者督促其他同學(xué)修改導(dǎo)學(xué)案。 8、聽展者留意傾聽以剛好補(bǔ)充和質(zhì)疑，提出的問題盡量要有價值，不必要過分追究細(xì)枝末節(jié)，耗費(fèi)時間。這時就須要老師見機(jī)行事了。 9、達(dá)標(biāo)測評肯定要叮囑學(xué)生不得提前做，但可以提前打算，到時必需統(tǒng)一時間把導(dǎo)學(xué)案折起來獨(dú)立背答，完成后公示答案對組互評。組長檢查統(tǒng)計小組得分。我不贊成老師口頭對答案，我認(rèn)為答案肯定要提前寫好，對答案時剛好公示出來，以保證答案的精確性。測評的實(shí)效性。 10、對我來說，評價方式應(yīng)更加敏捷多變并有所創(chuàng)新。通過本次活動我要多學(xué)習(xí)那些年輕老師的做法，如：賽龍舟、才

12、智樹、報道站、發(fā)獎狀、贈禮品等等形式，以提高學(xué)生的參加意識充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以確保高效課堂的高效。 11、評價肯定要做到客觀公正剛好精確，特殊是對那些補(bǔ)充質(zhì)疑正確者，應(yīng)叮囑展講者予以評價加分。下課前肯定要統(tǒng)計小組得分，公布成果兌現(xiàn)嘉獎。 12、收獲與感想環(huán)節(jié)，要求學(xué)生重點(diǎn)書寫課上的紀(jì)律表現(xiàn)，聽課的狀態(tài)，以及預(yù)習(xí)的完成，檢測的狀況，獨(dú)學(xué)、對學(xué)、溝通研討、展示與聽展、補(bǔ)充和質(zhì)疑、達(dá)標(biāo)測評、導(dǎo)學(xué)案的整理等各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和改進(jìn)措施等等。 語文高效課堂教學(xué)心得體會4 近期，參與了學(xué)區(qū)組織的小學(xué)語文高效課堂教學(xué)研討會，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的相識和理解，受益匪淺，但收獲的

13、同時，仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會。 從整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來說，老師真正做到了把主動權(quán)交給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)過程之前，老師提出明確性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞一個中心問題放手讓學(xué)生自學(xué)，賜予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間，大約15分鐘，保證了能讓學(xué)生充分地閱讀課文有所悟，有所思，學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得批注的書旁，培育了他們不動筆墨不讀書的習(xí)慣。反思，我自己的教學(xué)，在賜予學(xué)生自學(xué)的時間還不夠足夠，甚至有時目的性不是很強(qiáng)，學(xué)生不知怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。 在班內(nèi)大展示環(huán)節(jié)中，老師只是一個引導(dǎo)者，充分讓學(xué)生談理解、談感受，通過多種形式的朗讀、自讀自悟、對比感悟等多種形

14、式，讓學(xué)生充分體會人間的和諧的美，從而激發(fā)學(xué)生心中的美妙的情感。培育了學(xué)生的感悟?qū)嵙Γ诶首x中觀賞到了風(fēng)情。反思自己的教學(xué)，放手還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，生怕學(xué)生說不到，牽引太強(qiáng)，在今后的教學(xué)中，要信任學(xué)生，經(jīng)過一段時間的培育，信任他們肯定會學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)得也會更深，更透，在關(guān)鍵之處，老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。 收獲的同時，我也存在著困惑，針對這節(jié)課來說，整堂課教學(xué)順順暢暢，沒有老師與學(xué)生之間相互溝通與思維碰撞之處，老師講得的確是少多了，但這樣是不是少得可憐。語文教學(xué)，我認(rèn)為老師與學(xué)生，師生之間與文本之間的溝通是必不行少的，在理解重點(diǎn)之處時，學(xué)生有時談得比較膚淺，這里老師并沒有做過多的引導(dǎo)，而是一帶而過。我個人認(rèn)為

15、，這一點(diǎn)做得不是很好。比如說有的孩子匯報船給我們組留下的印象是柔軟的，老師有必要再次追問學(xué)生，哪些詞語更能體現(xiàn)了作者的真情，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎？ 總之，在今后的教學(xué)中，我要多多學(xué)習(xí)別人高效課堂的精華，更要深化鉆研教材，精確把握其重難點(diǎn)，采納敏捷多變的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，真正做到讓學(xué)生學(xué)有所得，老師也教有所獲。 語文高效課堂教學(xué)心得體會5 在學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個初步的相識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教化效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)問和素養(yǎng)的共同提高。 一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)過程協(xié)作老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單

16、位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在學(xué)問與技能，過程與方法，情感、看法、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前細(xì)心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充溢激情，分析問題與解決問題的實(shí)力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否情愿學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。 二、從我們老師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件： （一）、是老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。 （二）、是教學(xué)的過程必需是學(xué)生主動參加的過程。這種主動參加主要體現(xiàn)在老師能否實(shí)行敏捷機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 （三）、是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。 總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必需切實(shí)的提高教化教學(xué)效率。影