《爸爸的花兒落了》教案

1、 爸爸的花兒落了教案【4篇】爸爸的花兒落了教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、整體把握文章，理清文章脈絡(luò) 2、品讀細(xì)節(jié)描寫，把握父親形象 3、感悟簡單情感，增加情感體驗(yàn) 4、了解插敘和伏筆 教學(xué)步驟與方法： 一、導(dǎo)入：由電影城南舊事插曲導(dǎo)入（幻燈片） 教師語言導(dǎo)引：這是電影城南舊事的插曲。在城南舊事這部書里，寫了小女孩英子從6歲到12歲之間經(jīng)受的幾件事。里面寫到了椿樹胡同的瘋女人秀貞，小伙伴妞兒，蹲在草地上的小偷，還有騎著小毛驢回老家的宋媽。這些人在故事的結(jié)尾都離英子而去了。正如歌中所唱“人生難得是團(tuán)聚，唯有別離多”。始終到最終一篇爸爸的花兒落了，親愛的爸爸也與世長辭，永久地離開了英子。英子被放上長女

2、的家庭重?fù)?dān)，童年從今就一去不復(fù)返了。今日我們來學(xué)習(xí)林海音（幻燈片）城南舊事的最終一篇爸爸的花兒落了。（板書課題） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（幻燈片） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 整體把握，理清文脈 品讀細(xì)節(jié)，體會(huì)父愛 感悟成長，理解感情 三、掃除文字障礙：（幻燈片） 四、整體感知，理清思路： 1、要求：同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)的根底上，快速地跳讀文章，理清文章的脈絡(luò)。 提示問題：文中眼前的事是什么事？回憶的事有哪幾件？ 2、爭論，展現(xiàn)，確定。（幻燈片） 畢業(yè)典禮 爸爸與花 畢業(yè)典禮前 由胸前的夾竹桃 引出昨天探望爸爸的情形 由爸爸的吩咐 引出因賴床挨打的回憶 畢業(yè)典禮開頭 由想起爸爸的病 引出對爸爸愛花的回憶 畢業(yè)典禮中

3、由韓主任的講話 引出爸爸教我闖練的回憶 畢業(yè)典禮后 看到爸爸的花兒落了 爸爸去世了 “我 ”不再是小孩子了 五、品讀細(xì)節(jié)，體會(huì)父愛： 1、教師舉例，教給品讀方法： 例如：讀61頁“六年前他參與了我們學(xué)校和致謝詞”這一句，我讀出了爸爸對英子殷切的期望。 讀62頁倒數(shù)其次段最終一句“最糟的是”這一句，我讀出了爸爸對英子嚴(yán)格的要求，他有意識地從小培育英子吃苦耐勞的品質(zhì)。 2、仿照例如，進(jìn)展品讀。每個(gè)同學(xué)從文中找一處最有感受的句子，仿照教師例如的方法進(jìn)展品讀，批注在句子的旁邊。 3、小組合作溝通。把自己的品讀感受拿到小組中進(jìn)展溝通，取長補(bǔ)短，自我完善。 4、當(dāng)堂展現(xiàn)。鼓舞學(xué)生積極地把品讀成果展現(xiàn)出來，

4、讓學(xué)生點(diǎn)評，教師點(diǎn)評。要穿插對重點(diǎn)句的朗讀。 5、概括爸爸的形象。學(xué)生來說，互為補(bǔ)充。 爸爸是一個(gè)愛花、愛孩子、愛生活、重情義的爸爸。他對孩子的愛，既有殷切的期望，又有嚴(yán)格的要求，既有暖和的關(guān)心，又有熱忱的鼓舞。（幻燈片） 六、品讀文末兩句話，把握文章思想感情。 教師過渡語：這樣的一位好爸爸，在文章的結(jié)尾卻了（學(xué)生說），對于爸爸的去世，文中有正面的描寫嗎？你是從哪兒看出來的？（讓學(xué)生找示意，了解“伏筆”） 教師情感渲染，幫忙學(xué)生理解文章的思想感情： 爸爸的花兒落了，（板書：花落）這句話的另一層意思是-爸爸去世了（學(xué)生說，教師板書：人亡），一語雙關(guān)。 那么愛花的爸爸，那么愛孩子的爸爸，那么喜愛生

5、活的爸爸，就這樣英年早逝，撒手人寰。拋下他年輕的妻子，撇下他幼小的孩子，早早地離開了人世。他再也不能照看他的花，再也不能疼愛他的孩子，再也不能親眼看著孩子們長大成人。他死不瞑目??！ 而英子，再也沒有爸爸了。他再也享受不到那暖和的關(guān)心，再也感受不到那熱忱的鼓舞，甚至，她想再挨爸爸一次打都不能夠了！一個(gè)12歲的小女孩，當(dāng)別的孩子還在扯著爸爸的衣袖撒嬌的時(shí)候，她卻早早地承受了失去父親的苦痛。這痛（板書：痛），真是徹心徹肺徹骨??！但英子能盡情去宣泄嗎？她多么想放聲一哭??！但是她不能！她還有四個(gè)妹妹兩個(gè)弟弟，他們一個(gè)比一個(gè)年幼，一個(gè)比一個(gè)弱小。家里已經(jīng)天塌地陷，他們卻渾然不知，只知道在那兒搶玩意兒，玩沙

6、土！作為長女，英子必需頑強(qiáng)地面對這家庭的變故，必需幫著媽媽把這個(gè)支離破裂的家撐起來！她不能辜負(fù)，也沒有辜負(fù)爸爸對她的教育。在這一瞬之間，她長大了！（板書：成長）所以，她只能在心里默念道：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。請同學(xué)們專心讀這兩句話，讀出英子喪父的痛楚，讀出英子作為長女的擔(dān)當(dāng)。 七、拓展：說一說“我和爸爸的故事” 教師過渡語：爸爸是天，爸爸是地；爸爸是山，爸爸是海。我們是爸爸生命的連續(xù)，我們從爸爸的生命中走來。世上有哪個(gè)爸爸不愛自己的孩子？又有哪個(gè)爸爸不是望子成龍望女成鳳呢？記得小時(shí)候，我的爸爸總是對我說：好好上學(xué)！只要你好好學(xué)，砸鍋賣鐵我也供你！從這句話里，我聽出了爸爸的決心，我自

7、己也就特殊有決心，后來我考上了自己抱負(fù)的學(xué)校。下面同學(xué)們也來說說爸爸和你的故事。（幻燈片：要求） 要求：1、不拘長短，哪怕一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作 2、側(cè)重說說爸爸對你的影響 八、完畢本課 （幻燈片）讓同學(xué)們借著這個(gè)時(shí)機(jī)對自己的爸爸說句話：爸爸，你放心！我已經(jīng)長大了！我會(huì)努力，我會(huì)懂事，我肯定會(huì)成為你的傲慢的！ 以上即是語文網(wǎng)小編共享的從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，更多語文資料請到語文網(wǎng)。 爸爸的花兒落了教案 篇二 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。 2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 3、理解思想感情，體會(huì)人與人之間的真情。 教學(xué)重點(diǎn) 有

8、感情地朗讀課文，理清文章的思路，從中感受至愛親情。 課前預(yù)備 學(xué)生:1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書解決生字詞。 2、在學(xué)習(xí)的過程中，你可能也遇到過類似我賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)受，你的父親是如何教育你的呢？或許感受到父愛的大事許多，預(yù)備好說給大家聽聽。 教師： 1、預(yù)備好授課內(nèi)容及多媒體課件。 2、有條件的，可提前為學(xué)生播放影碟城南舊事。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 1、導(dǎo)入 （1）可以用深情的語言為學(xué)生講朱自清的背影中望父買楠的片斷，以創(chuàng)設(shè)情境。 （2）也可用走一步，再走一步中父親教兒子一步步脫險(xiǎn)的經(jīng)受導(dǎo)人。 （3）還可用以下話語導(dǎo)人: 人生在世，人們夸贊的

9、最多的是母愛，人們最不能忘記的也是母愛。可是今日我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘記，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去熟悉一位可敬又可親的父親吧！ 2、整體感悟: （1）檢查預(yù)習(xí)狀況。（利用多媒體課件） （2）快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思索問題。 大屏幕技影出示問題組: a.從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？ b.花在全文構(gòu)造中起著怎樣的作用？ c.文章表達(dá)了怎樣的”感情？ 學(xué)生速讀課文后，四人小組爭論答復(fù)，學(xué)生間相互評論補(bǔ)充。 a.爸爸外表上很嚴(yán)峻，實(shí)際上卻布滿愛心。 鼓舞孩子要頑強(qiáng)，無論什么困難的事7只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的

10、消息，便急得吐血了。 特殊愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。 b.文章題目為爸爸的花兒落了，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用垂落的夾竹桃回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出花是作為線索貫穿小說始末的。 c.表達(dá)了失去父親的痛楚與無奈，同時(shí)又深深眷念的感情。 到研讀與賞析(上) 教師導(dǎo)學(xué): 這篇文章以爸爸的花兒落了為題，方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中畢竟起了怎樣的作用呢？同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入提出問題進(jìn)展?fàn)幷?，力求對文章能有更全面、更深刻的理解?3、自主探究: 確定思索題，教師引導(dǎo)學(xué)生

11、漸漸將思索題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組 a.文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？ b.文中是如何示意爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？ c.怎樣理解文章末尾我默念的話的含義？ 教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組爭論答復(fù)，教師補(bǔ)充歸納。 a.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過億述探病時(shí)爸爸的一番話，特殊是叮囑她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲處以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形

12、還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了輔歌，由此想到許多人希望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最終畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，昕到老高的話，她糊涂地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。 b.比方開頭我回憶去醫(yī)院探望爸爸時(shí)，爸爸曾說:沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，懷疑媽媽今早的眼睛為什么紅腫著氣是在示意媽媽對劊爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮完畢后，催著自己，我似乎怕趕不上什么事情似的，急趕忙忙趕回家去，這唯恐是一種預(yù)感。

13、至于寫她進(jìn)家門以后看到旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾校子，散散落落的，很不像樣，更是以花喻人，把馬上喪父的傷痛推到極致。 c.是說在爸爸去世之時(shí)，最終體會(huì)到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。 4、作業(yè) （1）識記字詞，完成讀一讀，寫一寫 （2）思索研討與練習(xí) （3）進(jìn)一步閱讀文章，思索研討與練習(xí) （4）預(yù)備說說自己的爸爸。 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 檢查作業(yè)。 連續(xù)研讀與賞析文章的重點(diǎn)。 1、檢查作業(yè)i 2、運(yùn)研讀與賞析(下) （1）教師導(dǎo)學(xué) 上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)根本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的熟悉到達(dá)新的高度。請同學(xué)們重點(diǎn)

14、閱讀爸爸逼我去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后我急著回家兩局部，可就下面的問題綻開爭論。 （2）大屏幕出示問題組: a.對爸爸逼我去上學(xué)的回憶說明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對我的成長有什么影響？ b.畢業(yè)典禮后我回家時(shí)見到了怎樣的情景？這情景預(yù)示著什么呢？ c.我是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)展?fàn)幷?，共同解決問題。 明確: a、爸爸對我要求很嚴(yán)格，盼望我從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他外表的嚴(yán)峻中又有元限的關(guān)愛，關(guān)懷自己的冷溫和苦樂。爸爸的愛使我意識到不能懶散，要到處嚴(yán)格要求自己，為我以后的成長上了很好的一課。 b、弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下

15、好幾校，很不像樣子；小青石榴從i樹上掉下來，老高急匆忙地告知醫(yī)院來了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。 c、是的。我得知爸爸不行了，首先意識到這里就數(shù)我大了，我是小小的大人，然后就對老高說話，而且是從來沒有過這樣的鎮(zhèn)靜，這樣的寧靜，最終在心里默念我已不再是小孩子。 3、體驗(yàn)與反思 組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)爭論我們?yōu)槭裁春芟矏邸⒂挚膳伦兂纱笕?？教師?yīng)給學(xué)生自由說話的時(shí)機(jī)，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個(gè)人在成長的過程中都有苦惱，但只要正確對待就肯定會(huì)解除苦惱，迎接新的挑戰(zhàn)。 進(jìn)一步提問: （1）課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會(huì)。 （2）你有沒有類似我賴在床上不想上學(xué)

16、的經(jīng)受，你的父親是如何處理的？說給大家聽聽。 4、拓展延長 有首歌說:世上只有媽媽好。今日的文章讓大家重新熟悉了父親，那膚淺的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，世上還有爸爸好。 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)z的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中 5、作業(yè) 小作文:（世上還有爸爸好） 6、信息反應(yīng)： 爸爸的花兒落了教案 篇三 【學(xué)情分析】 我的宗旨是“只教不懂的，不教已懂的?！币虼嗣刻谜n前，我都會(huì)以適當(dāng)?shù)姆椒私鈱W(xué)生的需要。本課課前，我是讓學(xué)生觀看了電影城南舊事。然后讓學(xué)生談了看后感想，從中了解到學(xué)生

17、能悟出小說所蘊(yùn)含的父愛和成長兩個(gè)主題，但由于七年級學(xué)生的閱讀力量閱歷和認(rèn)知體驗(yàn)的局限性，都是比擬淺薄的。因此，在教學(xué)中細(xì)品文中看似平淡的微小之處和體會(huì)簡潔的字詞背后滿含著的一腔不易言說的深情以及成長的深刻內(nèi)涵成為重難點(diǎn)。此外，本文還蘊(yùn)含兩個(gè)重要的記敘文的學(xué)問點(diǎn)，那就是插敘和線索。由于這兩個(gè)學(xué)問點(diǎn)我們在記敘文閱讀練習(xí)是進(jìn)展了扎實(shí)的練習(xí)和訓(xùn)練，雖是重點(diǎn)，但估量學(xué)生能夠迎刃而解。 【教材分析】 本篇課文是人教版七年級下冊第一單元的其次課。本單元的主題是童真與童趣。單元教學(xué)重點(diǎn)是：理解對生活的感受，感悟語文和生活的聯(lián)系，培育良好的觀看習(xí)慣和閱讀力量。爸爸的花兒落了節(jié)選自城南舊事的最終一局部，文章重點(diǎn)寫

18、了爸爸對自己的深情和希望自己長大、懂事的情感，寫得膚淺動(dòng)人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃耀著一雙盈盈的淚眼，“童稚里布滿了哀怨，純真中蘊(yùn)含了惆悵”。品嘗語言，體會(huì)父愛，感悟成長，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情是教學(xué)難點(diǎn)。 【課前預(yù)備】 1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字詞。 2、了解林海音的生平及創(chuàng)作狀況，看電影城南舊事。 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)問和力量目標(biāo)： 1、理解詞語并會(huì)運(yùn)用，了解作家作品。 2、理清文章構(gòu)造，把握行文線索，體會(huì)插敘的寫作手法的作用。 3、品嘗語言，體會(huì)父愛，感悟成長。 過程和方法目標(biāo)： 朗讀理清線索學(xué)習(xí)插敘分析語言大事，體會(huì)思想感情。 情感態(tài)度

19、價(jià)值觀目標(biāo)： 1、感知膚淺的父愛。 2、領(lǐng)悟成長的真正含義。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、插敘的寫法。 2、理清線索。 3、分析父親的形象，感悟成長的內(nèi)涵。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)父愛，體會(huì)成長。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1、理解詞語并會(huì)運(yùn)用，了解作家作品。 2、理清文章構(gòu)造，把握行文線索，體會(huì)插敘的寫作手法的作用。 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 多媒體播放電影城南舊事的主題曲“長城外，古道邊，芳草”。一邊播放，教師一邊感情朗讀：父愛如山，讓我們即使承受風(fēng)霜雨雪也鎮(zhèn)靜堅(jiān)決；父愛似海，讓我們即使遇到電閃雷鳴也寬容仁厚；父愛是光，讓我們即使瀕臨黑暗也能看到光明可是，當(dāng)有一天，父親不能再為我們付出時(shí)，那個(gè)曾經(jīng)在父愛蔭庇下的小女孩兒該怎么辦呢？讓我們一起隨著林海音的敘述，去體會(huì)父愛，去感悟成長。 二、簡介背景，走近。（兩名學(xué)生介紹，教師評價(jià)補(bǔ)充。） 三、生生互評，把握字詞： （1）課代表到講臺(tái)上給學(xué)生叫事先總結(jié)的各小組供應(yīng)的重點(diǎn)詞語，寫完后學(xué)習(xí)小組兩兩互換，進(jìn)展評分。各組長把本組錯(cuò)誤率高的字詞寫到黑板上，教師進(jìn)展強(qiáng)調(diào)分析。 （2）學(xué)生提出不會(huì)的不理解的詞語，其他學(xué)生進(jìn)展解答，教師 補(bǔ)充指證。 四、把握脈絡(luò)，