小學(xué)心理健康北師大二年級全一冊第一課說說我自己我知道我是誰

1、我知道我是誰成都市行知小學(xué) 黃琳聯(lián)系電話郵箱：設(shè)計背景：小學(xué)階段是人的自我意識的客觀化時期，能否正確認識并悅納自己，直接影響著健康個性和健康心理的養(yǎng)成。二年級的小學(xué)生，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,在思維能力,語言表達能力,社會交往能過力等有了很大的提高。并且已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也在逐步增強，但學(xué)生往往因不能正確認識自己，而不敢大膽表現(xiàn)自我。通過繪本我不知道我是誰，讓學(xué)生意識到自己身上的特點，明白每個人都是獨一無二的，從而增強學(xué)生的自信心。適用年級：二年級活動課時： 一課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動，讓每一個學(xué)生都能充分了解自己的特點。2、通過活動

2、，相信自己是獨一無二的，每個人都能喜歡自己。教學(xué)重難點：充分認識到自己的特點，從而增強學(xué)生的自信心。教學(xué)準備：PPT課件、繪本故事我不知道我是誰 、學(xué)習(xí)單我知道我是誰教學(xué)過程：（一）熱身活動：1、我們的約定A、積極參與活動；B、說真心話，沒有對錯之分；C、給同伴以支持和鼓勵；2、熱身游戲：猜猜我是誰依次出示五張動物圖片，請五位學(xué)生背對圖片，根據(jù)其他同學(xué)做的動作，猜猜圖中的動物是誰。（采訪猜的同學(xué)：你是怎么猜出來的？了解每一種動物都有其特有的特點（二）主題活動一：我不知道我是誰老師講述繪本故事我不知道我是誰1、達利B不知道自己是什么動物。“我是一只猴子嗎？”“我是一只無尾熊嗎？”“我是一只豪豬嗎

3、？”【提問：】你們覺得達利B是什么呢？2、達利B不知道他要住在什么地方，“我應(yīng)該住在山洞里嗎？”“還是鳥巢里呢？”“或是蜘蛛網(wǎng)上呢？”達利B不知道他要吃些什么，“我吃魚嗎？”“我吃馬鈴薯嗎？”“還是吃蚯蚓呢？”【提問：】你們覺得達利B應(yīng)該住在哪兒呢？應(yīng)該吃什么呢？3）達利B不知道自己的腳為什么那么大，“是用來滑水的嗎？”“為為了讓老鼠們坐嗎？”“還是要用來擋雨??？”達利B看到鳥兒們都坐到樹上，他決定了，自己也要住在樹上。達利B看到小松鼠在吃橡果實，他決定了，自己也要吃橡果實。但是他還是不懂，自己的腳為什么那么大。他呀，整天對著自己的腳想，想什么呢？我的腳這么大，有什么用呢？【提問：】你們猜一猜

4、她的腳有什么用處？4）有一天，森林里突然鬧哄哄的。所有的兔子都慌慌張張的跑到達利B住的樹下，大叫：“快下來呀，達利B，杰西D來了！”達利B問：“誰是杰西D？”兔子們只顧著緊張，誰也沒回答他的問題。他們慌慌張張的跑來跑去，咚咚咚的跳進自己的洞里，一個個躲的不見蹤影。【提問：】小朋友們猜猜，這杰西D是誰？是誰讓兔子們這么害怕？達利B還是待在樹上，瞪著自己的大腳，咔哧咔哧的啃著橡樹果實。【提問：】他瞪著自己的腳干嘛呢？杰西D從樹叢里走出來，她的牙齒像碎玻璃一樣尖銳，她的眼睛像跳蚤一樣敏捷。杰西D在兔子洞的四周走來走去，但是看不到任何一只兔子。杰西D爬上樹，其他的兔子探出小頭偷看，嚇的渾身發(fā)抖?！肮_

5、！”達利B向杰西D打招呼?！澳闶氢祮?？”“你是大象嗎？”“還是鴨嘴獸呢？”杰西D離的越來越近了，她細聲的說：“不，我是一只黃鼠狼?！薄芭?，你住在湖里嗎？”“還是水壩上？”“或是狗屋里呢？”杰西D離的更近了，她咬著牙齒，發(fā)出嘶嘶的聲音，說：“不，我住在森林里最暗的角落?！薄澳愠园牟藛幔俊边_利B又問，“你吃小蟲子嗎？”“還是吃水果呀？”【提問：】達利B知道杰西D是誰嗎？（看來啊，達利B不知道自己是誰，不知道自己的腳為什么那么大，也不知道黃鼠狼是自己的敵人。）杰西D爬到達利B的正前方。“都不是，”她大聲的說，“我吃兔子！就是你，兔子！”達利B聽了臉都垮了?！拔椅椅沂峭米樱俊苯芪鱀點點頭舔一舔嘴巴就

6、朝兔子撲過去啦!【提問：】(猜，結(jié)果怎樣？)達利B想都沒想，轉(zhuǎn)過身，大腳一踢，像閃電一樣“咻”的就跳開了。杰西D飛過天空，遠遠的，遠遠的，從哪兒來又飛回哪兒去了。（哈哈，現(xiàn)在我們知道了，達利B的腳還有一個什么作用？）【提問：】達利B的腳有什么用呢？其他的的兔子通通的跑了出來，又叫又跳的，還興奮的抱在一起。大家說:“耶！達利B，你是英雄!”“真奇怪，”達利B說，“我還以為我是一只兔子呢?！焙昧耍适轮v完了，大家來說說看：1）達利B是誰？ 兔子？英雄的兔子？2）請同學(xué)們猜猜最后是誰打敗了杰西D呢？為什么他能打敗呢？他身上有一些什么樣的品質(zhì)呢？（請同學(xué)分享，達利B的特點與品質(zhì)：勇敢、真誠、愿意幫助朋

7、友等）（三）主題活動二：我知道我是誰1、故事中一開始達利-B不知道自己是誰，后來知道了自己是誰，有什么特點，并用自己的特點成為了英雄，那小朋友你們知道自己是誰嗎？知道自己有哪些特點呢？2、請部分同學(xué)分享自己的特點師總結(jié)：正是因為我們每個同學(xué)都有一些自己獨特的特點，我們才會成為不一樣的“我自己”，每個同學(xué)才知道“我是誰”，為了更好的便于同學(xué)了解自己，接下來老師要給同學(xué)發(fā)一張我知道我是誰的學(xué)習(xí)單，看看我們究竟了不了解自己，知不知道我是誰。3、分發(fā)學(xué)習(xí)單，請同學(xué)們先各自填寫：【詳見附件：學(xué)習(xí)單】我是_我今年_歲我最喜歡做的事情是_我最喜歡的人是_我最喜歡的體育運動是_我最喜歡吃的食物是_我的特點是_其他_3、請?zhí)顚懞脤W(xué)習(xí)單的同學(xué)與同桌小朋友一起分享4、現(xiàn)場請同學(xué)進行分享(四) 總結(jié)階段聽了同學(xué)的分享，看來我們每個同學(xué)都知道我是誰，也都有很多自己的特點，通過這堂課，我們都可以大聲的說：“我知道我是誰！”我們正確的認識了自身的特點，每個人都是獨一無二的，每個人都可以像故事中的達利B一樣，利用自己的特點成為英雄！讓我們一起自信的學(xué)習(xí)、生活、成長！板書設(shè)計：我知道我是誰（本課主題）根據(jù)學(xué)生分享的情況，可板書我們可以從哪些方面來更好的認識自己，