小學數(shù)學北師大三年級上冊六乘法買礦泉水設計表格

1、買礦泉水教學設計 東大街一小 譚 波教材分析： 買礦泉水是三年級上冊第四單元內(nèi)容。本節(jié)是再學生已經(jīng)掌握了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，探索連乘的估算方法和計算方法，并結合生活實際解決相關的數(shù)學問題。這部分內(nèi)容是繼續(xù)學習混合運算的基礎，教材設計了三個環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設“買礦泉水”的生活情境，提出數(shù)學問題。（2）探索多樣的估算方法和計算方法。（3）試一試以及練習。學生分析： 在二年級時學生對連乘的運算順序已有了一定的了解，因此，掌握連乘式題的運算順序并能正確計算對學生來說并不難，而運用連乘方法解決生活中簡單的實際問題，并結合具體的情景進行估算對學生來說存在一定的難度。 教學目標：1、創(chuàng)設買礦泉水的情境，

2、使學生理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。2、結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。3、結合具體情境通過自主學習、合作交流，體驗解決問題策略的多樣化，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力。4、結合具體情境能運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題。教學重點：1、理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。2、能靈活運用乘法知識解決生活中的數(shù)學問題。教學難點：具體情境進行估算，解釋估算的過程。逐步培養(yǎng)學生估算的意識和能力。能靈活應用所學的知識解決連乘式問題。教學過程：教學流程教師活動學生活動設計意圖課前復習 口算練習46+3= 5+32= 0154= 7590= 1258= 254

3、= 1、口算2、小結各組算式特點復習喚起知識記憶為新知學習做準備。創(chuàng)設情境1、出示情境圖，揭示課題2、讀取數(shù)學信息師從圖中你能獲取哪些數(shù)學信息？（板書問題）。3、估算：張老師大約花了多少錢？ 4、同桌交流自己的估算方法5、全班交流法一：把24看做25法二：把24看做206、小結乘法估算的方法讀取數(shù)學信息。齊讀數(shù)學問題估算（1）獨立思考（2）同桌交流（3）集體交流評議，學會乘法的估算方法創(chuàng)設生動的情境，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生讀取數(shù)學信息的能力和分析問題的能力。重視學生估算意識和能力的培養(yǎng)，形成良好的數(shù)量觀念，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。解決問題探索算法解決問題出示問題：張老師實際一共花了多少錢呢？

4、這個問題可以怎么解答？1、師獨立思考后在作業(yè)本上列出算式并解答。2、小組交流討論，教師巡視。師把你想到的解題方法在小組中交流，看哪個小組想到的解題方法又多又好。3、全班交流解法一：分步計算師板書算式并根據(jù)學生的敘述板書出每一步的意義（小標題）列成綜合算式說每一步表示的意思，追問，72表示什么？144表示什么？引導學生觀察算式特點，并讓學生自己總結出幾個數(shù)連乘時應按照怎樣的運算順序進行計算？(板書課題：連乘從左往右依次計算）（3）比較分步計算和綜合算式的異同（4）全班一起敘述這種解題的思路先求再求（5）設疑除了這種解題思路，還有不同的解法嗎？法二： 同法一，放手讓學生自己敘述解題思路。4、比較兩

5、種解題思路的異同 5、小結 6、引導學生自學書上介紹的方法，并將其補充完整。1、獨立思考，列式計算2、小組交流自己的算法全班交流解法一： （1）敘述自己的解題方法，并說出每一步表示的意義。（2）在交流中學習不同的解題方法（3）比較同一種解題方法分步計算與綜合算式的異同，并小結出連乘算式的運算順序。（4）共同敘述這種解題思路（5）思考不同的解題方法法二：學生自主交流自己的解題方法，充分發(fā)表自己的意見4、在老師的引導下進行比較兩種解題思路的異同并小結5、自學書上介紹的方法，并將其補充完整。在探究解決問題的過程中，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生獨立思考、探究交流、合作學習的能力。 在小組合作學習的

6、過程中給學生充分思考交流的時間，讓學生有想法，有話說，讓小組合作學習落到實處。 在交流多種解題方法的過程中讓學生體會解題方法策略的多樣化，并通過敘述培養(yǎng)學生語言表達能力的同時，訓練了學生的思維完整性。 在教師的引導下探究解法一后，放手讓學生探究解法二，體現(xiàn)扶放結合，培養(yǎng)自主學習的能力。鞏固應用深化拓展1、試一試（脫式計算）出示題目后先說運算順序再獨立計算 全班交流 ，投影訂正答案2、解決連乘問題，（書架問題）（用剛才學到的乘法知識解決生活中的數(shù)學問題）出示問題：學校買來4個書架，每個書架有5層，每層可以放35本書，這些書架一共可以放書多少本？先引導學生讀題分析題目，然后在本子上獨立完后集體評議

7、，說說每一步表示的意義。3、判斷哪個算式的結果大，說說理由4、拓展練習：誰是小小神算手（1）脫式計算練習10725按照運算順序獨立完成計算。（2）師設疑：10725 還有別的計算方法嗎？獨立思考后全班交流。（3）師設疑，引導學生理解簡算方法的依據(jù)。（4）板書正確的書寫格式，并讓學生用學到的簡算方法再次計算。（5）小結連乘算式簡算方法（6）嘗試練習用簡便方法計算 先觀察算式特點，在思考簡便算法，最后獨立完成1、敘述運算順序后獨立完成脫式計算。2、解決連乘問題問題 （1）讀題分析題目，（2）在本子上獨立完（3）集體評議敘述解題思路3、判斷并說說理由 4、拓展練習。（1）獨立完成脫式計算（2）思考不同的算法（3）理解簡算方法的依據(jù)（4）用簡算方法再次計算，對比中感受方法的簡便（5）和老師一起小結連乘算式簡算的方法（6）完成用簡便方法計算。緊扣本課的教學重點和難點，有針對性的設計練習，在試一試中鞏固所學的連乘算式的運算定律，在解決問題的練習中鞏固本課重點，用連乘解決生活中的問題，并體會解決問題的策略多樣化。在判斷中鞏固估算方法。最后設計的拓展練習，讓學生先運用連乘運算順序計算，在交流中探索簡便算法后再次進行計算，在對比中體驗連乘算式簡便方法在計算中的優(yōu)越?？偨Y回顧課后拓展1、引導學生總結：通過買礦泉水這節(jié)課的學習，你有什么收獲？2、