小班音樂活動說課稿：小兔和狼

1、Word - 3 -小班音樂活動說課稿：小兔和狼四、說活動過程做好了這些預(yù)備后，圍圍著目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)以律動形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動。(二)在嬉戲中觀賞曲子，協(xié)助幼兒認(rèn)識樂曲的旋律，學(xué)歌唱曲。(三)聆聽音樂，聯(lián)想音樂情景。(四)試試創(chuàng)編容易音樂嬉戲。(五)律動形式結(jié)束本次活動?，F(xiàn)在我就詳細(xì)談?wù)劽總€(gè)活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。1、以律動形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動。活動一開頭，我就以兔媽媽的角色向小伴侶說：兔寶寶，今日兔子?jì)寢屢獛銈兊綐淞掷锿?興奮嗎?(興奮)好，那么我們現(xiàn)在就動身吧!我首先通過小伴侶喜愛的兔子身份協(xié)助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴崾居變涸诨顒又幸?/p>

2、我，以為接下來我為小伴侶所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說：你們要跟好哦，不要離開兔子?jì)寢專覀兡钪鴥焊鑴由戆?在這一環(huán)節(jié)中，我通過幼兒日常生活中的閱歷：跟著媽媽，再配以幼兒感愛好的形象兔子，以角色飾演的形式協(xié)助幼兒邊兔跳邊尾隨音樂旋律進(jìn)入活動室，這樣既激起參加的愛好又可以為幼兒接下來學(xué)習(xí)音樂埋下伏筆。2、在嬉戲中觀賞曲子，協(xié)助幼兒認(rèn)識樂曲的旋律，學(xué)歌唱曲。(二個(gè)步驟)(1)請幼兒聽音樂做嬉戲。在帶幼兒律動進(jìn)入教室后，我采納嬉戲法，讓幼兒在玩嬉戲的過程中，不知不覺的反復(fù)聆聽音樂，進(jìn)一步認(rèn)識音樂旋律，歌詞內(nèi)容，既避開生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿足小班幼兒愛玩的需求，

3、有效激活幼兒參加活動的愛好與樂趣。這也是本次活動的重點(diǎn)(2)請幼兒其次次聽樂曲學(xué)歌唱曲。在有了第一次觀賞的基礎(chǔ)上，我便讓幼兒任意地坐在地上，這時(shí)所鋪的海綿墊就起到了在冬天為幼兒提供平安、衛(wèi)生又舒服溫暖的作用了。同時(shí)請幼兒隨地就坐還可以縮短老師與幼兒之間的距離，給幼兒營造一個(gè)寬裕自由的活動氛圍。這時(shí)我再說：兔寶寶們，讓我們在草地上歇息一下，來聽媽媽唱一首好聽的曲子，你們可以跟著曲子拍手搖著小腦袋。因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，對觀賞音樂的辦法運(yùn)用還較匱乏，為了提升幼兒聽的注重力和愛好，因此我在這里就提示幼兒在聽的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋，協(xié)助幼兒在聽的過程中培養(yǎng)了對樂曲節(jié)奏的了解，同時(shí)我采納示范法可以協(xié)助幼兒

4、清晰地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。3、聆聽音樂，聯(lián)想音樂情景。(2個(gè)步驟)(1)請幼兒研究:風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰來?(2)請幼兒聽歌曲和狼的音樂舉行聯(lián)想。為激活幼兒的愛好，我通過幼兒的奇怪心，運(yùn)用引發(fā)聯(lián)主意讓幼兒猜猜是誰來了?來吸引幼兒的注重力，使他們能仔細(xì)聆聽有關(guān)狼的音樂并舉行聯(lián)想為接下來的嬉戲制造條件。4、試試創(chuàng)編容易音樂嬉戲。這兩個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn)，主要是引領(lǐng)幼兒聯(lián)想音樂情景，自編、自創(chuàng)嬉戲按自己的意愿嬉戲，大膽想象，體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分體悟嬉戲的歡樂五、說活動特色如今，提倡讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人，因此本次活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的歡樂體悟，利用在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂、師幼互動，運(yùn)用形象生動的角色形象和肢體動作協(xié)作輕盈的節(jié)奏，以鼓舞