單項(xiàng)訓(xùn)練之第三章發(fā)展心理學(xué)知識(shí)

1、PAGE PAGE 11班次： 學(xué)號(hào)：班次： 學(xué)號(hào)： 姓名： 成績： 第一部分 一、單選題1、最最先卓有有成效地地運(yùn)用臨臨床法于于發(fā)展心心理學(xué)研研究的心心理學(xué)家家是( )。(A)霍爾 (B)皮皮亞杰 (C)布魯納納 (D)普普萊爾2、在在同一時(shí)時(shí)間內(nèi)考考查不同同年齡組組被試者者的心理理發(fā)展特特點(diǎn)和水水平的研研究叫做做( )。(A)縱向研研究 (B)橫斷研研究 (C)個(gè)案研研究 (DD)追蹤蹤研究3、如果兒兒童的思思維形式式能夠從從具體內(nèi)內(nèi)容中解解放出來來，能夠夠提出假假設(shè)，進(jìn)進(jìn)行推理理、歸納納來解決決問題，那那么這樣樣的兒童童的 認(rèn)知就處于于( )。(A)感知運(yùn)運(yùn)動(dòng)階段段 (BB)前運(yùn)運(yùn)算階段

2、段 (C)具體運(yùn)運(yùn)算階段段 (D)形形式運(yùn)算算階段4、皮皮亞杰認(rèn)認(rèn)為幼兒兒期兒童童的思維維帶有明明顯的( )性性。(A)直觀行行動(dòng)性 (B)具具體形象象性 (CC)抽象象概括性性 (DD)都有有5、弗弗洛伊德德認(rèn)為心心理發(fā)展展的動(dòng)力力來自于于( )。(A)環(huán)境 (B)遺遺傳 (CC)性本本能 (D)超我6、在在艾里克克森的心心理發(fā)展展理論中中，個(gè)體體自我同同一性形形成與自自我同一一性混亂亂相沖突突的時(shí)期期是( )。(A)兒童早早期 (B)學(xué)前期期 (CC)青年年期 (D)成年早早期7、艾艾里克森森的心理理發(fā)展觀觀與弗洛洛伊德的的觀點(diǎn)區(qū)區(qū)別在于于( )。(A)他承認(rèn)認(rèn)生物因因素與社社會(huì)因素素的作

3、用用 (B)是是否承認(rèn)認(rèn)兒童發(fā)發(fā)展的階階段性(C)是否屬屬于環(huán)境境決定論論 (D)沒沒有區(qū)別別8、下下列屬于于心理發(fā)發(fā)展的階階段性與與連續(xù)性性相統(tǒng)一一的觀點(diǎn)點(diǎn)有( )。(A)心理發(fā)發(fā)展包含含著量變變和質(zhì)變變的矛盾盾運(yùn)動(dòng) (B)心理發(fā)發(fā)展是平平衡的，不不間斷的的(C)心理發(fā)發(fā)展是勻勻速的 (D)心理發(fā)發(fā)展只有有量變，沒沒有質(zhì)變變10、最最近發(fā)展展區(qū)是指指( )。(A)心理發(fā)發(fā)展所達(dá)達(dá)到的解解決問題題的最小小可能水水平 (BB)近期期個(gè)體心心理發(fā)展展所能達(dá)達(dá)到的解解決問題題的水平平(C)個(gè)體不不依賴外外界幫助助，獨(dú)立立解決問問題的水水平 (DD)在指指導(dǎo)下解解決問題題水平與與獨(dú)立解解決問題題的水平

4、平之間的的差異13、整整體而言言，兒童童身體發(fā)發(fā)展具有有( )。(A)勻速性性 (BB)非勻勻速性 (CC)突變變性 (D)平緩性性15、嬰嬰兒動(dòng)作作發(fā)展遵遵循著一一定的規(guī)規(guī)律，其其中中中心外周周指向是指( )。(A)大小原原則 (B)上下原原則 (C)遠(yuǎn)近原原則 (DD)里外外原則 116、( )等都都是揭示示嬰兒感感知能力力的關(guān)鍵鍵性研究究方法。(A)習(xí)慣化化范式和和手眼協(xié)協(xié)調(diào)范式式 (B)習(xí)習(xí)慣化范范式和優(yōu)優(yōu)先注視視范式(C)手眼協(xié)協(xié)調(diào)范式式和優(yōu)先先位移范范式 (DD)手眼眼協(xié)調(diào)范范式和優(yōu)優(yōu)先注視視范式17、( )使用用視崖裝裝置實(shí)驗(yàn)驗(yàn)研究嬰嬰兒的深深度知覺覺。(A)吉布森森 (BB)范

5、茲茲 (C)洛克 (D)詹姆斯斯18、美美國人工工“野孩”的個(gè)案案研究公公布以后后，對( )理論論的沖擊擊最大。(A)班杜拉拉的模仿仿理論 (B)皮亞杰杰的主客客體相互互作用理理論 (CC)喬姆姆斯基的的轉(zhuǎn)換生生成說 (D)斯金納納的強(qiáng)化化說19、兒兒童身體體發(fā)展遵遵循“近遠(yuǎn)原原則”的含義義是( )。(A)兒童的的活動(dòng)范范圍逐漸漸擴(kuò)大 (B)兒童運(yùn)運(yùn)動(dòng)的發(fā)發(fā)展順序序是從軀軀干向四四肢(C)先發(fā)展展手指和和腳趾的的小肌肉肉運(yùn)動(dòng) (D)通過不不同范圍圍的活動(dòng)動(dòng)促進(jìn)兒兒童身體體發(fā)展20、根根據(jù)托馬馬斯-切切斯關(guān)于于兒童氣氣質(zhì)類型型的劃分分，( )的兒童童行為反反應(yīng)積極極，所以以更容易易得到成成人的最

6、最大的關(guān)關(guān)懷和喜喜愛。(A)容易型型 (BB)困難難型 (C)遲遲緩型 (DD)混合合型21、( )的形形成是人人最初的的社會(huì)穩(wěn)穩(wěn)定交往往的開始始。(A)氣質(zhì) (B)依依戀 (CC)思維維 (DD)情感感22、嬰嬰兒依戀戀的性質(zhì)質(zhì)最根本本的取決決于( )。(A)嬰兒的的體型 (B)嬰嬰兒的氣氣質(zhì) (CC)與嬰嬰兒有關(guān)關(guān)的母親親的行為為 (DD)與其其他家庭庭成員有有關(guān)的母母親的行行為23、皮皮亞杰的的單的判判斷的三三個(gè)階段段中( )又叫做做道德相相對主義義。(A)前道德德判斷階階段 (B)他律道道德判斷斷階段(C)自自律道德德判斷階階段 (D)完完全道德德判斷階階段24、( )的出出現(xiàn)標(biāo)志志著

7、兒童童記憶發(fā)發(fā)展上的的一個(gè)質(zhì)質(zhì)變。(A)理解記記憶 (B)意義記記憶 (C)抽象記記憶 (DD)有意意記憶26、( )是個(gè)個(gè)性發(fā)展展水平的的標(biāo)志。(A)情緒特特點(diǎn) (B)自我意意識(shí) (C)日常心心態(tài) (DD)社會(huì)會(huì)關(guān)系27、( )是自自我意識(shí)識(shí)、心理理自我迅迅速發(fā)展展并走向向成熟的的時(shí)期。(A)青春期期到青年年后期(B)少少年期到到青年后后期(CC)青年年期到成成年早期期 (DD)少年年期到成成年早期期28、人人的“第二個(gè)個(gè)青春期期”是指( )。(A)青少年年時(shí)期 (B)更更年期 (C)成年中中期 (DD)成年年晚期29、( )流體體智力發(fā)發(fā)展達(dá)到到最高峰峰。(A)青少年年期 (B)中年早早期

8、 (C)中年晚晚期 (DD)老年年期30、( )是指指嬰兒對對多次呈呈現(xiàn)的同同一刺激激的反應(yīng)應(yīng)?(A)習(xí)慣化化 (BB)去習(xí)習(xí)慣化 (CC)二次次習(xí)慣化化 (DD)習(xí)慣慣化范式式 二二、多選選題31、以以下屬于于心理發(fā)發(fā)展的階階段論的的觀點(diǎn)有有( )。(A)心理發(fā)發(fā)展的進(jìn)進(jìn)程是不不連續(xù)的的 (B)不不同年齡齡階段有有其特定定的質(zhì)的的表現(xiàn)(C)心理發(fā)發(fā)展是連連續(xù)的 (D)心理發(fā)發(fā)展是分分階段的的32、皮皮亞杰認(rèn)認(rèn)為處于于具體運(yùn)運(yùn)算階段段的兒童童表現(xiàn)出出( )。(A)獲得概概念的穩(wěn)穩(wěn)定性(B)能能夠進(jìn)行行邏輯思思維(CC)思維維具有可可逆性 (D)不不能擺脫脫知覺的的局限35、以以下關(guān)于于教育與與

9、心理發(fā)發(fā)展的關(guān)關(guān)系的說說法正確確的是( )。(A)教育引引導(dǎo)和促促進(jìn)心理理發(fā)展 (B)在適當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)期期，教育育具有重重要作用用(C)兒童認(rèn)認(rèn)知發(fā)展展規(guī)律制制約教育育方法的的選擇 (D)從宏觀觀上看，教教育決定定心理發(fā)發(fā)展38、喬喬姆斯基基的語言言形成理理論中的的LADD指的是是( )。(A)感知和和傳達(dá)語語言的裝裝置 (BB)先天天的語言言獲得裝裝置 (C)語語法轉(zhuǎn)換換裝置 (D)高級神神經(jīng)活動(dòng)動(dòng)裝置40、按按照鮑爾爾比的劃劃分，依依戀的發(fā)發(fā)展經(jīng)歷歷了( )的發(fā)展展階段。(A)無差別別的社會(huì)會(huì)反應(yīng)階階段 (BB)有差差別的社社會(huì)反應(yīng)應(yīng)階段 (CC)一般般情感聯(lián)聯(lián)結(jié)階段段 (D)特殊情情感聯(lián)結(jié)結(jié)

10、階段 441、通通過游戲戲幼兒的的( )可可以得到到發(fā)展。(A)各種心心理過程程 (B)社社會(huì)性 (C)道德感感 (DD)身體體素質(zhì)42、幼幼兒期以以( )記記憶為主主。(A)無意識(shí)識(shí)記憶 (B)語詞記記憶 (C)機(jī)械記記憶 (D)形象記記憶43、以以下屬于于童年期期心理發(fā)發(fā)展的年年齡特點(diǎn)點(diǎn)的是( )。(A)學(xué)習(xí)是是這一時(shí)時(shí)期的主主導(dǎo)活動(dòng)動(dòng) (B)思思維活動(dòng)動(dòng)從具體體形象性性向抽象象邏輯性性過渡(C)開始在在口頭語語言的基基礎(chǔ)上掌掌握書面面語言 (D)具有自自我中心心的特點(diǎn)點(diǎn)45、反反抗期的的共同特特點(diǎn)是( )。(A)旨在打打破依賴賴與權(quán)威威之間的的平衡 (B)伴伴有青春春期煩躁躁 (C)爭取

11、活活動(dòng)自主主權(quán) (DD)尋求求獨(dú)立自自主46、成成熟的自自我意識(shí)識(shí)有( )特征。(A)能感受受到自己己的身體體特征和和生理發(fā)發(fā)展?fàn)顩r況 (B)能能意識(shí)并并體驗(yàn)到到自己的的內(nèi)在心心理活動(dòng)動(dòng)(C)能意識(shí)識(shí)到自己己在集體體乃至社社會(huì)中的的作用和和地位 (D)能理解解別人的的處境和和困難48、中中年期的的心理發(fā)發(fā)展具有有( )。(A)衰退性性 (B)穩(wěn)穩(wěn)定性 (C)變變化性 (D)超前性性49、下下面哪些些任務(wù)是是要在中中年期完完成的( )。(A)生兒育育女 (BB)獲得得同一感感 (C)養(yǎng)養(yǎng)育子女女 (D)避避免停滯滯感第二部部分一、 單選題題1、 兒童心心理學(xué)早早期的研研究成果果的的作者是是()P

12、1117A普普萊爾 B達(dá)爾文文 C弗洛伊伊德 DD施太太倫3、 艾里克克森劃分分個(gè)體心心理發(fā)展展的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)是()P1124A里里比多 B認(rèn)知發(fā)發(fā)展 C內(nèi)分泌泌 D人人格特征征4、 最早出出現(xiàn)、最最早成熟熟的心理理過程是是()P1334A感感知覺 B記憶 C思維 D動(dòng)動(dòng)作5、 新生兒兒出生時(shí)時(shí)最發(fā)達(dá)達(dá)的感覺覺是()P1136A視視覺 B聽覺 C味覺 D嗅嗅覺6、生生成轉(zhuǎn)化化語法理理論的創(chuàng)創(chuàng)始人是是()P1337A喬喬姆斯基基 B斯金納納 C班杜拉拉 D布布魯納7、兒兒童可以以掌握全全部母語語的全部部發(fā)音是是在()P1138A22歲 BB3歲歲 CC4歲歲 D6-77歲8、許許多兒童童要到多多少歲才

13、才能準(zhǔn)確確掌握母母語的全全部發(fā)音音()P1440A22歲 BB3歲歲 CC4歲歲 D6-77歲10、自自我同一一性的理理論是由由()提出PP1244A普普萊爾 B達(dá)爾文文 C艾里克克森 DD施太太倫11、中中年斯是是指()P1160A225-335歲 B28-35歲歲 C225-550歲 D35-60歲歲12、老老年期指指()P1662A大大于500歲 B大大于555歲 C大大于600歲 D大于665歲13、青青少年思思維發(fā)展展的水平平屬于()PP1533A具具體形象象思維 BB直覺覺思維 CC形象象思維 D形式運(yùn)運(yùn)算水平平思維14、第第二反抗抗期常見見于()P1154A三三四歲幼幼兒 B小小

14、學(xué)階段段 C初初中階段段 DD高中中階段15、游游戲是幼幼兒的()PP1399A先先天遺傳傳本能 BB自我我意識(shí)的的表現(xiàn) CC主導(dǎo)導(dǎo)活動(dòng) D個(gè)性傾傾向性 116、吉吉布森研研究嬰兒兒的深度度知覺，通通過()設(shè)計(jì)計(jì)了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)P1136A視視崖 B刺刺激偏愛愛程度 C縱縱向追蹤蹤 D間接觀觀察17、兒兒童的第第一反抗抗期多出出現(xiàn)在()PP1544A嬰嬰兒期 B幼兒期期 C童年期期 D少少年期18、兒兒童記憶憶發(fā)展的的質(zhì)變標(biāo)標(biāo)志是()PP1466A機(jī)機(jī)械記憶憶 B理理解記憶憶 CC無理理解記憶憶 DD有意意識(shí)記憶憶19、個(gè)個(gè)體發(fā)展展心理學(xué)學(xué)的核心心部分是是()P1117A社社會(huì)心理理學(xué) BB比較較心理

15、學(xué)學(xué) C個(gè)個(gè)體心理理發(fā)展學(xué)學(xué) D民族心心理學(xué)20、艾艾里克森森將個(gè)體體的一生生劃分為為()P1225A44個(gè) B66個(gè) C7個(gè) DD8個(gè)個(gè)21、嬰嬰兒出現(xiàn)現(xiàn)自我意意識(shí)的萌萌芽常出出現(xiàn)在()PP1399A66個(gè)月 BB8個(gè)個(gè)月 CC1周周歲未 D2-33歲22、從從總體看看，幼兒兒平均每每天可獲獲得()個(gè)詞詞P1140A22-3個(gè)個(gè) B33-4個(gè)個(gè) C4-55個(gè) DD5-6個(gè)23、口口頭言語語發(fā)展的的關(guān)鍵期期是()P1139A嬰嬰兒期 B幼兒期期 C童年期期 D少少年期24、中中年期兩兩類智力力的發(fā)展展模式是是()P1662A流流體智力力與晶體體智力均均隨年齡齡的增長長而上升升B流流體智力力與晶

16、體體智力均均隨年齡齡的增長長而下降降C流流體智力力與隨年年齡的增增長而上上升，晶晶體智力力隨年齡齡的增長長而下降降D流流體智力力與隨年年齡的增增長而下下降，晶晶體智力力隨年齡齡的增長長而上升升25、PPartten從從社會(huì)性性協(xié)同角角度把兒兒童游戲戲分為()個(gè)個(gè)等級P1440A44 B6 C8 D10二、 多選題題3、嬰嬰兒動(dòng)作作發(fā)展的的規(guī)律有有()P1333A從從分化向向整體發(fā)發(fā)展 BB從不不隨意向向隨意動(dòng)動(dòng)作發(fā)展展 CC具有有一定的的方向性性 DD具有有一定的的順序性性4、提提示嬰兒兒感知能能力的研研究方法法有()P1134A習(xí)習(xí)慣化范范式 BB觀察察法 CC縱向向研究 D優(yōu)優(yōu)先注視視范式

17、6、幼兒的的具體形形象性思思維有()PP1422A一一定的計(jì)計(jì)劃性 B不清晰晰性 C 易易變性 D一定的的預(yù)見性性7、皮皮亞杰兒兒童道德德發(fā)展過過程包括括()P1445A前前道德判判斷階段段 B他他道德階階段 C自律道道德階段段 D 公德德階段9、記記憶的策策略主要要有()P1147A復(fù)復(fù)述 B歸類 CC系列列化 DD聯(lián)想想10、皮皮亞杰兒兒童心理理發(fā)展階階段包括括()P1224A感感知運(yùn)動(dòng)動(dòng)階段 B前運(yùn)算算階段 C具體運(yùn)運(yùn)算階段段D形形式運(yùn)算算階段12、老老化最快快的感覺覺有()P1161，1164A視視覺 B味味覺 C聽聽覺 D嗅嗅覺15、在在兒童個(gè)個(gè)性形成成中起核核心作用用的是()PP1444A自自我意識(shí)識(shí)的發(fā)展展 B道德意意識(shí)的發(fā)發(fā)展 C家庭教教育D學(xué)學(xué)校教育育16、屬屬于流體體智力的的有()P1167A知知覺速度度BB機(jī)械械記憶C常識(shí) DD言語語理解17、屬屬于晶體體智力的的有()P116