大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃知識講座

1、 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 知 識 講 座招生就業(yè)指導(dǎo)處200906可編輯課件 每個人都是自己人生和事業(yè)的規(guī)劃者與設(shè)計師可編輯課件要解答四個問題1、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？2、為什么要進行職業(yè)生涯規(guī)劃？3、如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃？4、班主任在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中扮演什么角色？可編輯課件主要內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃概述職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性大學(xué)生如何作職業(yè)規(guī)劃大學(xué)四年的分階段規(guī)劃班主任在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的角色可編輯課件第一部分職業(yè)生涯規(guī)劃概述可編輯課件一、與職業(yè)生涯相關(guān)的概念工作（Job）：是由一系列相似的職位所組成的一個特定的專業(yè)領(lǐng)域。職業(yè)（Occupation） ：是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)

2、財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。 職業(yè)生涯/事業(yè)（Career）：從職業(yè)能力的獲得、職業(yè)興趣的培養(yǎng)、選擇職業(yè)、就職，直至最后完全退出職業(yè)勞動這樣一個完整的職業(yè)發(fā)展過程。 可編輯課件一、與職業(yè)生涯相關(guān)的概念職業(yè)生涯規(guī)劃（CAREER PLANNING）：職業(yè)規(guī)劃是指根據(jù)個人對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇適合這一目標的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)、提高計劃，并按照一定的時間安排、采取必要的行動實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程。 也指個人對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃，它包括選擇什么職業(yè)，以及在什么地區(qū)和什么單位從事這種職業(yè)，包括在這個

3、職業(yè)隊伍中擔(dān)負什么職務(wù)等內(nèi)容?？删庉嬚n件二、職業(yè)分類我國職業(yè)歸為8個大類，66個中類，413個小類，1838個細類(職業(yè))。第一大類：國家機關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責(zé)人第二大類：專業(yè)技術(shù)人員第三大類：辦事人員和有關(guān)人員第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員第六大類：生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員第七大類：軍人第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員可編輯課件三、職業(yè)生涯的特性 獨特性終生性 發(fā)展性工作的目的？To make a living or to make a live？生存還是生活？可編輯課件四、職業(yè)生涯的分類外職業(yè)生涯 是指從事一種職業(yè)時的工作時間、工作地

4、點、工作單位、工作內(nèi)容、工作職務(wù)、工資待遇等因素的組合及其變化過程。內(nèi)職業(yè)生涯 是指從事一項職業(yè)時所具備的知識、觀念、心里素質(zhì)、能力、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。可編輯課件“就業(yè)”：是得到一個立足點，啟動自己的職業(yè)生涯；“職業(yè)”：是調(diào)整自己的發(fā)展方向，享受工作帶來的樂趣；“事業(yè)”：是一種“自我實現(xiàn)”，讓自己能量創(chuàng)造的價值最大化。 職業(yè)生涯規(guī)劃實現(xiàn)職業(yè)滿足、事業(yè)成功的有效手段和保證。 可編輯課件第二部分 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性可編輯課件一、必要性是大學(xué)生自身發(fā)展的需要是應(yīng)對日益嚴峻的就業(yè)形勢的需要是高校育人的職責(zé)所在是實現(xiàn)“人職匹配、人盡其才”的基礎(chǔ)可編輯課件環(huán)境方面：宏觀經(jīng)濟形勢的影

5、響高等教育大眾化，畢業(yè)生人數(shù)劇增高校的人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)大學(xué)生就業(yè)難的原因可編輯課件大學(xué)生就業(yè)難的原因大學(xué)生自身的原因： a、不知道自己想干什么工作？ b、不知道自己能干什么、適合干什么？ c、能力素質(zhì)、品質(zhì)、心態(tài)方面。 這些問題的解決就是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃討論的內(nèi)容可編輯課件二、意義大學(xué)階段是職業(yè)準備期，是職業(yè)生涯的起步階段。進行職業(yè)規(guī)劃意義重大。1、明確大學(xué)生的職業(yè)目標2、培養(yǎng)積極上進的人生觀3、激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情4、增強發(fā)展的計劃性5、增強綜合素質(zhì)與就業(yè)競爭力可編輯課件第三部分 如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃可編輯課件一、基本理論概況1.金茲伯格職業(yè)發(fā)展理論。2.薩帕職業(yè)發(fā)展理論。3.薛恩的職業(yè)

6、錨理論。4.人職匹配原理：人格特性職業(yè)因素匹配理論，匹配過程，人格特性的劃分，卡特爾的16種人格特性；人格類型職業(yè)類型匹配理論。5.霍蘭德人職匹配論：霍蘭德人職六類型?？删庉嬚n件現(xiàn)實型研究型藝術(shù)型社會型常規(guī)型 霍蘭德職業(yè)興趣理論管理型企業(yè)型守規(guī)型社交型創(chuàng)新型調(diào)查型操作型可編輯課件1.現(xiàn)實型（R）性格特點：喜歡從事技藝性的或機械性的工作，能夠獨立鉆研業(yè)務(wù)、完成任務(wù)，長于動手并以“技術(shù)高”為榮。其不足之處是人際關(guān)系能力較差。典型職業(yè)：工程師、技術(shù)員；機械操作、司機、維修、安裝工人，木工、電工；測繪員、描圖員；農(nóng)民、牧民、漁民等霍蘭德六種職業(yè)傾向可編輯課件霍蘭德六種職業(yè)傾向2.社會型（S）對人敏感性

7、格特點：為人友好、熱情、善解人意、樂于助人。典型職業(yè)：教育工作者、社會工作者（咨詢?nèi)藛T、信訪接待人員、福利人員）、服務(wù)行業(yè)人員、醫(yī)護人員等。 可編輯課件3.管理型（E）對結(jié)果敏感性格特點：善辯、精力旺盛、獨斷、樂觀、自信、好交際、機敏、有支配愿望。 典型職業(yè)：項目經(jīng)理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師?；籼m德六種職業(yè)傾向可編輯課件4.藝術(shù)型（A）對過程敏感性格特點： 有創(chuàng)造性，非傳統(tǒng)的，敏感，容易情緒化，較沖動，不服從指揮。 典型職業(yè)：藝術(shù)方面（演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計師、建筑師、攝影家、）音樂方面（歌唱、作曲、指揮）文學(xué)方面（小說家、詩人、劇作家）?；籼m德六種職業(yè)傾向可編輯

8、課件5.研究型（）- - 對信息敏感性格特點：堅持性強，有韌性，喜歡鉆研。為人好奇，獨立性強。典型職業(yè)：研究開發(fā)人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員等?；籼m德六種職業(yè)傾向可編輯課件6.常規(guī)型（）- - 對規(guī)矩敏感性格特點：有責(zé)任心、依賴性強、穩(wěn)重踏實、細致、有耐心，缺乏創(chuàng)造性。典型職業(yè)：秘書、辦公室人員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員?；籼m德六種職業(yè)傾向可編輯課件 當然現(xiàn)實生活中的人絕大多數(shù)人是綜合體，即集中職業(yè)傾向都有，只是所占比例有差別而已。 了解職業(yè)傾向有助于判斷自己的職業(yè)選擇與自己的性格、氣質(zhì)類型的匹配情況?？删庉嬚n件二、職業(yè)生涯發(fā)展階段根據(jù)舒伯

9、（E.super）的終身職業(yè)生涯理論，人一生的職業(yè)生涯分為5個階段：成長階段（14歲以前）探索階段（1524歲）確立階段（2544歲）維持階段(45-64歲)衰退階段（65歲以后)?？删庉嬚n件三、職業(yè)生涯設(shè)計的程序 自我評估環(huán)境評估理想職業(yè)目標選擇職業(yè)生涯路線選擇實施評估與反饋制定實施方案個人職業(yè)愿景分析可編輯課件具體規(guī)劃環(huán)節(jié)確立志向認識自我環(huán)境評估目標確定及職業(yè)生涯路線選擇制定并實施職業(yè)生涯策略評估與反饋可編輯課件確立志向志向是事業(yè)成功的基本前提，是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。資歷、生活、事業(yè)方面的目標確定目標的原則（SMART法則） 明確 （specific） 可衡量（measurable）

10、可實現(xiàn)（attainable） 結(jié)果導(dǎo)向（result-based） 時效性（time-based）可編輯課件認識自我自我認識（評估） 根據(jù)家長、老師和同學(xué)的評價，借助職業(yè)測評工具等途徑來了解自己的性格、興趣、價值觀、優(yōu)劣勢、擅長方面等；可以通過：1、與別人比較；2、自我縱向比較；3、他人的評價；4、自我的表現(xiàn)和成果；5、心理測試。可編輯課件外界環(huán)境的評估家庭環(huán)境學(xué)校及本專業(yè)課程設(shè)置、能力提升、就業(yè)方向，可進入的行業(yè)、職位、崗位的了解本專業(yè)就業(yè)方向的職場職位信息的資格要求了解局部地區(qū)的行業(yè)發(fā)展和職場需求可編輯課件職業(yè)的選擇 良好的職業(yè)選擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信

11、息為依據(jù)進行的。 適合自身特點是學(xué)生擇業(yè)的著眼點。在選擇職業(yè)的過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)的相適應(yīng)程度。確定自己進入的行業(yè)、具體的職位，工作地點等可編輯課件目標確定及職業(yè)生涯路線選擇要確定職業(yè)生涯的不同階段目標及長期目標一系列的短期目標、中期目標構(gòu)成了職業(yè)生涯規(guī)劃的路線 短期目標就是長期目標的分解和細化，如某項能力的提高，證書的考取或考試的通過等可編輯課件制定職業(yè)生涯策略 職業(yè)生涯策略是指為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的行動計劃，一般都是具體的、可行性較強的。 例如,在職業(yè)素質(zhì)方面,你計劃學(xué)習(xí)哪些知識，掌握哪些技能，開發(fā)哪些潛能等。 可編輯課件評估與反饋

12、 成功的職業(yè)生涯設(shè)計需要時時審視內(nèi)外環(huán)境的變化，不斷對自己的設(shè)計進行評估和修訂，并調(diào)整自己前進的步伐。 可編輯課件大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃簡單講就是以職業(yè)為目標規(guī)劃自己如何度過四年的大學(xué)生活，做好職業(yè)發(fā)展準備。具體講就是在充分了解自己的基礎(chǔ)上，圍繞職業(yè)目標，結(jié)合自己的專業(yè)特色和個性特點，為自己制定大學(xué)期間一系列的短期目標，并通過不斷努力和調(diào)整來實現(xiàn)的過程?？删庉嬚n件大學(xué)四年的分階段規(guī)劃 學(xué)校設(shè)置的大學(xué)四年培養(yǎng)計劃、目標和課程設(shè)置每年都有差別，所以每個年級的規(guī)劃也不盡相同?？删庉嬚n件大一 試探期特 征：新環(huán)境、新學(xué)習(xí)和生活方式 人際關(guān)系復(fù)雜化 目標缺失或模糊規(guī)劃任務(wù)：盡快熟悉、適應(yīng)新環(huán)境、新學(xué)習(xí)和生活

13、方式 融入新的集體中，鍛煉自己的溝通能力 明確大學(xué)的下一步就業(yè)、工作 策略指導(dǎo)：向老師和高年級同學(xué)請教 有選擇性地參加學(xué)生會和社團活動 熟悉本專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向 開始接觸、進行職業(yè)規(guī)劃、樹立職業(yè)意識可編輯課件大二定向期特 征：環(huán)境已經(jīng)熟悉，但對未來依然迷茫 有了相對穩(wěn)定的交際圈子 對大學(xué)生活和就業(yè)有了自己的看法規(guī)劃任務(wù)：確定合適的定位 制定能力提升計劃 對職業(yè)環(huán)境和職位進行探索 策略指導(dǎo)：全面分析自身特點 明確自己的興趣和目標 通過職業(yè)實踐發(fā)現(xiàn)自己適合做什么 參加社會活動鍛煉組織能力、團隊協(xié)作精神等 大二第一學(xué)期完成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可編輯課件大三沖刺期特 征：開始專注于自己的目標 專業(yè)課的學(xué)習(xí)進入深化階段 開始反思自己的規(guī)劃，并進行調(diào)整 規(guī)劃任務(wù)：在不斷實踐中深化對自己的認識 有意識地進行能力、職業(yè)素養(yǎng)提高和經(jīng)驗積累； 策略指導(dǎo)：主動積極地投入學(xué)習(xí)和生活 學(xué)會科學(xué)合理地安排時間 多參加與專業(yè)和目標職業(yè)、職位相關(guān)的社會實踐 相關(guān)職業(yè)資格證的考取可編輯課件大四分化期特 征：面對抉擇 對未來的思考更加現(xiàn)實 充滿幻想和擔(dān)憂 規(guī)劃任務(wù)：就業(yè)、考研必須選擇 檢驗自己的職業(yè)目標