小學(xué)數(shù)學(xué)北師大五年級上冊三倍數(shù)與因數(shù)教學(xué)設(shè)計（王兵）

1、 倍數(shù)與因數(shù) 教學(xué)設(shè)計 王兵教學(xué)課題倍數(shù)與因數(shù)教學(xué)課時1教學(xué)目標1.結(jié)合具體情境，聯(lián)系乘法認識倍數(shù)與因數(shù)。2、探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。3.積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習活動，初步養(yǎng)成樂于思考的良好品質(zhì)教學(xué)重點1.理解因數(shù)和倍數(shù)兩者之間的關(guān)系。2.掌握求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學(xué)難點掌握求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學(xué)準備課件授課時間教 學(xué) 流 程二次備課教學(xué)過程：感知與體驗 師：我和你們的關(guān)系是？生：師生關(guān)系。師：對，我是你們的老師，你們是我的學(xué)生，我們的關(guān)系是師生關(guān)系。是啊，人與人之間的關(guān)系是相互的。再比如：張大與張小是父子關(guān)系，他們之間的

2、關(guān)系是相互依存的，不能單獨存在，我們可以說張大是張小的爸爸，或者說張小是張大的兒子，而不能說張小是兒子！在數(shù)學(xué)王國里，在整數(shù)乘法中也存在著這樣相互依存的關(guān)系，這節(jié)課，我們一起探討兩數(shù)之間倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系。（板書課題：倍數(shù)與因數(shù)）（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生體會關(guān)系，再通過同桌關(guān)系讓學(xué)生體會相互依存，不能獨立存在，進而為因數(shù)與倍數(shù)的相互依存關(guān)系打下基礎(chǔ)。觀察與發(fā)現(xiàn)1、出示主題圖，仔細觀察，運動會上兩個班同學(xué)分別排出下面兩種隊形，算一算兩班各有多少人？ 教師 ：你們能夠用乘法算式表示出來嗎？學(xué)生獨立完成，寫出算式。 抽生說出算式，教師板書：94=36（人） 57=35（人）2. 認一認：因為94=36，3

3、6是9和4的倍數(shù)，9和4是36的因數(shù)。 學(xué)生說一說：57=35，（ ）是（ ）的倍數(shù)，（ ）是（ ）的因數(shù)。從這兩道算式中,你知道誰是誰的因數(shù)?誰是誰的倍數(shù)嗎?（讓學(xué)生自己說一說，進而加深因數(shù)倍數(shù)關(guān)系的認識。）教師小結(jié)：因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的，為了方便，我們在研究因數(shù)與倍數(shù)時，我們所說的數(shù)是整數(shù)，一般不包括0. 3、根據(jù)算式說一說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)。253=75 205=100先讓同桌的說一說，再抽生說一說，注意敘述倍數(shù)與因數(shù)的相互關(guān)系。追問與深究 生說乘法算式，由其他同學(xué)說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。1、看來都難不住你們，那老師來考考你們：147=2，在這道算式中，

4、誰來說說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。（設(shè)計意圖：147=2是為了培養(yǎng)學(xué)生思維的逆向性）2、下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)？與同伴交流你的想法。 7 14 17 25 77小組討論，抽生回答?？梢杂贸朔ㄋ闶?，也可以用除法算式。四.整合與運用 1、教材第32頁練一練第1題看圖寫算式，一共有多少個雞蛋？根據(jù)算式，說說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)。學(xué)生獨立完成，抽生匯報。2、教材第32頁練一練第5題，哪些數(shù)既是4的倍數(shù)，又是6的倍數(shù)？小組討論，全班交流。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習了倍數(shù)與因數(shù)，知道他們倆在非零自然數(shù)范圍內(nèi)相互依存的關(guān)系。誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)可要弄清楚了。作業(yè)設(shè)計教材第32頁練一練2,3,4,6題。小組內(nèi)說說10以內(nèi)自然數(shù)在100以內(nèi)的倍數(shù)。板書設(shè)計是36倍數(shù)與因數(shù)（非零自然