小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)上冊(cè)八認(rèn)識(shí)小數(shù)《文具店》

1、文具店（小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第80-81頁文具店二、教材分析, 學(xué)情分析：教材分析:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生熟練地掌握了億以內(nèi)的四則運(yùn)算、元角分的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下初步基礎(chǔ)。同時(shí)，小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來解決一些實(shí)際的問題。本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學(xué)生的

2、認(rèn)識(shí)規(guī)律，又利于學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)。 學(xué)情分析：在二年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“元、角、分”。而在日常生活中的“元、角、分”，是小數(shù)的一種常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型。這節(jié)課就是要引導(dǎo)學(xué)生借助“元、角、分”來初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，結(jié)合購物情境來應(yīng)用小數(shù)。 三、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元、角、分初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。2、能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。3、結(jié)合小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：借助元、角、分

3、初步理解以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，并進(jìn)而理解生活中的其他小數(shù)。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活導(dǎo)入師：孩子們，你們知道嗎？我們生活中有很多的數(shù)，一起來看看吧。請(qǐng)孩子來讀一讀。（出示生活中的小數(shù):8歲小朋友身高一般為1.3米；你的溫度是36.6度，很正常；超市夏威夷果每袋32.80元；這些水果的重量是0.72千克。）生讀：（依次板書：1.3、36.6、32.80、0.72）師：這樣的數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎？它們是？生：小數(shù)（板書：省略號(hào)。小數(shù)）師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書：認(rèn)識(shí)）二、自主觀察，初步感知小數(shù)意義（一）認(rèn)小數(shù)師：仔細(xì)觀察這些小數(shù)，它們和以前學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣的地方呢？生：這些數(shù)都有一個(gè)小圓點(diǎn)；

4、/這些數(shù)都有一個(gè)小數(shù)點(diǎn)師：小圓點(diǎn)叫什么呢？/是這個(gè)小圓點(diǎn)么？生：是小數(shù)點(diǎn)，（板書：小數(shù)點(diǎn)）。師：以小數(shù)點(diǎn)為分界，小數(shù)點(diǎn)前面的部分是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面的部分是什么部分呢？生：小數(shù)部分（板書：整數(shù)部分、小數(shù)部分）（二）讀小數(shù)1、師：誰再來讀一讀這些小數(shù),仔細(xì)聽，邊聽邊想，小數(shù)應(yīng)該怎樣讀呢？第一個(gè)？生：依次讀出4個(gè)小數(shù)。師：你聽出來整數(shù)部分是怎么讀的呢？生：師：讀整數(shù)部分時(shí)，按照整數(shù)的讀法來讀。3、師：小數(shù)點(diǎn)讀作？生：“點(diǎn)”4、師：那小數(shù)部分又該怎么來讀呢？生：師：小數(shù)部分從左往右依次讀出每個(gè)數(shù)字，數(shù)字是幾就讀幾。（三）初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義師：生活中的小數(shù)帶上單位才能表示具體的意義。讓我們?nèi)ノ木叩昕?/p>

5、看這些小數(shù)有什么意義吧！建構(gòu)小數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)與元角分一一對(duì)應(yīng)1、填寫3.15師：一起來讀一讀筆記本和鋼筆的單價(jià)吧！全班一起讀。生齊讀：筆記本每本3.15元，鋼筆每支6.66元。師：筆記本每本3.15元是什么意思呢？。生：每本筆記本3.15元，是3元1角5分。3元15角對(duì)不對(duì)？（如果學(xué)生沒有這樣說，老師要問一下）2、填寫其他文具師：那鋼筆的單價(jià)是多少呢？請(qǐng)你們題單上填一填。全班訂正：3.15元 對(duì)比、擺、說對(duì)比筆記本價(jià)錢的兩種表示方式3.15元和3元1角5份，師：3.15元和3元1角5分都在表示筆記本的單價(jià)，你更喜歡哪一種表示方式呢？為什么呢？生1：喜歡3.15元，更加方便。生2：喜歡3元1角

6、5分，更加清晰。師：師總結(jié)：確實(shí)，我們平常生活，超市里商品的價(jià)簽上也能經(jīng)常看到以元為單位的小數(shù)，把幾元幾角幾分寫成以元為單位的小數(shù)，這樣表示起來更方便了。擺出3.15元師：你能用老師手中的人民幣在黑板上剛好擺出筆記本的價(jià)錢么？生在黑板上擺師：老師手上只有一元面額的人民幣，幫他想想辦法，怎么辦呢？生1：可以換師追問：怎么換呢？生：可以把一元換成10張一角，師：然后從里面拿幾張1角？生：從10張1角里拿1張1角。師：那我們來金沙銀行換一換吧！師拉開黑板，學(xué)生貼上1元，拿下10張1角，取1角貼在黑板上。師：那5分怎么辦呢？生1：可以把1角換成10張1分，從中取5張1分。生2：可以把1角換成2張5分，

7、從中取1張5分。師：金沙銀行還能換嗎？去瞧瞧吧！師拉開更多黑板，學(xué)生貼上1角，拿下10張1分，取5張一分，貼在黑板上。師：擺對(duì)了嗎？咱們來看看，3張一元是3元（板書：元）；1張1角是1角（板書：角）；5張1分是5分(板書：分)說一說3.15元師：1為什么要寫在小數(shù)點(diǎn)后第一位呢？而不是寫在小數(shù)點(diǎn)前面呢？生1：1如果寫在小數(shù)點(diǎn)前面就表示1元了。師：對(duì)，因?yàn)?元相當(dāng)于10個(gè)1角，1角不夠1元，所以1寫在小數(shù)點(diǎn)后第一位。這個(gè)1表示1角，可以表示成0.1元。（板書：1角=0.1元）師：那3角呢？用元作單位又怎么表示呢?生：0.3元師：那5為什么寫在小數(shù)點(diǎn)后第二位？生：10張1分是1角，分比角還要更小，所

8、以寫在小數(shù)點(diǎn)后的第二位。師：1角=10分，1元=10角，那1元等于多少分呢？生齊說:100分師：1元相當(dāng)于100個(gè)1分，所以1分可以表示成0.01元。師：那5分可以表示成幾元呢？生：0.05元。（板書：5分=0.05元）師：那8分呢？用元作單位該怎樣表示？生：0.08元。師：以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)（整數(shù)部分）表示幾元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位上的數(shù)是幾就表示幾角，小數(shù)點(diǎn)后面第二位上的數(shù)是幾表示幾分。三、應(yīng)用新知 解決問題（一）寫小數(shù)-把幾元幾角幾分改寫成以元為單位的小數(shù) 師：要請(qǐng)你們來寫一寫這些人民幣是多少啦！請(qǐng)你們完成書上80頁想一想，填一填。（出示PPT）師：我們一起來看看。1、2.22

9、生：2元2角2分，2.22元。師：這3個(gè)2表示的意義一樣嗎？誰能說一說？生：這3個(gè)2表示的意義不一樣。第一個(gè)2表示2元，第二個(gè)2表示2角，第三個(gè)2表示2分。師：哦，看來，同一個(gè)數(shù)在不同數(shù)位上表示的錢數(shù)的大小是不一樣的。2、2.04 師：出示：2.4元，對(duì)嗎？生：不對(duì)，因?yàn)檫@是2元0角4分，這樣就是2元4角了。師:那正確答案應(yīng)該是多少呢？生：2.04元。師：這里的0表示什么？能不能不要？生：0表示0分，不能。3、0.81師：出示：8.1元，對(duì)嗎？生：不對(duì)，不夠1元要寫0占位。不然就變成8元1角了。 生： 0元8角1分=0.81元師：那你們覺得在改寫成以元為單位的小數(shù)時(shí)要注意什么呢？生1：把幾元幾

10、角幾分寫成用元作單位的小數(shù)時(shí)，幾元就在小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分寫幾，幾角就在小數(shù)部分的第一位寫幾，幾分就在小數(shù)部分的第二位寫幾。生2：在寫小數(shù)時(shí)，中間的0表示這個(gè)數(shù)位沒有，要寫0占位，末尾的0可以省略。、拔高練習(xí)師：老師這里還有兩個(gè)文具的單價(jià)你們會(huì)寫嗎？1、16張1角=（？1.6）元（PPT展示湊）師：為什么寫成1.6元呢？師：1元是怎么來的？生：10張1角就是1元。師：所以是幾元幾角？生：1元6角師：也就是幾元？生：1.6元。師：這個(gè)1表示1元，寫在整數(shù)部分，而3.15元中的1表示1角，寫在小數(shù)點(diǎn)后面第一位。2、1張5角、1張2角和2個(gè)5分、4個(gè)1分師：那這個(gè)又是幾元呢？說一說你的想法。生：0.

11、84元。2個(gè)5分就是1角，所以是8角4分。所以是0.84元。師：同意就把掌聲送給他吧!、生活中的小數(shù)-身高1.3米的理解1、1.3米師：人民幣中小數(shù)的意義我們已經(jīng)非常清楚了，我們?cè)賮砜纯瓷砀咧械男?shù)意義吧！師：8歲小朋友的身高，1.3米是什么意思呢？和同桌說一說吧！生1:1.3米表示1米30厘米。生2：1.3米表示1米3分米。生3:1.3米表示130厘米。師：你們看，這是1米，你能在這條線段圖中找出1.3米在什么位置嗎？生：可以再往上畫3格。師：那1格表示多長(zhǎng)呢？生：1格表示10厘米。生:是把1米平均分成10格。（師：是嗎？數(shù)一數(shù)：1、2、3、4.）每1格表示10厘米，10厘米也就是1分米。那1分米如果用米作單位還能不能寫成是1米呢？不能那應(yīng)該是寫成是？0.1米。當(dāng)我們的長(zhǎng)度不是整米的時(shí)候，我們就會(huì)把1米平均分成10份，其中的1份就是1分米，而1分米就相當(dāng)于0.1米。師：3格就是3分米，也就是幾米呢？生：0.3米2、1.32米師：笑笑身高1.32米，那你們能找到1.32米的位置嗎?生：可以往上畫1格，可以把這格再平均分成10個(gè)小格，在往