2020年班主任培訓計劃書

1、2020年班主任培訓計劃書為了進一步加強和改進班主任綜合素質(zhì)提升工作，推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展， 提高班主任實施素質(zhì)教育的綜合能力，制定培養(yǎng)計劃對班主任進行針對性的培訓很 重要。下面是小編整理的2020年班主任培訓計劃書，希望對大家有所幫助！ 2020年班主任培訓計劃書（一）為了貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，提高班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力，根 據(jù)教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見、中小學班主任培訓結合 學校實際，特制定班主任培訓：一、宗旨和意義班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設 的指導者、小學生健康成長的引領

2、者，是思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū) 的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。由于我校年輕教師較多，班主任隊伍趨于年 輕化，缺乏班級管理的經(jīng)驗，因此制定班主任培訓制度，全面提高班主任管理藝術 及履行工作職責的能力，從而加強和改進未成年人思想道德建設，全面推進素質(zhì)教 育，提高教育質(zhì)量。二、培訓目標通過培訓，使班主任教師了解新形勢下教育理論，樹立正確的教育觀念，具有 良好的職業(yè)道德，進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，提高 組織、指導、協(xié)調(diào)工作能力，以此促進新時期、新形勢下班主任行為的迅速轉變， 從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要， 促進我校全體

3、學生身心健康成長。三、培訓原則.針對性原則針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學段班級管理工作的特點和要求， 研究設計培訓內(nèi)容。.實效性原則堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向班級管 理和學生管理的實踐，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案 例教學。.創(chuàng)新性原則積極創(chuàng)新班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特 點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。四、培訓內(nèi)容根據(jù)上級要求及我校班主任工作的實際，培訓內(nèi)容確定：”文明禮儀規(guī)范”、 “心理健康教育指導”、“班級工作管理”、“家校溝通”四個培訓主題，圍繞

4、以 上主題開展班主任論壇、班主任沙龍等活動。五、培訓管理及方式.德育處負責班主任培訓工作，制定適合我校的班主任培訓規(guī)劃，負責班主 任培訓工作的內(nèi)容、記錄等工作。.采用自學、網(wǎng)上學習和集中培訓等多種校本培訓相結合的方式展開培訓， 并做好學習筆記。3.在條件允許的條件下，組織班主任到先進學校、優(yōu)秀班集體學習和實地考 察，耳聞目睹，增強對先進經(jīng)驗的認同感，提高思想認識。4、加強新上崗班主任培訓，開學前組織學習班主任一日常規(guī)學生禮儀規(guī) 范等常規(guī)制度，并采取采取多培訓、勤反饋、常督導的方式，為幫助他們盡快的 熟悉班級管理細節(jié)，切實有效地提高年輕班主任的工作實效，繼續(xù)實行師徒結對制， 要求年輕班主任在培訓

5、期間多聽師傅的主題班隊會課，工作中遇到問題及時向師傅 請教，師傅在班級管理工作中多提醒徒弟、幫助徒弟。5、每月召開班主任經(jīng)驗交流會，相互學習、相互促進，取長補短，共同提高。六、班主任培訓名單王宏、林榮榮、鄭黎明、畢名媛徐菲、陳杰、欒魯華、李寧寧、苗文靜邵娜、張蓉、辛曉佩、曹正、高濤于天剛、劉洋、秦莎莎、賈軍、曲春賢谷靜、于愛芳、苗偉、孫健秋師徒結對安排：邵娜一一曹正、高濤劉洋一一于天剛曲春賢一一賈軍七、培訓工作安排九月份：1、結合學校實際確定培訓方案。2、班主任沙龍：主題“班級管理工作”之“怎樣安排值日生”，主要結合平 日班級日常管理中對值日生的安排怎樣才能既合理，又讓值日工作有效果的問題，

6、邀請學校的老教師對年輕教師進行培訓。十月份：班主任培訓：組織學習“田村小學學生禮儀規(guī)范”細則，并結合學生實際進行 討論、修改、完善。十一月份：班主任論壇：主題“班級工作管理”之“如何組織培養(yǎng)班干部”。圍繞這一小 的主題進行經(jīng)驗交流，幫助班主任提高班級管理工作水平。十二月份：班主任沙龍：主題“家校協(xié)同”之“如何家訪”，主要結合平日在家訪中與家 長溝通積累的成功的做法進行交流，提高與家長溝通的藝術。一月份：班主任沙龍主題：“心理健康教育指導”，結合典型案例分析，圍繞“問題學 生的教育與轉化”展開研討活動。評選校級“優(yōu)秀班主任2020年班主任培訓計劃書（二）一、指導思想班主任是班級的組織者、領導者和

7、教育者;是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者;是 班級各科教育、教學的協(xié)調(diào)者;是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健 康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂 得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以 教育部關于加強中小學班主任工作的意見和中小學班主任工作規(guī)定為指導， 結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構 優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍。二、領導機構組長：李鋒箭副組長：孫智良、楊義華成員：李建國、王必清、孫寶成、陳廷福、謝菊仙、陳金高、孟凡祥二層骨干三、培訓目標1、長遠目標：通過多種

8、形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念， 掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊 伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的 高水平班主任隊伍。2、近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任 的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星 班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。四、培訓對象班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作 的教師和在職班主任進行培訓。五、培訓途徑采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀

9、看視頻共兩課時，其 余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論 壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。六、培訓內(nèi)容：（一）常規(guī)培訓內(nèi)容（專家講座）：1、班主任常規(guī)工作及基本要求。2、文昌中學學生的規(guī)范教育內(nèi)容應有哪些?途徑如何？3、文昌中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學習品質(zhì)和心理 品質(zhì)？4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。5、如何上好班會課。6、如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。8、學生工作個案分析與指導。（二）專題培訓的內(nèi)容（觀看視頻）：1、新時期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容、

10、新策略。2、如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。3、班級文化建設。4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。5、學生的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。6、對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護。七、培訓措施：1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、 學年明星班主任評選的重要依據(jù)。2020年班主任培訓計劃書（三）為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的 整體素質(zhì)，創(chuàng)建特色學校，貫徹中共中央

11、國務院關于進一步加強和改進未成年人 思想道德建設的若干意見和教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見， 結合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。、指導思想通過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力， 科學地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應學生自身成長和發(fā)展的需要，使學校德育 工作能夠真正激發(fā)學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進 一步提高全校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作的水平，提升學校品位。二、明確班主任校本培訓的目標.幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律， 提高班主任工作的自覺性。.通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠

12、積極主動地開展班級管理工作，提 高班主任工作的創(chuàng)造性。.積極探索，學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習積極性，加強與任課教師 密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。.培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗的 能力，提高班主任工作的科研性。三、培訓內(nèi)容.專業(yè)理論：教育法律法規(guī)類：教師法、義務教育法、未成年人保護法、預防未成 年人犯罪法、學生傷害事故處理辦法、班主任工作條例等。教育法律法規(guī)類：教師法、義務教育法、未成年人保護法、預防未成 年人犯罪法、學生傷害事故處理辦法、班主任工作條例等。德育管理方法類：班主任工作新理念班級管理方法與創(chuàng)新等。.專業(yè)素養(yǎng)：班

13、主任的專業(yè)素質(zhì)修煉班主任的能力訓練班主任的組織領導藝術班主任的關系協(xié)調(diào)能力班主任的工作方法與技巧.專業(yè)能力：班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能 力，主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力，學生心理健康 教育指導，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急 處置能力，與家長聯(lián)系的方法和技巧等。四、培訓途徑與方法實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、 專題研討、課題提升的“五步”（循序和互相交叉、互相滲透）培訓模式。五、培訓措施.建立班主任專業(yè)化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導組長：王建忠副組長：高惠娟、滕金花成員：顧建平、李芳、張建良、倪牡丹.健全班主任專業(yè)培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務完成 情況、班主任工作進步情況，與當年度的