人教版小學一年級數(shù)學教案2022

1、人教版小學一年級數(shù)學教案2022 把數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來，引導學生用一雙數(shù)學的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題。那么關于人教版小學一班級數(shù)學教案內容要怎么寫好呢?以下是為大家準備了人教版小學一班級數(shù)學教案2022范本，歡迎參閱。 小學一班級數(shù)學教案一 第一課時 教學內容：45頁15 的認識例1例3 教學目標：1、對15各數(shù)感性的認識 2、 培育良好的習慣 3、 初步體驗數(shù)學來源與生活，生活離不開數(shù)學 教學重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù) 2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼 教學過程：一、談話引入：數(shù)學在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們經常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1

2、個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎? 二、教學例1 (1) 出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話 (2) 想一想，你能根據(jù)一定的順序說說圖意嗎? (3) 根據(jù)數(shù)字順序從1說道5 三、教學例2 (1) 擺學具數(shù)數(shù) 學生一邊擺一邊說，從1到5 92)在黑板上寫15，請學生 在黑板上數(shù)字上面百圓 (2) 老師指圓，學生說數(shù)， 問：3個圓片用幾表示?5個圓片呢? 老師指數(shù)字，學生說圓片。 問：3用幾個圓片表示?4呢? 四、教學例3 剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼? 看書5頁例3 小結：2可以表示任何個數(shù)使的物體。 小組討論：說說3、4、5可以表示什麼? 全班溝通 五、課堂活

3、動 6頁 1題 課后記： 第二課時 教學內容：5頁例4，6頁課堂活動3、4 ，12頁練習一1、2 教學目標：1、進一步鞏固15的認識 2、初步感知15各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序 3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-5 4、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。 教學重難點;規(guī)范書寫1-5各數(shù) 教學過程：一、談話引入 昨天我們學習了15個，小朋友們能用手來表示嗎? 二、教學例4 1、 看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適? 小組討論溝通，全班溝通 2、 根據(jù)手和嘴的分工，完成例4 自己練習后小組溝通 3、 書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，.

4、你能用手指表示嗎? 4、 教學在田字格里面規(guī)范書寫 91)讓學生說15的形狀 (3) 老師示范，學生書空 (4) 學生練習 三、課堂活動 1、 6頁 1，寫數(shù) 2、 6頁 3，圈一圈，寫一寫。 出示這些圖，引導學生看懂題意。 3、 下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。 獨立操作后全班溝通。 四、課堂練習 12頁1、2 小學一班級數(shù)學教案二 教學內容： 一班級上冊第一單元18-21頁信息窗4，第1、2個紅點 教材分析： 學生在前面剛剛認識了1-10各數(shù)，這部分內容是在數(shù)數(shù)的基礎上學習數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等，引導學生學習比較兩個數(shù)的大小，接著利用跑過

5、來的同學加入到比賽中，使兩邊人數(shù)相等，學習兩數(shù)相等的關系。允許學生有不同的比較方法，最終要學會用一一對應的方法比較數(shù)的大小。 教學目標： 1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。 2、認識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義，會用符號來表示比較的結果。 3、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，增加學習數(shù)學的愛好。 教學重點： 認識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義。 教學難點： 會用“”、“”表示比較的結果。 教學關鍵： 掌握比較多少的方法。 教學準備： 小圓片、課件、小圓片 教學過程： 一、激趣導入 同學們，你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說應該怎樣進行這個比賽?那今天組織我

6、們班的同學來進行拔河比賽，分為兩組，一組10個人，二組9個人，我們一起去玩吧!(課件出示情境圖) 你看到了什么?有什么問題要問? 設計意圖：由拔河的談話引入，激活學生已有的生活閱歷，在交談中明確拔河時兩邊的人數(shù)要相等，從而為本節(jié)課的教學埋下伏筆。 二、認識大于號、小于號 師 1、比賽怎么還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少?你有什么好辦法?(學生思考后溝通) 2、匯報展示：誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學具組織學生自己來擺一擺，找出比較的方法。并將學生的作品進行展示，通過擺一擺的過程讓學生們自己找到的方法，最后老師給予指導。) 3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小，10

7、比9大。在數(shù)學上有一對符號可以表示數(shù)的大小關系。 出示課件 10比9大可以寫成：109，讀作：10大于9 9比10小可以寫成：910，讀作：9小于10 4、接著仔細觀察這兩個式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號和小于號呢? (引導學生溝通，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號;可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小于號，“大口朝右小于號”，把右手食指和中指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”，等等。) 設計意圖：在這一環(huán)節(jié)的設計中，注意了培育學生解決問題策略的多樣化。圍繞同一個問題，有意識的引導學生開動腦筋想出多種多樣的解決方法，樹立這種意識對一班級的小學

8、生來說是很關鍵的。同時還注意了引導學生之間的溝通，這是發(fā)揮學生主體性的一個重要方式。老師設置問題情境，引導學生進行討論，給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。再次，記住“”、“”對孩子來說不是件容易的事，老師在教學過程中，不能要求學生死記硬背“”、“”，而是引導學生如何張開想象的翅膀，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶。 三、認識等于號 1、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間討論，并派代表自愿的將結果進行展示。 2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎? 3、同樣多用哪個符號表示呢?你知道嗎? 出示課件：10等于10可以寫成10

9、=10，讀作：10等于10 設計意圖：由于各方面的原因，學生已經不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學知識。所以在認識同樣多和“=”的過程中，應突顯學生的主體作用，只要是學生能說的讓他們自己說，能做的讓他們自己做，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小伙伴。 四、練習與拓展 第一題：比一比：誰更多呢 第二題：比較大小 第三題：練習使用“”“” 在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊員，哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于、小于表示嗎?試一試!同桌相互說一說。 設計意圖：通過圖形的形象記憶，給學生提供了豐富的、彈性練習空間，滿足不同學習水平的學生需要，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，同時通過匯報溝通，又給了每個學生展示的機

10、會，使他們在原來的基礎上都得到提高。 五、總結與延伸 師：今天我們學習了什么知識?你有什么收獲? 師：下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課溝通，比比看誰找得多! 小學一班級數(shù)學教案三 教學目標： 1. 在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步了解學生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的基本方法。 2. 幫助學生了解學校的生活，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習愛好。 3. 對學生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。 教學重點： 初步掌握數(shù)數(shù)的方法。 教學難點： 能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。 教學準備： 多媒體課件

11、、情境圖、實物。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 提出問題 老師：同學們，現(xiàn)在你們已經是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學好數(shù)學嗎? 老師：學習數(shù)學首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎?那你能從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。 二、探索新知 1. 激發(fā)觀察愛好 老師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高興奮興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢?自己先看一看。 老師：把你看到的和你的同桌說一說。 老師：誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么? 2. 引導學生逐一數(shù)出數(shù)量是110的人和物 老師：大家都會數(shù)啊!

12、真不錯!我們能不能根據(jù)一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的? 老師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。 (1)數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。 老師：同學們仔細看看，這里有幾面國旗?( 配合學生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。) 老師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。( 同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”。) 老師：同學們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示?(一位老師、一棟教學樓、一個足球) 老師根據(jù)學生的描述出示相應的圖片，并告訴學生，它們都可以用數(shù)字“1”來表示。(注意此時要幫助學生梳理語言，培育學生說完整話的好習慣。) (2)數(shù)出其他數(shù)

13、量的事物。 老師：同學們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢?( 配合學生的回答，依次貼出教科書45頁上的各圖片及對應的數(shù)字卡片。) 數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的。學生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。老師可以讓數(shù)出來的學生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。 老師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎? 老師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)?(適時滲透小學生應遵守的行為規(guī)范) 3. 認讀110各數(shù) (1)老師領讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。 (2)老師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學生認讀。(為了了解學生認識這10個數(shù)的實際情況，老師還可

14、安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個數(shù)等。) 4. 數(shù)身邊的數(shù) 老師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢? 學生不會說的話老師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)(如教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆?一行有幾個課桌);數(shù)自己身上的數(shù)(如你有幾只手?你有幾只眼睛)。 5. 課后延伸 老師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。 三、全課總結 老師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學

15、們做一個善于觀察的好孩子。 小學一班級數(shù)學教案四 教學內容 人教版一班級上冊教材第2頁第5頁。 教學目標 1、初步經歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法; 2、初步經歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想; 3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識; 4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學的意義與樂趣。 教學重點 初步經歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。 教具準備 多媒體課件等 教學過程 一、創(chuàng)設情境，生成問題 談話：1、小朋友，今天我們第一次上數(shù)學課，請大家想一想，你認為數(shù)學課會學一些什么知識呢? 2、說得真好，今

16、天我們就一起來學習有關數(shù)數(shù)的知識。 小朋友，你有幾個手指頭?你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。 3、同桌互相數(shù)數(shù)。 這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。 學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示郊游情境圖：郊游圖 愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一班級的學生對于第一節(jié)數(shù)學課，以郊外游玩作引子，充分調動他們的學習愛好，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態(tài)。 二、探索溝通，解決問題 1、初步感知 (1)提問：這是什么地方?在郊外，你看見了什么? 分小組溝通后集體溝通 (2)描述：藍藍的天空中有飄蕩著朵朵白云，在燦爛的陽光下，鳥兒展翅飛翔，風箏快樂的飛舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的歌唱，鮮花怒放

17、，這里的景色可真美啊! 情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗老師的可親，課堂的可愛。 2、數(shù)數(shù)溝通 (1)提問：郊外有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎 (2)學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。 (3)選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。 3、總結方法 (1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快? 分小組討論后集體溝通 (2)小結并強調：一個一個按順序數(shù)。(從左往右，從上往下等) 4、搶答練習 (1) 提問：1個學生接：1個太陽;2朵，學生接2朵白云 課件演示：從主題場景中逐個抽取10幅片段圖 (2)自己看圖說圖意如：3棵大樹 5、點子圖表示數(shù) 我們可以用

18、一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個太陽用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子) 怎樣表示白云的個數(shù)?為什么?怎樣表示大樹、風箏的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學生充分地說) 探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示小鳥的個數(shù)?10個點子表示什么? 三、鞏固應用，內化提高 1、 找朋友 課件出示： 要求：把同樣多數(shù)目的用直線連接，指名學生邊說，老師邊用直線隨機連接。 2、練練點子表示數(shù) 課件創(chuàng)設情境：練習 創(chuàng)設學生熟悉的景物情境，學得生動，練得有味 3、 數(shù)身邊的事物。 老師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃? 你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學? 過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧!(