人教版語文七年級上冊教案

1、人教版語文七年級上冊教案 單元預(yù)習(xí)時(shí)粗讀，了解近階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課時(shí)預(yù)習(xí)時(shí)細(xì)讀，注重知識的形成過程，對難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問題聽課。下面是給大家整理的人教版語文七班級上冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 人教版語文七班級上冊教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“依、歇、喪”等5個(gè)生字。會寫“精、希、卻”等12個(gè)生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。 3、樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，或動手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)

2、備： 老師：搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片，放風(fēng)箏的片斷，制作多媒體課件。 學(xué)生：準(zhǔn)備制作風(fēng)箏的有關(guān)材料。 喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1、喚起情感：童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么?和大家溝通分享一下，好嗎? 2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂。出示課題，帶著情感朗讀課文第一段。 初讀課文，整體感知 1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。 2、指名學(xué)生讀，一人讀一個(gè)自然段，注意正音。 3、再讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子，畫好后自己讀一

3、讀這些句子。 4、溝通找到的句子，反復(fù)朗讀。 5、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、生疑：讀后有什么發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生什么疑問，與大家溝通溝通。 (溝通要點(diǎn)：一是讀中發(fā)現(xiàn)：“我們”的心情在做風(fēng)箏是挺興奮的，放風(fēng)箏的非常興奮，找風(fēng)箏時(shí)很難受。二是讀中生疑：我們的心情為什么會起這樣大的變化?) 細(xì)讀深究，體悟情感 1、學(xué)習(xí)第2自然段。 a、讀一讀：激勵(lì)學(xué)生多人次地讀這一段。 b、說一說：讀了這一段，你知道寫了些什么嗎? c、想一想：角色轉(zhuǎn)換，想象：如果是你在做著風(fēng)箏，你心中會想些什么呢? d、找一找：同學(xué)們所想象的可以用這段內(nèi)容中的哪幾個(gè)詞語來表示或代替。 e、結(jié)一結(jié)：(師)原來做風(fēng)箏的快樂就在于它充滿著向往和希望。 f、賞一賞

4、：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受(向往、渴望、喜悅)朗讀全段。 2、學(xué)習(xí)第3自然段。 a、角色轉(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時(shí)你最想干什么? b、創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場面吧!播放多媒體課件，展示放風(fēng)箏畫面。 c、引導(dǎo)表達(dá)：剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面，你們看到了什么，與大家溝通溝通。 d、角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受? e、品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。 f、深化賞讀：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受(興奮、激動、自豪)再讀全段課文。 課堂練習(xí)。 1、自學(xué)生字，溝通學(xué)法。 a

5、、出示生字，指名組詞朗讀。 b、觀察生字，溝通識字寫字閱歷。 c、練習(xí)書寫生字、抄寫詞語。 2、把自己喜歡的句子抄下來。 課外延伸 上網(wǎng)搜集或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料或圖片資料，制作資料袋，放到班級園地里展示。 第二課時(shí) 誦讀回味，表現(xiàn)情感 選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，表達(dá)出感情。 細(xì)讀深究，體悟感情 1、學(xué)習(xí)第4自然段 a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎? b、說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。 c、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來?(可采納多次讀的方式進(jìn)行) d、評一評：你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們

6、”的快樂或難受。 人教版語文七班級上冊教案2 教學(xué)設(shè)計(jì)： 創(chuàng)意說明：以合作的形式，層層深化地探究，是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。這篇自瀆課文看似淺顯，不過是寫了童年時(shí)期一個(gè)有趣的游戲，其實(shí)在這個(gè)游戲的回憶中，有兩個(gè)發(fā)人深思的問題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系;家長對孩子游戲的引導(dǎo)。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入。 簡介豐子愷。 二、小組探究 1、用一句話概括本文主要內(nèi)容。 2、你認(rèn)為主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的?或者還有別的目的? 3、你認(rèn)為文中“父親”這一角色可有可無嗎? 4、你有過夾雜這藝術(shù)因素的童年游戲嗎?與相比，你的遭遇如何? 三、課堂溝通 1、概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲

7、中萌生藝術(shù)的愛好，以及大人對這種愛好的呵護(hù)。 2、本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時(shí)，處理得十分自然，這也正是的高明之處，因?yàn)樗囆g(shù)的游戲的關(guān)系確實(shí)很微妙，若刻意為之，便會弄巧成拙，索然寡味。(這時(shí)，老師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)中國畫理方面的知識。) 3、“父親”這個(gè)角色不可忽視，這是一個(gè)很高明的父親，能給我們很多啟示。 4、第4個(gè)問題，學(xué)生一定有許多感慨，不要扯得太遠(yuǎn)，要緊扣課文。 四、語言品析 讓學(xué)生找文中寫得最生動的句段，并談?wù)勛约旱睦斫狻?人教版語文七班級上冊教案3 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)悟藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動中。 2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。 教學(xué)重

8、點(diǎn):體會文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)悟藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動中。 教學(xué)難點(diǎn)：體會中國畫與西洋畫的不同。 教學(xué)過程 一、謎語激趣，導(dǎo)入新課 (多媒體演示。) 我們來猜個(gè)謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(影子。) 今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一竹影，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。 二、介紹 (學(xué)生溝通收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)生活創(chuàng)作的故事。) 三、自由朗讀，整體感知 自學(xué)指導(dǎo)(一) 用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。 明確：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。 四、品味朗讀，體驗(yàn)童趣 自學(xué)指導(dǎo)(

9、二) 童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情地朗讀。 五、拓展欣賞 在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。 (多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。) 六、口語溝通 我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒能像那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也

10、是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來它發(fā)芽成長了嗎? 七、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答，老師歸納演示板書。) 藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美妙的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。 人教版語文七班級上冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能 (1)整體感知課文，理解文章所表達(dá)的

11、思想感情。 (2)有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語句。 2、過程與方法 學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 3、情感態(tài)度價(jià)值觀 培育學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、品味揣摩含義豐富的語句。 2、培育學(xué)生尊老愛幼的思想感情，感悟親情美。 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： 1、引入： 有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因?yàn)槟笎廴缢?有一座山，能讓你堅(jiān)韌，這座山叫做父愛，因?yàn)楦笎廴缟健Ｎ覀兊母改刚煨列量嗫嗟墓ぷ?，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。 2、聽文入境 問：從文中

12、的字里行間你看到了一個(gè)怎樣的家庭? 生： 師小結(jié)：大家的的用詞非常豐富，團(tuán)結(jié)友愛、幸福美滿、互敬互愛，最后我們都可以把它歸結(jié)為一個(gè)詞“和諧”。(下面就讓我們把自己也融入到這樣一個(gè)和諧的家庭，跟著舒緩地音樂讀起來，開始!) 3、讀文生情 在文中寫了何事?何人?何景?讓一個(gè)平凡的家庭盡顯和諧。 (聽著大家剛才投入的朗讀，我也仿佛沉醉在親情的世界里，我想通過剛才的朗讀，一定讀出了很多)請大家回答問題。 A:歸納文章寫了什么事情? B:散步過程中出現(xiàn)了哪些人?從文中哪些地方可以看出來。 第一段，除了這一句，還有哪些句子也能現(xiàn)人物之間的這種關(guān)系? (幫老師解決疑問：莫懷戚的散步語言非常精煉，但文章第一句

13、寫到，我覺得很啰嗦，直接寫“我們一家四口在田野散步?！庇泻尾缓媚?我弄不明白，誰幫幫我。) C:寫了何景呢?(第四自然段) 生讀 生評析(情感角度、重音、節(jié)奏) 寫了初春的哪些景物呢 生回答并進(jìn)一步談感受 D:景物描寫在全文中到底起到怎樣的一個(gè)作用呢? 情節(jié)安排上、結(jié)構(gòu)上、鋪設(shè)一種和諧的氛圍，為后文描寫做好鋪墊 E:文中有很多句子很美，比如，我為什么喜歡這些句子? “我的母親老了，他早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！?使文句有音韻感，文句對稱，形成一種和諧的句式，使文章增添亮點(diǎn)。 還有嗎?找找看。 找讀 一起朗讀這些句子，一人與大家對讀 4、這一家人在散步過程

14、中哪些細(xì)節(jié)打動了你? A:母親本不愿出來的、她老了,身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走、為母親的身體著想,不把母親當(dāng)累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運(yùn)動運(yùn)動,對老年人有好處、 B:一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大、我想一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意、我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥麜r(shí)日還長、我說:走大路很是尊重老人家的意見,知道母親伴同我的日子不會長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。 C:母親本不愿意出來的、她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累、我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走、母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套、她現(xiàn)在很聽我的話,就象我小時(shí)

15、候很聽她的話一樣母親很害怕自己給兒子孫子媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個(gè)人在家、 D:但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:還是走小路吧母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己攪了一家人的興致、 E:“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界。”? 明確：“世界“這是大詞小用，透露出大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對老的尊敬，對小的愛惜。 母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年

16、人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。 可見，本文寫了一件“散步”的小事，卻表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題，這就是“以小見大”的寫法 小結(jié)：親情是人類最美妙的感情之一,家庭是一個(gè)人成長的搖籃、一個(gè)和諧與溫馨的家庭,需要每一個(gè)家庭成員共同用愛心來營造,當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會理解和體諒,學(xué)會忍讓和寬容,要有一種保護(hù)幼小,善待老人的責(zé)任感和使命感、這是這篇文章所告訴我們的。 對于這種尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,文章只選取一個(gè)三代同堂的一般家庭一次散步的小事來寫,但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題(小事情表現(xiàn)大主題),所以同學(xué)對生活中的小事一定要

17、仔細(xì)觀察,用心感受,才能寫出有真情實(shí)感的好文章。 5、品文入理(一個(gè)和諧的家庭，需要我們用心去經(jīng)營，下面我們分小組討論兩個(gè)問題) 在整個(gè)散步過程中，你認(rèn)為誰做的最好? 在這個(gè)家庭中，誰的權(quán)利最大? 一家人每個(gè)人都做得好，權(quán)利一樣的大。問題的提出是在進(jìn)一步引導(dǎo)我們不斷地品析人物形象，而不在于非得每個(gè)人的觀點(diǎn)一樣。 A:討論，師巡視 B:溝通 C:小結(jié)(這種互相聽從，構(gòu)成了一條親情鏈，始終鏈在了一起，確實(shí)一個(gè)家庭不存在著權(quán)力的大小，他們互相尊重、互相關(guān)愛，于是就營造了一個(gè)和諧的家庭，其實(shí)孝順父母古來有之，我們的孟子曾經(jīng)說過：“老吾老”，英國哲學(xué)家培根曾說過：“培育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是

18、人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好?！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。”) 5、我手寫我心(習(xí)作)(是誰在日落昏黃中倚在窗口焦急的等我們歸來，是誰) 課堂總結(jié)： 其實(shí)，生活中親情無處不在，生活的細(xì)枝末節(jié)無不體現(xiàn)出父母對我們的關(guān)愛，讓我們用心觀察生活，用心靈感受親情、珍愛親情。讓我們一起用愛擔(dān)起家庭的責(zé)任，用情擔(dān)起社會的責(zé)任，為美妙的明天唱出最動聽、最優(yōu)美的旋律吧。最后老師把這一首讓愛住我家送給大家。希望每個(gè)人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來不易的團(tuán)圓。 學(xué)習(xí)了本文，你一定有萬千感慨吧，請掬

19、捧起你腦海那思維的浪花，拿起你手中的筆，以“爸爸、媽媽我想對您說”為題，寫下你現(xiàn)在最想對爸爸媽媽說的話。 人教版語文七班級上冊教案5 憶讀書 冰心 教學(xué)目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的愛好，培育學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。 培育學(xué)生廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。 鍛煉學(xué)生無拘無束，自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。 教學(xué)重點(diǎn):這篇我是想讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自由溝通、合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，旨在引導(dǎo)青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”，的道理 教學(xué)難點(diǎn):憶讀書一文冰心先生在這篇中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問題。理解“讀書好，多讀書，讀好書”。 教學(xué)方法,手段：采納座談的形式較好，可以

20、給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學(xué)方法。 教學(xué)課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)步驟 第一課時(shí) (一)活動導(dǎo)引 課前預(yù)習(xí)。要求如下： 1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。 2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。 3、讀懂意，指大意，并能夠指出不同時(shí)期的不同書本帶給的影響。 導(dǎo)入新課： 詩人徐志摩曾表達(dá)過讀書后的不可言說的愉悅：我覺得讀到好的詩的時(shí)候，真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動，精神上好像復(fù)新了一般。在詩里，似乎每一個(gè)字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個(gè)絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領(lǐng)

21、悟，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的。他指出了讀書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀(jì)老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時(shí)，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴閱歷。 (二)誦讀活動 1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文。 2、誦讀要求與策略： 能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要忘我、深化地體會;指出對方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。 (三)正音釋義 笸籮天罡地煞無聊朦朦朧朧無病呻吟不能自已 (四)思考活動 1、學(xué)生活動與要求 請同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。 2、老師輔助策略 同桌為一組，溝通意見。 (五)溝通活動 1、關(guān)于本文的主要內(nèi)容 明確：課文通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷

22、及多年來讀書的閱歷，勉勵(lì)青少年讀書好，多讀書，讀好書。 2、課文緊緊圍繞著讀書好，多讀書，讀好書這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)在文中圈畫回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。 明確：在2-10段，有三國演義、聊齋志異、水滸傳、精忠說岳、茶花女遺事、紅樓夢等。 這些內(nèi)容體現(xiàn)了多讀書這一中心。 3、是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。 明確：時(shí)間順序。 表時(shí)間的詞語：七歲時(shí)、同時(shí)、到我十一歲時(shí)在我十二三歲時(shí)。 (六)課內(nèi)小結(jié) 吾生也有涯，而知也無涯，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的閱歷是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的閱歷來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。 讀書，

23、是人獲得人生閱歷的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。 (七)課外小結(jié) 1、請同學(xué)按時(shí)間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?2、關(guān)于對作家冰心的介紹。(可附圖、文) 3、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。 第二課時(shí) (一)活動導(dǎo)引 1、請同學(xué)介紹冰心及其創(chuàng)作。 2、導(dǎo)入課文：正如同學(xué)們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。 巴金在談到少年時(shí)代和哥哥共讀冰心作品時(shí)的感受說：過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛?，F(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點(diǎn)生活的勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文學(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢? (二)誦