小學數(shù)學北師大三年級上冊總復習計算復習單元

1、教學主題計算單元復習整理教學目標通過演示提取核心詞及分類知識的方法，學生能夠將知識從大范圍到小范圍進行細化整理，培養(yǎng)梳理知識的方法。借助數(shù)學嚴謹?shù)倪壿嬻w系，學生能夠理解規(guī)則和方法的一般適用性。樹立“方法比題量更重要”的學習觀。學情分析 學生對于復習方法大都停留在整理錯題或者多做練習的層面，不利于學生遷移能力的培養(yǎng)，同時在知識整理方面，欠缺知識關聯(lián)和歸類的能力，有必要從方法入手指導學生進行知識和方法的梳理。教學過程思維環(huán)節(jié)目標活動設計起覺知目的：讓學生認識知識歸類的必要性。1.課前任務：小組合作找出一、三、四、六單元知識點，并進行初步歸類。2.課堂教學師：我們已經(jīng)復習了哪些單元？還剩6個單元，每

2、個單元一節(jié)課，占用時間太多了，你有什么節(jié)省復習時間的好方法嗎？總結：今天我們就用歸類的方法來整理知識。承調(diào)和目的：對知識整理的缺失思維通過提問方法進行完善，整理出關于“計算”五板塊。第一步：提取主題詞師：看一看，哪些單元可以歸歸類？師：你能用一個詞就概括四個單元的內(nèi)容嗎？【八單元作為遺留單元】總結：真能干，找到了所有知識的主題。第二步：將同類知識整理成板塊知識新方法師：看看知識點，再回憶一下，三年中只要學到計算，我們一定會講到什么內(nèi)容？師：這學期我們學習過什么計算新方法呢？師：這幾種方法有相同點嗎？師：為什么要先分再合呢？師：最近學習的知識中有跟轉化思想打交道嗎？總結：現(xiàn)在我們歸類了與方法有關

3、的知識。順序師：再看看剩下的知識點，哪些可以又歸類成一個版塊？三分鐘小組討論，等會來前面講一講。師：別忘了給你們歸類的板塊起一個標題?！据o導：可以提問?！繋煟核麄冋业搅撕⒆觽兤綍r易錯板塊。師：有哪些易錯題呢？出兩道。師：他挖的坑在哪？ 師：老師這也有兩道：25-250；100-50+50師：你要提醒孩子們什么？特殊解決問題師：他們的難點在哪？ 師：看來數(shù)據(jù)的特點增加解決問題的難度。請你們辨別一下哪組數(shù)據(jù)具有累加量的特點?？偨Y：區(qū)分累加量注意：關鍵詞、出發(fā)地、數(shù)據(jù)變化。計算類型師：為什么會先學整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，在學兩位數(shù)與一位數(shù)的不進位乘法，最后學兩位數(shù)與一位數(shù)的進位乘法，他們之間有什么聯(lián)系

4、嗎？提升：其實這之間也蘊藏著轉化思想：把難題轉化成簡單題目。計算規(guī)律師：這些規(guī)律的學習有什么用？轉歸納目標：梳理知識整理的思路，建構數(shù)學嚴謹邏輯體系。師：我們休息一下，欣賞你們總結的知識圖，你有什么收獲？總結：如果計算是一座知識屋，你們給屋子里填了各種家居，可是卻沒有地面，計算到底算的是誰呢？合拓展目標：培養(yǎng)提問意識。師：有沒有沒分類的小知識？師：如果我想把小數(shù)的計算填進去，填在哪呢？師：如果你有小組內(nèi)解決不了的疑問，別錯過今天的好機會，在你們后面聽課的老師既有來自西南大學的胡博士，也有其他學校和我們學校的優(yōu)秀教師，去跟老師們交流交流，你學到的可不只是數(shù)學知識哦。難點計算道理師：你們把計算難點的遺漏了：計算道理。師：關于算理有兩個問題：為什么加減法數(shù)位要對齊？計算過程中到底在算什么？師：1000的1與的1為什么不能直接相加？師：讓你和獵豹比賽公平嗎？師：這是以前