小班數(shù)學(xué)活動《鋪路》說課稿范文

1、Word - 4 -小班數(shù)學(xué)活動鋪路說課稿范文、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的熟悉及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒參加活動的樂觀性和思維的靈便性。按照目標(biāo)，我把活動的重難點(diǎn)定為個目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的熟悉及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希翼能在活動中讓幼兒把握。三、活動預(yù)備活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是利用環(huán)境、材料互相作用獲得進(jìn)展的，活動預(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的能力、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既舉行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。物質(zhì)預(yù)備：1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形)。2.兔子頭飾1個。請

2、1名大班幼兒學(xué)會情境表演。3.外形、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。學(xué)問預(yù)備：已熟悉容易、常見的圖形四、說教法、學(xué)法(一)、教法新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者?；顒又袘?yīng)力求形成合作式的師幼互動，因此本活動我除了和幼兒一起預(yù)備豐盛的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的辦法組織教學(xué)?；顒又形疫\(yùn)用了1、情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要利用幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了小兔出門摔倒這一情節(jié)，并利用情景表演的辦法引發(fā)幼兒思量。2、演示法：是老師利用講解談話把教具演示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運(yùn)用幾

3、何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)別異同。此外我還運(yùn)用了觀看法、談話法等，對于這些辦法的運(yùn)用，我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，為以幼兒為主體，老師以引發(fā)、引領(lǐng)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，并以嬉戲貫通活動始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。3、活動過程中，我滲透了多元智能的理念，將各領(lǐng)域的學(xué)問有機(jī)整合在一起，如在觀看活動中滲透了語言表述教學(xué)，在捉迷藏嬉戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教導(dǎo)等等。(二)學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提升了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本活動采納的辦法有：1、操作法：是指幼兒動手操

4、作，在與材料的互相作用過程中舉行探索學(xué)習(xí)。綱要指出老師在提供豐盛材料時，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式舉行探究。本活動的操作是協(xié)助小兔鋪路，讓幼兒利用看一看、比一比、放一放、拼一拼來熟悉幾何圖形。2、溝通法：伙伴間互相溝通探究問題。在溝通的過程中既能進(jìn)展幼兒的語言表述能力，又能將自己獲得的閱歷與伙伴溝通共享，使綱要中指出的生生互動得到真正體現(xiàn)。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。五、說教學(xué)程序1、創(chuàng)設(shè)情境、激活幼兒參加活動的愛好利用情景表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會摔倒的?引領(lǐng)幼兒觀看坑的外形。2、熟悉幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系在活動中，我先幫幼兒復(fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形，并利用眼看(觀看)、耳聽(聆聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(試試)等多種辦法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區(qū)別。接著為了引出本活動的難點(diǎn)，我利用變魔術(shù)這一嬉戲活動協(xié)助幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。3、鋪路在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了鋪路的嬉戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動，使他們感觸科學(xué)探究的過程和辦法。在孩子們操作的過程中