小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)上冊(cè)二觀察物體教案

1、龍泉驛區(qū)和平小學(xué)三性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課 型學(xué)時(shí)課課題看一看（一）（觀察一個(gè)物體最多看到三個(gè)面和相對(duì)位置觀察一個(gè)物體）設(shè)計(jì)者陳 聰教學(xué)目標(biāo)學(xué)科性：能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體，在實(shí)物觀察中從不同的位置觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面。教育性：在四學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、敢于表達(dá)、勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。創(chuàng)新性：在通過(guò)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成樂(lè)于思考的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)借助四幅連環(huán)圖的形式，從觀察長(zhǎng)方體出發(fā)，到觀察小熊的活動(dòng)，激活了學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又引發(fā)出了學(xué)生的認(rèn)知難點(diǎn)，為后面的深入學(xué)習(xí)埋下了伏筆。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)在相對(duì)位置觀察到的物體的相對(duì)性。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

2、學(xué)生： 預(yù)習(xí) 教師：課件、教案四學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課首學(xué)小組互學(xué)群學(xué)全班共學(xué)一、首學(xué)環(huán)節(jié)：引入：通過(guò)單元課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)觀察物體這一單元的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)我們一起走進(jìn)學(xué)時(shí)課的學(xué)習(xí)。問(wèn)題：淘氣、笑笑、妙想在觀察一個(gè)長(zhǎng)方體的盒子，猜猜下面的三幅圖是誰(shuí)看到的。下面的三幅圖分別是誰(shuí)看到的呢？說(shuō)一說(shuō)猜測(cè)的理由。師：站在不同的位置，淘氣、笑笑、看到的圖形也是不同的。淘氣看到了兩個(gè)面，笑笑看到了一個(gè)面，妙想看到了幾個(gè)面呢？你覺得他們最多能看到幾個(gè)面呢？生可以選擇做實(shí)驗(yàn)來(lái)看一看。二、互學(xué)環(huán)節(jié)：下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的？先想一想，再看一看。 想一想，填一填四人小組分別模擬情景，觀看小熊，并

3、相互交流自己的想法。小組呢先驗(yàn)證自己的連法是否正確。三、群學(xué)環(huán)節(jié)：小組展示成果，并對(duì)疑難點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)討論，引出觀察難點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注特征。四、共學(xué)環(huán)節(jié)：師生對(duì)話，解除疑難點(diǎn)，建構(gòu)意義我們通過(guò)從不同位置觀察圖形所看到的形狀可能是不同的，所以在我們進(jìn)行觀察的時(shí)候一定要仔細(xì)一些，我們?cè)谂袛嗥嫠己兔钕胗^察到的圖片時(shí)，可以抓住重要特征，這個(gè)熊的嘴巴就可以幫我們判斷，妙想看到的熊的嘴巴應(yīng)該在他的右邊，奇思看到的熊的嘴巴應(yīng)該在他的左邊，因此我們可以根據(jù)觀察到的物體的重要特征來(lái)進(jìn)行判斷。而且奇思和妙想坐的位置是相反的，因此他們看到的圖片應(yīng)該也是相反的。在做習(xí)題時(shí)也可以通過(guò)想象來(lái)得到正確的答案，如果有困難可以把書斜一斜，站在跟奇思和妙想一樣的位置看一看。板書設(shè)計(jì)看一看（一）