《蘇州園林》教案范文2篇

1、 蘇州園林教案范文2篇蘇州園林是中國聞名的國家級(jí)歷史文化名城，有“人間天堂，園林之城”的美譽(yù)。以下是小編為大家整理推舉有關(guān)蘇州園林的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家參閱!蘇州園林教案范文一教學(xué)目標(biāo)1、力量目標(biāo)：理解本文總說和分說的構(gòu)造及說明語言的多樣性。2、情感目標(biāo)：了解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)我國江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生喜愛祖國絢爛文化的感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理講解明性文章的說明方法和構(gòu)造2、難點(diǎn)：文章語言的特點(diǎn)。教學(xué)法 敘述和問答相結(jié)合教學(xué)途徑 多媒體和黑板教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)一、 導(dǎo)入首先。利用多媒體播放一些美麗的園林圖片并伴隨一些輕音樂，讓學(xué)生第一感受園林的美。微軟中國1

2、其次，引入本文，對(duì)作者進(jìn)展再次的介紹：葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代聞名作家、教育家、編輯家。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對(duì)語文教學(xué)的改革和教材的建立有重大奉獻(xiàn)。20年月和30年月是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個(gè)時(shí)期他的作品許多，最出名的有長(zhǎng)篇小說倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。本文是為攝影集蘇州園林寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動(dòng)、美麗，從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。二、整體把握1、解決生僻字詞 在黑板上寫出課文中的生字詞，并讓學(xué)生朗讀出來微軟中國2 ，如軒(xun)榭(xie) 丘壑(he) 嶙峋(lin

3、 xun) 鏤空(lou) 薔薇(qiang wei)2、解決難理解字詞 先提問學(xué)生，然后再一起進(jìn)展解釋，如軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋;榭，建筑在臺(tái)上的房屋。胸中有丘壑：意思是設(shè)計(jì)者和工匠師的胸懷中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。嶙峋：枯瘦的樣子。廣漆：一種自然漆。由熟漆或生漆和桐油調(diào)制而成的，色澤棕黑。微軟中國3 3、聽錄音 在標(biāo)準(zhǔn)的語音中感受文章的美4讓學(xué)生通讀課文5、爭(zhēng)論和提問學(xué)生微軟中國4同學(xué)們，通讀完整篇課文后，你們覺得蘇州園林的總體特征是什么呢?在對(duì)蘇州園林進(jìn)展說明過程中，作者從哪幾方面來進(jìn)展的?同學(xué)們復(fù)習(xí)課文后，你們覺得課文分成幾大段?我們之前已經(jīng)對(duì)說明文的說明方法有過學(xué)習(xí)，有哪位同學(xué)在

4、課文中找出哪些說明方法，并詳細(xì)找出在什么地方?其次課時(shí)一、分析段落微軟中國5 。通過上一節(jié)課的爭(zhēng)論和提問，我信任大家對(duì)蘇州園林都有了一個(gè)也許的了解。接下來，我們一起對(duì)課文的每一段進(jìn)展具體的分析。第一段(1)總領(lǐng)全文，引出要說明的對(duì)象蘇州園林。為什么我們把第一自然段劃為第一段呢?有哪位同學(xué)情愿說說看，這一段中有個(gè)標(biāo)志性的詞。其次段(23)拿蘇州園林跟古代建筑進(jìn)展比擬，突出蘇州園林與眾不同之處。這個(gè)兩個(gè)自然段，作者運(yùn)用了哪些說明手法來說明蘇州園林的特點(diǎn)的?我們請(qǐng)一位同學(xué)來給大家找找看。第三段(49)具體地對(duì)蘇州園林的假山、池沼、樹、墻廊、角落、門窗和彩繪進(jìn)展了比照，從微小的地方突出蘇州園林的特點(diǎn)，

5、再次強(qiáng)化。作者為什么會(huì)這樣如此具體的進(jìn)展說明呢?這樣會(huì)不會(huì)顯得很累贅?同時(shí)作者是從怎樣的一個(gè)構(gòu)造進(jìn)展說明的?有哪位同學(xué)知道的?假山：重巒疊嶂或協(xié)作著竹子花木;池沼：中心;樹：凹凸搭配、落葉樹和常綠樹相間;墻廊：層次多;角落：圖畫美;門窗：別具匠心;彩繪：不刺眼的。第四段(10)總結(jié)全文，給讀者留下想象的空間。二、研討與練習(xí)揣摩以下句子中加點(diǎn)的詞語，答復(fù)括號(hào)里的問題。微軟中國61、 如果要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。(“標(biāo)本”在這里是什么意思?)2、 假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)分?)3、 可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多

6、是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔，界而未界”是什么意思?能自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎?)三、課后作業(yè)結(jié)合本文的說明方法，寫一篇文章介紹你游玩過的園林或公園，字?jǐn)?shù)不限。微軟中國7亮點(diǎn)：首先，本教案的設(shè)計(jì)的目的是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，正所謂“興趣是最好的教師”;其次，為了避開說明文講解過程中過于枯燥，在開頭的導(dǎo)入中，通過視覺和聽覺兩方面進(jìn)展切入，先引起學(xué)生一些感性的感受，為接下來的講解和深入學(xué)習(xí)埋下伏筆;再次，課堂的講解和重復(fù)提問是為了讓學(xué)生在理解的根底上，加強(qiáng)記憶，這個(gè)符合了人的遺忘規(guī)律;最終，在正教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的地位是公平的，教師

7、更多的是引導(dǎo)學(xué)生思索。缺乏：提問把握不當(dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)問體系消失混亂，給理解和記憶帶來肯定困難，產(chǎn)生相反的效果，所以提問是很關(guān)鍵的。微軟中國1蘇州園林是一篇說明文，相對(duì)于記敘文和散文要枯燥的多。假如導(dǎo)入方式不當(dāng)，很簡(jiǎn)單降低學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此，在導(dǎo)入中，通過多媒體播放圖片和音樂，是為了最大限度引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和動(dòng)機(jī)，為下面做一個(gè)良好的開端。微軟中國2這個(gè)看起來很傳統(tǒng)，但是的確是一個(gè)賜予學(xué)生肯定壓力的好方法。這樣可以使得學(xué)生能在課外進(jìn)展肯定的預(yù)習(xí)。微軟中國3圖文相結(jié)合，顯得形象化，這樣更利于學(xué)生的理解和記憶。從教育心理學(xué)角度看，這是從多個(gè)器官上刺激大腦記憶層，有助于理解和記憶微軟中國4這個(gè)

8、是拉近師生關(guān)系的良好途徑。從教育心理學(xué)看，這是“個(gè)體與群體心理的相互作用”的需要。敬重學(xué)生的想法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，是教學(xué)的主要目的。教師不應(yīng)當(dāng)是為教而教，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主去學(xué)。微軟中國5從教育學(xué)看，這個(gè)是教師教學(xué)的主要任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)的過程中，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中是扮演的主要角色，但也不能無視學(xué)生的角色，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里，主要是教師引導(dǎo)學(xué)深入思索。微軟中國6依據(jù)教育心理學(xué)相關(guān)理論，學(xué)生的記憶遺忘是有規(guī)律的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)上，適當(dāng)?shù)幕氐街v解過程中的問題，是為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶。蘇州園林教案范文二教學(xué)目標(biāo) 1、理解本文總說和分說的構(gòu)造及說明語言的多樣性。2、了解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)我國江南第宅園林

9、建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生喜愛祖國絢爛文化的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解文章的構(gòu)造。2、難點(diǎn)：文章語言的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù) 二教時(shí)第一教時(shí)一、 導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介：葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代聞名作家、教育家、編輯家。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對(duì)語文教學(xué)的改革和教材的建立有重大奉獻(xiàn)。20年月和30年月是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個(gè)時(shí)期他的作品許多，最出名的有長(zhǎng)篇小說倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。本文作者葉圣陶是蘇州人，對(duì)蘇州園林很熟識(shí)，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。本文是為攝影集蘇州園林寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的

10、特點(diǎn)，而且文字生動(dòng)、美麗，從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。二、朗讀課文要求：把握字的注音，進(jìn)一步理解詞在文中的意思;思索作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征。三、從寫作構(gòu)思入手，分析文章構(gòu)造學(xué)生提問，共同探究。提問：這是一篇事物說明文，被說明的事物蘇州園林的特征是什么呢?引導(dǎo)學(xué)生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容，即第2段中“全都追求的是：務(wù)必使巡游者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完善的圖畫?！边@是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。提問：作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的構(gòu)造呢?由同學(xué)爭(zhēng)論，教師歸納。文章開頭：結(jié)合重點(diǎn)詞“標(biāo)本”(原指供學(xué)習(xí)、討論時(shí)用的動(dòng)、植物的實(shí)物，這里有“范本”的意思)、“鑒賞”(指對(duì)藝術(shù)品的觀賞和評(píng)價(jià))理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說明的對(duì)象蘇州園林(總體)。提問：第2段課文，作者圍繞蘇州園林共同特征，寫了幾層內(nèi)容?爭(zhēng)論歸納：第一、撇開不同點(diǎn)，專說共同點(diǎn)。其次、蘇州園林共同點(diǎn)詳細(xì)在四個(gè)“講究”。第三，再一次強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)(“一切都