育人先育德成才先成人

1、新昌初級中學(xué)是一所鄉(xiāng)村初中學(xué)校。多年來，我們依據(jù)鄉(xiāng)村校校實質(zhì)，力爭用先進的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅韌不拔地以“德育興?！睉?zhàn)略推動素質(zhì)教育，堅持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為要點，增強校園文化建設(shè)，展開豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶崇高的情操，逐漸提高人文修養(yǎng)和道德涵養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、崇高的人生觀和正確的價值觀，促使了學(xué)生和睦發(fā)展。現(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)以下，與各位交流：德育工作是學(xué)校的首要工作，以德育人是素質(zhì)教育的根本。我校的德育工作依據(jù)市、區(qū)教育局對于德育工作的有關(guān)精神，以鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，仔細貫徹落實公民道德建設(shè)

2、實行大綱、中共中央對于進一步增強和改良未成年人思想道德建設(shè)的實行建議的有關(guān)精神，以增強德育隊伍建設(shè)、完美德育管理體制為抓手，增強德育工作的針對性和實效性，全面實行素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，確實提高廣大教師對德育工作重要性的認識，真實把德育放在首要地點，落實到學(xué)校工作的各個方面，浸透到教育工作的各個環(huán)節(jié)，充散發(fā)揮德育工作在素質(zhì)教育中的重要作用。一學(xué)校德育工作的特點德育的最后目的是培養(yǎng)崇高的人品。德育擁有主體性、感情性、體驗性、浸透性的特點。所以德育的過程應(yīng)當(dāng)是一個以“心”育“心”，以“德”育“德”，內(nèi)行動中體驗，在感人中升華的過程。鑒于對德育的認識，我們感覺目前學(xué)校的德育工作不論在觀點上仍是

3、在方法上都應(yīng)當(dāng)作相應(yīng)的調(diào)整，詳細的說就是要做到以下幾個聯(lián)合：“說服教育”與“活動體驗”相聯(lián)合；“他律”和“自律”相聯(lián)合；“關(guān)注結(jié)果”與“關(guān)注過程”相聯(lián)合；“紀(jì)律主導(dǎo)”與“心理主導(dǎo)”相聯(lián)合；“高起點”與“低起點”相聯(lián)合；“時段性”與“浸透性”相聯(lián)合。二、我校學(xué)生的基本特點我校位于溧陽城區(qū)西面，104國道南面，處于城鄉(xiāng)聯(lián)合部，學(xué)生絕大多數(shù)來自鄉(xiāng)村和外來打工人員的兒女，家長文化層次廣泛不高，還有家庭自己缺少穩(wěn)固性,同時不良的經(jīng)濟狀況和家庭環(huán)境致使孩子學(xué)習(xí)、成長環(huán)境的不理想，學(xué)生的思想素質(zhì)不高，各樣行為習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，養(yǎng)成教育沒有形成，致使了我校德育工作的艱巨性和多樣性。三、我校展開德育工作的

4、詳細做法1、一致思想，彰顯德育工作的重要性依據(jù)中共中央國務(wù)院對于進一步增強和改良未成年人思想道德建設(shè)的若干建議以及落實中央8號文件的要求，我校在德育工作中堅持全部從實質(zhì)出發(fā)，腳踏實地的原則，仔細落實中共中央國務(wù)院對于進一步增強和改良未成年人思想道德建設(shè)的若干建議和中央8號文件的要求，做到每個班級印發(fā)一份，把對學(xué)生的思想政治教育、道德教育、法制教育貫串于平時行為規(guī)范教育的過程中，把初中生的實質(zhì)思想水平易接受能力與應(yīng)達到的德育目標(biāo)聯(lián)合起來，真實使德育工作形成全過程、全方向、多元化的立體網(wǎng)絡(luò)。（一）一致思想學(xué)校仔細組織全校教員工學(xué)習(xí)中共中央對于進一步增強和改良學(xué)校德育工作的若干建議、中共中央國務(wù)院對

5、于進一步增強和改良未成年人思想道德建設(shè)的若干建議、公民道德建設(shè)實行大綱等重要文件，仔細展開了教育思想大議論，指引和教育廣大教員工堅固建立和落實德育工作在學(xué)校工作中的首要地點，德育無小事，事事都關(guān)己；同時，把德育歸入教員工查核中，把教員工可否在教課、工作中落實好德育內(nèi)容，作為評先評優(yōu)和聘用的重要依照。（二）領(lǐng)導(dǎo)班子重視學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長董永平同志擔(dān)當(dāng)組長，是學(xué)校德育工作第一責(zé)任人，副校長周洪炳同志、蔣文豪同志擔(dān)當(dāng)副組長，政教處、學(xué)校團委是詳細履行部門。領(lǐng)導(dǎo)小組每個月召開一次德育專題會，董校長每學(xué)期都為全校學(xué)生作兩場以上的傳統(tǒng)文化教育講座，每個月按期召開年級組長、班主任工作會議，

6、按期召開各班班長會議及校團委委員、學(xué)生會干部會議，每學(xué)期按期對師生及家進步行問卷檢查，有針對性地展開德育工作。（三）成立健全的德育工作制度在新的局勢下，面對道德上出現(xiàn)的各種問題，我們以為學(xué)校更需要科學(xué)合理的德育制度去拘束和保護，更需要進行各項道德制度的改革和建設(shè)，更需要培養(yǎng)學(xué)生對德育制度和德育規(guī)范的尊敬。所以，依照有關(guān)法律法例，我校全面訂正了學(xué)習(xí)制度（班長對教師的上課監(jiān)察制度、講堂慣例考試制度、多媒體使用制度）、生活管理制度（衛(wèi)生潔凈制度、教室管理規(guī)則）、學(xué)生的禮貌慣例和道德測評制度等，使學(xué)校德育工作有法可依，有章可循。（四）整合資源我校成立學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，全面促使青少

7、年學(xué)生思想道德建設(shè)。學(xué)校：校黨委、校長、副校長為德育主要負責(zé)人，各班班主任以及課任老師為組員；家庭：家長學(xué)校家長委員會家長會家長；社會：社區(qū)、居委會關(guān)工委軍民、警民共建點邀請社會各界人士指導(dǎo)社會實踐基地、愛國主義教育基地其余德育資源等，形成德育工作強盛協(xié)力。學(xué)校成立了“家長學(xué)?！?，年級成立了“家長委員會”，按期舉辦講座，按期邀請家長來校聽課，按期召開家長會，班主任按期家訪，充分利用家長資源，輔助學(xué)校開展各樣教育活動。踴躍邀請社會各界人士參加學(xué)校德育工作，邀請有關(guān)人員到校給全校師生做德育專題講座。2、以傳統(tǒng)文化教育為基礎(chǔ)，增強校園文化的建設(shè)文化是學(xué)校真實的質(zhì)量和靈魂，校園文化是實行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

8、。以學(xué)校多年深沉的文化底蘊，我們提出“讓校園成為一個溫馨家園、生態(tài)公園、文化圣園和成長樂園”的校園文化設(shè)計思路，把校園文化建設(shè)歸入學(xué)校的整體規(guī)劃，倡議文化育人，博采中西文明，創(chuàng)立寬松、自然、清爽、文雅的校園文化。展開師生念書學(xué)習(xí)活動，倡議“在學(xué)習(xí)中念書，在念書中工作”，念書成為學(xué)校的一種民風(fēng)，使念書成為師生的習(xí)慣，創(chuàng)立學(xué)習(xí)化的校園。（一）學(xué)校按期展開校文化活動（1）綠色文化：文化長廓，教室文化設(shè)計，名言警語搜集，花草樹木種養(yǎng)；2）學(xué)術(shù)文化：邀請名家就“成長教育”、“感恩行動”進行講座，以及青年教師精選課展現(xiàn)，學(xué)生圖書角建設(shè)；（3）藝術(shù)與體育文化：學(xué)?；@球友情賽，英語口語比賽，爭辯賽，書法、美術(shù)

9、、手抄報比賽，師生拔河比賽等。校園文化周、陽光體育活動，富裕特點和創(chuàng)意，弘揚先進文化，展現(xiàn)學(xué)生個性和專長。（二）堅持展開弘揚和培養(yǎng)民族精神教育幾年來，我校堅持展開弘揚和培養(yǎng)民族精神教育，緊緊掌握愛國主義教育這個核心，把中華傳統(tǒng)美德以及弟子規(guī)傳統(tǒng)作為要點，增強學(xué)生的誠信教育；舉行每周一的升國旗儀式和展開“國旗下三分鐘演講”活動，選舉優(yōu)異學(xué)生、優(yōu)異教師依照不一樣階段不一樣的教育主題進行愛國主義演講；組織師生觀看愛國主義電影與愛國主義教育圖片展覽，在學(xué)科教課中浸透愛國主義教育，清明節(jié)組織學(xué)生掃墓、去水西觀光江南指揮部原址，使愛國主義教育落實到實處。（三）豐富學(xué)生課外活動在課外活動中，組織了排球、籃球

10、、跳繩、踢毽子、乒乓球等豐富多彩的課外活動，在德育處和團委、體育組的宏觀指導(dǎo)進行自我管理,自覺展開活動。按期舉辦了學(xué)校田徑運動會、元旦文藝匯演、念書比賽、籃球賽、朗讀比賽、百科知識比賽、班級特點展現(xiàn)、文明教室評選等活動，作為講堂的延長，展現(xiàn)學(xué)校特點和學(xué)生個性，為校園文化增加亮點。3、以德育實踐活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的道德實踐能力增強德育實踐活動，解決“知”和“行”一致問題，是目前提高德育實效急迫需要解決的一個問題。我校一直把實踐能力的培養(yǎng)放在學(xué)校德育的突出地點，寓德育于豐富多彩的活動之中，切近學(xué)生，切近生活，切近實質(zhì)。（一）軍訓(xùn)活動。每年5月組織全校初一重生進行軍事化訓(xùn)練，增強新的組織紀(jì)律觀點。

11、（二）綜合實踐活動。各班利用放假時間，組織學(xué)生踴躍參加社會實踐和社會檢查活動，落實新課程計劃。學(xué)生們經(jīng)過親自參加，加深了對社會的認識，親密與社會的聯(lián)系，體驗勞動者的純樸質(zhì)量和生計壓力，增強社會責(zé)任感。（三）社會服務(wù)崗位實踐。各班團支部組織本班團員青年利用周末展開“青年志愿者”和爭做“文明市民”活動，組織學(xué)生到社區(qū)、公司進行調(diào)研，參加志愿服務(wù)活動。每學(xué)期組織學(xué)生到敬老院展開志愿服務(wù)一次以上。經(jīng)過參加體驗，不停增強學(xué)生社會責(zé)隨意識與公共道德意識。（四）校園“文明禮儀崗”和節(jié)假日實踐活動。以學(xué)生為主體，由學(xué)生自我檢查、自我拘束、自我管理，堅持每周一次最正確教室評選，每個月一次文明班級的評選，每學(xué)期進

12、行一次先進班集體評選。經(jīng)過度化評選并宣布，堅持每日檢查學(xué)生著裝發(fā)型、出勤、佩帶?；兆粤?xí)紀(jì)律等狀況。堅持每周一次的主題班會活動，堅持每周一升國旗和學(xué)生國旗下發(fā)言活動，堅持展開每個月一次“感恩日”活動，利用重要節(jié)日、紀(jì)念日舉行不一樣形式、不一樣內(nèi)容的教育活動，使學(xué)生在道德實踐中自我體驗和感覺，發(fā)現(xiàn)閃光點，建立身旁的學(xué)習(xí)楷模，使遵規(guī)守紀(jì)內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為。（五）仔細開好主題班會，正常展開團隊活動，主題班會和團隊活動是增強未成年人思想道德教育的好形式。各班在每禮拜一都要堅持以不一樣的主題不一樣的形式進行主題班會活動，由班主任組織，學(xué)生唱主角，用小品、議論、爭辯等形式，寬泛展開“五愛”、“五心”及紀(jì)律

13、、安全、禁毒等教育。（六）持續(xù)展開好“成長心連心”、“親情對話”“感恩日”活動。經(jīng)過活動，建立起一個學(xué)生與老師、家長之間心靈交流的平臺，進一步凝集無價的親情和師生情，促使父親母親與兒女關(guān)系、老師與學(xué)生關(guān)系的和睦發(fā)展。（七）踴躍參加上司政府主管部門組織展開的大型主題宣傳教育活動，使學(xué)生感覺社會教育的力量，增強其追隨社會文明進步潮流的自覺性。4、以師德教育為根本，全面建設(shè)德育工作隊伍依照有關(guān)師德規(guī)范，我校成立并實行了教師職業(yè)道德規(guī)范、評論細則、實行方法以及教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、賞罰等制度，推行師德一票反對制。（一）增強師德實踐環(huán)節(jié)。一是在教課崗位上踐行師德規(guī)范。開展“爭當(dāng)學(xué)生滿意的好老師”、“人人都是德

14、育工作者”實踐活動，教師把教師職業(yè)道德規(guī)范要求落實到講堂教課的每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟中，與日俱增，形成了優(yōu)異的傳統(tǒng)和作風(fēng)。同時，講堂教課評論中，增加了師德的權(quán)重比率，全面增強實踐環(huán)節(jié)，重申“怎么做”、“怎樣才能做到”。二是在班主任崗位上踐行師德規(guī)范。董校長提出“讓班主任工作成為最讓人敬羨的工作”，并在詳細的評職稱、培訓(xùn)、出門學(xué)習(xí)觀察等方面賜予優(yōu)惠政策。把師德師表形象要求貫串于教育全過程，倡議“德育無小事，事事都關(guān)已”，諄諄教導(dǎo)，不厭其煩，形成無形的人魅格力。三是在師德活動中體驗研究。舉辦校園師德論壇，踴躍展開“師德教育月”、師德演講、師德征文、“師德標(biāo)兵”評選、師德起誓等活動，對師表形象、師德

15、內(nèi)容等進行感情體驗和研究。以每年的教育教課商討會、德育商討會為載體，每年都特別設(shè)有師德主題發(fā)言，互相交流經(jīng)驗，暢聊自己的師德實踐體驗。同時，展開教師優(yōu)異教育教教事例評選活動等，教師把自己的師德實踐經(jīng)驗提煉成案例資料進行交流。四是在各樣活動中浸透師德規(guī)范教育。（二）增強查核監(jiān)察體制。在查核上，改革查核評介內(nèi)容，在教員工查核中適合加大了師德考評的權(quán)重；每年度按期對教師職業(yè)道德進行查核評論，記入教師個人檔案，并與晉級、職稱評聘、評先評優(yōu)等掛鉤，對在師德方面存在問題的對象推行一票反對；成立評選表彰制度，每個教師節(jié)都組織展開了評優(yōu)評先活動，建立師德形象獎，表彰師德先進個人。在管理監(jiān)察上，突出“管、實、導(dǎo)

16、、評”四個字，增強學(xué)校自己對師德建設(shè)的平時管理；成立了師德師風(fēng)監(jiān)察小組，聯(lián)合行風(fēng)評講和黨風(fēng)勤政建設(shè)活動，展開對師德師風(fēng)的監(jiān)察和評論；經(jīng)過家長、學(xué)生會談會，個別走訪等形式，征采大家對師德建設(shè)的建議和見解，發(fā)現(xiàn)問題實時整頓。五、存在的問題和此后的努力方向我校德育工作固然獲得了必定的成績，但也存在著顯然的不足，主要有以下幾個方面：（一）校外德育陣地建設(shè)缺少特點，沒法建設(shè)更有影響力的社區(qū)德育組織，在此后工作中應(yīng)增強社區(qū)德育組織機建立設(shè)，爭取更多的社會支持。（二）德育活動展開形式相對單調(diào)，在此后德育工作中，應(yīng)多采納請進來，走出去的方法，采納多種形式，經(jīng)過多種門路豐富學(xué)校的德育教育。（三）校內(nèi)德育陣地不十分齊備，利用不夠充分。德育教育內(nèi)容老化，需要進一步更新，未能達到應(yīng)有的德育教育目的，除廣播室、宣傳欄