小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級上冊五位置與順序前后教案2

1、成都市龍舟路小學(xué)前后教案教師： 陳霜 年級： 一年級 課例名稱及內(nèi)容前后教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識前后的位置與順序，體會前后的相對性；2、能聯(lián)系生活中的實際情境，用序數(shù)描述物體的前后位置關(guān)系。過程與方法：通過在具體的情境中觀察、思考，認(rèn)識前后的位置與順序。情感態(tài)度與價值觀：體會前后在生活中的應(yīng)用，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得積極的情感體驗。教學(xué)背景分析學(xué)生對前后有一定的認(rèn)識和生活經(jīng)驗，但不能準(zhǔn)確用前后準(zhǔn)確描述物體的位置與順序，生活應(yīng)用不夠。教學(xué)重點準(zhǔn)確地確定前后的位置與順序教學(xué)難點體會前后位置關(guān)系的相對性使用教育技術(shù)PPT“目標(biāo)導(dǎo)向”教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)細(xì)化教學(xué)過程與方法設(shè)計目標(biāo)檢測方式媒體作用及

2、分析 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過學(xué)生演示，激發(fā)學(xué)生的積極性結(jié)合已有經(jīng)驗，引出課題師：看來大家是樂于觀察的孩子，今天我們一起來學(xué)習(xí)前后。（板書：前后）學(xué)生能有序演示，積極發(fā)言二、探究新知創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。挑戰(zhàn)的方式，引導(dǎo)孩子思考，能用自己的方式呈現(xiàn)出來通過學(xué)生點評互動，使學(xué)生更深刻的理解前后的位置關(guān)系。出示動物賽跑動態(tài)圖。從圖中你看到了些什么？它們在干什么？學(xué)生自由說說看到的情境：有5只小動物在賽跑。跑在最前面的是誰？它后面有哪些小動物？學(xué)生：小鹿跑在最前面，它后面有松鼠、兔子、烏龜和蝸牛。請你說一說每只小動物各排第幾?；顒樱和勒f一說，誰在誰的前面？誰在誰的后面？

3、（1分鐘后同桌匯報）討論：小兔在誰的前面？在誰的后面？誰來說一說。（如果學(xué)生能正確描述，就直接提出：你能描述小兔的位置在哪兒嗎？）你還想提出哪些數(shù)學(xué)問題？的 c出示賽車圖。師：森林運動會真精彩，不僅有小動物賽跑，還有小動物賽車呢！我們一起來看看。誰能當(dāng)解說員，向大家匯報比賽的情況？先和同桌說一說，再全班交流。同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，誰能根據(jù)這幅圖提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？生發(fā)言。表揚會提問題的孩子。誰能解決這些數(shù)學(xué)問題？1號車排第幾？4號車在幾號車的前面？幾號車的后面？最前面是幾號車？最后面是幾號車？（氛圍好的話，可嘗試小組合作）游戲（猜名字）師：這個同學(xué)在#的前面，在&的后面，他是誰？這個同學(xué)在第5小組的最前面，他是誰？三、運用新知，鞏固練習(xí)通過練習(xí)讓學(xué)生再次體驗前后的位置與順序，鞏固知識看圖說一說穿藍(lán)色短褲的男生前面有幾個人？后面有幾個人？出示“站牌”，說說站牌的意義； 說一說：這是哪個站？要去哪一站？還有幾個站？下一站是？龜兔賽跑的圖片，請學(xué)生講一講。算一算，排一排先算出得數(shù)，再按從小到大的順序排列。四課堂小結(jié)一般面對的方向是前，背對的方向是后。前和