某中學心理健康教育工作總結

1、心理健康教教育工作作總結舒蘭市第二二十三中中學開展積極心心理健康康教育，對對于提升升教師從從事教育育事業(yè)的的責任感感、幸福福感，消消除職業(yè)業(yè)倦怠，提提高學生生學習的的自覺性性、積極極性，為為辦優(yōu)質質教育，提提升學校校辦學水水平提供供了源源源不斷的的動力。心理健康教教育工作作開展一一年來，我我校在看看到工作作取得的的成績的的同時，更更是認真真總結工工作中存存在的不不足，號號召全校校領導和和師生積積極參與與進來，給給與心理理健康工工作更多多的關注注和支持持。一、對學生生進行系系統(tǒng)的心心理教育育對學生的心心理輔導導僅憑宣宣傳和有有限的個個別咨詢詢是遠遠遠不夠的的，對大大多數(shù)學學生來說說，他們們需要的

2、的是心理理發(fā)展教教育，即即如何挖挖掘潛能能，認識識自我，完完善人格格。因此此開設心心理輔導導課，對對全體學學生進行行系統(tǒng)的的教育，從從身心發(fā)發(fā)展規(guī)律律入手，在在常見性性、普遍遍性問題題上和學學生們一一起討論論，促進進他們的的身心健健康成長長，也使使一些同同學可能能出現(xiàn)的的心理問問題、心心理障礙礙防患于于未然，減減少學生生的不良良情緒、不不良行為為，培養(yǎng)養(yǎng)他們的的自我調(diào)調(diào)節(jié)能力力。二、加強教教師培訓訓，提高高身心素素質心理健康教教育要持持續(xù)發(fā)展展，關鍵鍵在于建建設一支支高素質質的教師師隊伍，只只有心理理健康的的教師才才會有健健康的心心態(tài)對待待學生，一一個心理理不健康康的教師師很難會會有恰當當?shù)慕?/p>

3、育育方式，試試想一個個不能很很好控制制情緒、亂亂發(fā)脾氣氣的教師師會怎樣樣教育學學生有穩(wěn)穩(wěn)定的情情緒，愉愉悅的心心情？用用不符合合現(xiàn)代教教育規(guī)律律的粗暴暴的教育育方式教教育學生生必然導導致師生生間矛盾盾沖突。因因此，我我校將可可定期選選派在職職教師繼繼續(xù)進修修，學習習心理學學理論知知識；其其次，立立足本校校，請專專家或心心理專業(yè)業(yè)教師開開展講座座，提高高在職教教師專業(yè)業(yè)水平，加加強教師師對于心心理知識識的學習習，提高高心理素素質，將將教育學學、心理理學理論論合理的的應用于于教育教教學中，科科學的指指導學生生，建立立良好和和諧的師師生關系系，促進進學生身身心健康康成長，綜綜合素質質的提高高。三、號

4、召各各任課教教師將心心理健康康內(nèi)容滲滲透到教教學實踐踐中正如前面所所說，心心理健康康教育工工作并不不是心理理教師一一個人的的工作，這這樣的工工作是非非常有限限的。作作為培養(yǎng)養(yǎng)學生的的全體教教師都有有責任向向學生灌灌輸心理理健康教教育，在在教授本本學科知知識的同同時，還還應有心心理知識識的恰當當滲透或或心理技技能的訓訓練，由由此，學學生在學學習數(shù)理理化的過過程中，即即提高了了學科知知識水平平，又受受到潛移移默化的的影響，心心理素質質逐漸的的提高。只只有在這這樣的一一個大的的環(huán)境中中，廣泛泛的教育育下，人人人參與與的情境境中，才才能從根根本上轉轉變現(xiàn)在在心理健健康教育育工作的的艱難局局面，得得到社

5、會會、學校校、家庭庭、個人人的認可可與重視視。四、加大宣宣傳力度度對于心理健健康工作作的宣傳傳也是必必不可少少的，在在原有工工作的基基礎上還還應加大大宣傳力力度，如如閱覽室室的報刊刊和書庫庫應適當當增加心心理類的的書籍和和報刊雜雜志。有有管趣味味心理學學方面的的書籍可可以滿足足初中學學生的需需要，既既感興趣趣又獲得得知識，高高中學生生應配備備一些貼貼近學生生心理特特點、有有一定深深度、可可以引起起他們思思考的圖圖書，使使他們更更多的關關注自己己深心變變化。校校園電臺臺和廣播播臺也要要充分發(fā)發(fā)揮其重重要作用用，內(nèi)容容更加精精煉，更更符合學學生的需需求，并并力求帶帶動更多多的學生生參與進進來。我校

6、在近一一年的開開展工作作中，注注重從實實際出發(fā)發(fā)，聯(lián)系系全局，注注意了專專家指導導與學校校實踐相相結合，將將中學教教師對學學生的直直接而形形象的認認識，較較強的教教學、活活動組織織能力和和專業(yè)心心理學教教師的豐豐富的理理論知識識二者緊緊密結合合起來，組組織了較較完善的的，具有有心理教教育特色色的各種種活動和和班會； 其次次，注意意了專職職教師與與全體教教師參與與相結合合。素質質教育是是一個有有機的整整體，心心育寓于于五育之之中，寓寓于各種種教學之之中。因因此由專專職教師師推動和和指導心心理教育育工作的的開展，學學校所有有教師都都積極響響應，以以極大的的熱情投投入到心心育工作作中；再再次，注注意

7、全了了面教育育與個別別教育相相結合。學學校的心心理健康康教育主主要是心心理發(fā)展展性教育育，教育育的對象象是全體體學生，而而不是只只針對某某一部分分心理上上出了問問題的學學生。在在全面教教育的基基礎上，個個別的心心理輔導導、咨詢詢也是非非常重要要的。它它能更有有效地幫幫助有問問題的同同學，解解決全面面輔導不不能直接接解決的的問題；第四，注注意了課課內(nèi)與課課外，心心理教育育與其它它形式相相結合，在在日常的的教學工工作中滲滲透進心心理教育育的思想想。心理健康教教育是一一項系統(tǒng)統(tǒng)工程，為為使此項項工作持持續(xù)、有有效的進進行，我我校有專專門的校校領導主主持心理理健康教教育工作作，由專專職教師師負責，并并

8、且與政政教處、教教導處、教教研室等等部門協(xié)協(xié)調(diào)好關關系，形形成“學校教師師家長學生生”的統(tǒng)一一結構體體系。并并為了保保障心理理健康教教育的切切實實施施，將心心理健康康教育納納入學校校工作的的整體規(guī)規(guī)劃，全全體教師師、各部部門都主主動承擔擔對學生生進行心心育的責責任，家家庭與社社會應積積極配合合學校工工作，營營造心育育健康環(huán)環(huán)境，使使心理健健康工作作更深入入實際每每一個地地方，更更好的為為學生服服務，切切實幫助助學生，提提高學生生的身心心素質，潛潛能的發(fā)發(fā)揮，適適應社會會，促進進學生的的健康成成長。附件1：吉林市中小小學（含含職業(yè)學學校）心理健康教教育工作作調(diào)查問問卷單位（蓋章章）： 舒蘭蘭市第

9、二二十三中中學 1.目前學學生較為為普遍存在在的心理理健康問題題主要表表現(xiàn)在哪哪些方面面？1、學習壓壓力。2、人際關關系。3、早戀。2.學校在在班主任任心理健健康教育育方面的的培訓設設想和做做法有哪哪些？發(fā)放有關關心理健健康方面面的書籍籍，讓班班主任自自主學習習；學校組組織全體體班主任任觀看心心理健康康教育方方面的視視頻材料料；請校外外專家到到校作報報告，組組織班主主任外出出參觀學學習。3. 學校校在學生生心理健健康教育育方面有有什么特特色做法法？讓每一位班班主任都都懂一些些心理健健康教育育方面的的知識，讓讓學生感感覺到隨隨時隨地地都可以以得到心心理上的的幫助。4. 學校校認為目目前在開開展學

10、生生心理健健康教育育工作中中最急需需做的是是什么？加強學校心心理健康康師資隊隊伍建設設，每所所學校必必須安排排心理健健康專職職教師。5.學校在在開展學學生心理理健康教教育工作作中有哪哪些困惑惑？課后并不是是所有學學生都敢敢于心理理咨詢，也也不是所所有家長長都支持持做心理理咨詢。 6.對吉林林市中小小學心理理健康教教育教師師培訓班班的培訓內(nèi)內(nèi)容有哪哪些建議議？培訓的內(nèi)容容以心理理健康課課例多一一些。教育輔導實實例多一一此。附件2：吉林市中小小學（含含職校）心理健康教育工作情況調(diào)查表填表單位（蓋蓋章）： 舒蘭蘭市第二二十三中中學 填表日日期： 20011年年4月110日 學 校 概概 況心理咨詢室

11、室心理健康課課程教職工人數(shù)數(shù)學生人數(shù)是否有面積（M22）每學期接待待學生人數(shù)開設年級周課時是否有校本教材42420有1830初一、二1有心理健康教教師心理咨詢途途徑專職心理健健康教師人數(shù)兼職心理健健康教師人數(shù)有國家級心心理咨詢詢師證書書的教師師數(shù)有心理健康康培訓結結業(yè)證書書的教師師數(shù)是否建有學生心理檔檔案是否有心理理健康教育的網(wǎng)頁頁是否有心理理咨詢熱線電電話是否有心理咨詢信信箱31有經(jīng) 費 投投 入對學生進行行心理健健康教育育講座（次次數(shù)）對教師及家家長進行行心理健健康教育育講座（次次數(shù)）2009年年20002010年年200032近兩年內(nèi)學學校及教教師獲獎獎情況可另附填表人： 朱占占峰 聯(lián)系系電話： 004322-68878222244 附件3：吉林市中小小學心理理健康教教師情況況調(diào)查表表填表單位（蓋蓋章）： 舒舒蘭市第第二十三三中學 填表日日期： 20011年年4月110日 教師姓名性別出生年月學歷專、兼職情況現(xiàn)任教年級現(xiàn)任教學科證書類型頒證單位頒證時間陳亞琴女1975.8.22本科兼職初二物理培訓證資格證中國就業(yè)指指導中心心中國心理衛(wèi)衛(wèi)生協(xié)會會2009年年2009年年趙艷萍女1976.6.224本科兼職初一二信息畢