小學(xué)數(shù)學(xué)人教六年級上冊3分?jǐn)?shù)除法六年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)過程，會正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算。2.使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)歸納概括推導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義；分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則推導(dǎo)過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.根據(jù)乘法算式寫出兩道除法算式，并想一想整數(shù)除法的意義。4520（）（）（）（）（）（）復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。舉例說明整數(shù)除法的意義。2.205表示把20平均分成( )份，求其中的( )是多少。二、探究新知1.根據(jù)復(fù)習(xí)，理解分?jǐn)?shù)除法的意義。課件出示eq f(1,10)3eq f(3

2、,10) （）（）（）（）（）（） 2、明確分?jǐn)?shù)除法的意義。明確分?jǐn)?shù)乘法eq f(1,10)3eq f(3,10)中各部分的名稱。（因數(shù)、因數(shù)、積）總結(jié)分?jǐn)?shù)除法的意義。（板書）（分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算）2.探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（1）出示例1，讀題并列式。把一張紙的eq f(4,5)平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？自己試著折一折，算一算。仔細(xì)讀題并說一說怎樣列式？（eq f(4,5)2）（2）探究eq f(4,5)2的算法。自己試著涂一涂，折一折。匯報(bào)算理。（讓學(xué)生結(jié)合操作充分說明，教師配合課件演示）方法一：把eq

3、 f(4,5)平均分成2份，就是把4個(gè)eq f(1,5)平均分成2份，每份就是2個(gè)eq f(1,5)，就是eq f(2,5)，即eq f(4,5)2eq f(42,5)eq f(2,5)。（結(jié)合學(xué)生回答，板書方法一） 圖（注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，如果分?jǐn)?shù)的分子能被整數(shù)整除時(shí)，可以直接去除）方法二：把eq f(4,5)平均分成2份，每份就是eq f(4,5)的eq f(1,2)，也就是eq f(4,5)eq f(1,2)。即eq f(4,5)2eq f(4,5)eq f(1,2)eq f(2,5)。（結(jié)合學(xué)生回答，板書方法二） 圖（注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以

4、轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)）（3）如果把這張紙的eq f(4,5)平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？怎樣列式？（eq f(4,5)3）試著獨(dú)立算一算。你是怎樣計(jì)算的？用什么方法？板書：方法一：eq f(4,5)3eq f(43,5)沒算出結(jié)果，說明方法一有局限性方法二：eq f(4,5)3eq f(4,5)eq f(1,3)eq f(4,15)）（4）歸納分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不等于0的整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。（教師板書）三、鞏固練習(xí)1.計(jì)算。 2.判斷3.（1）把 平均分成4份，每份是多少？ （2）什么數(shù)乘6等于 ？（3）一個(gè)正方形的周長是 米，它的邊長是多少米？課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)方法一：2方法一：2eq f(4,5)2 eq f(4,5)3eq blc(avs4alco1(方法一：f(4,5)3f(43,5)（有