《空中小屋》教案

1、 空中小屋教案空中課堂觀后感推舉度： 湯姆叔叔的小屋讀書(shū)心得推舉度： 空中課堂觀后感推舉度： 湯姆叔叔的小屋讀后感推舉度： 童話里的小屋美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)推舉度： 相關(guān)推舉 空中小屋教案在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是我為大家收集的空中小屋教案，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)?？罩行∥萁贪?設(shè)計(jì)思路：本課時(shí)通過(guò)故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來(lái)的。能認(rèn)真地觀看畫(huà)面，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并去除地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫忙的情感?；顒?dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第

2、一環(huán)節(jié)，通過(guò)封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看封面，引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣;其次環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的閱歷遷移?；顒?dòng)目標(biāo)：1.嘗試在自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。2.關(guān)注竹子的生長(zhǎng)，感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。3.通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。4.幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。活動(dòng)預(yù)備：圖書(shū)活動(dòng)過(guò)程：一、封面導(dǎo)入(通過(guò)封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看封面，引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣。)竹筍、竹子生長(zhǎng)過(guò)程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?今日講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。1.今日教師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，我們

3、一起來(lái)看看封面，封面上有什么?2.可能說(shuō)的是什么?小結(jié)：通常封面會(huì)告知我們一些關(guān)于這本書(shū)的許多信息。比方：故事的名字、也許內(nèi)容。那空中小屋究竟是什么樣的房子呢?二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū)(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。)1.小鳥(niǎo)的家1)小鳥(niǎo)的家在哪里?小狐貍可以和小鳥(niǎo)一樣做這樣的空中小屋嗎?小結(jié)：由于小鳥(niǎo)有飛的本事，它喜愛(ài)在樹(shù)上飛來(lái)飛去，所以它把家安在了樹(shù)枝上。惋惜小狐貍不會(huì)飛。2.小松鼠的家1)小松鼠的家在哪里?小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?小結(jié)：原來(lái)，小松鼠有爬樹(shù)的本事，喜愛(ài)在樹(shù)上竄來(lái)竄去，所以它把家安在樹(shù)洞里。惋惜小狐貍不會(huì)。3.小狐貍的空中小屋小狐貍把家造在哪里?小結(jié)：小狐貍為什

4、么要住在那么高的地方，請(qǐng)大家一起跟著教師從頭開(kāi)頭看圖書(shū)吧。三、完整閱讀故事閱歷遷移(為小動(dòng)物想方法。)1.為什么小狐貍的小屋會(huì)在空中?2.原來(lái)，竹子會(huì)長(zhǎng)高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來(lái)。有什么方法幫忙小狐貍從小屋里下來(lái)?小動(dòng)物想了什么方法?小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，不僅是竹子，其他很多的花草樹(shù)木也都會(huì)生長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生變化。假如你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去查找春天!活動(dòng)反思：在活動(dòng)過(guò)程中，有些小朋友依舊會(huì)顯示出害怕的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就遺忘下面如何去講，有的小朋友表達(dá)時(shí)有許多錯(cuò)誤的表述，如：恩后來(lái)后來(lái)最終等不精確的描述，增加活動(dòng)的次數(shù)，加強(qiáng)對(duì)小朋友們的熬煉會(huì)提高他

5、們的自信念，并且提高他們的表達(dá)力量。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。小百科：屋，意思是房，房間。空中小屋教案21、理解故事內(nèi)容，愿意依據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展大膽想象與表達(dá)。2、知道朋友間要相互幫忙。故事及竹子生長(zhǎng)課件。一、故事導(dǎo)入。1、師：今日教師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友來(lái)做客，我們一起來(lái)歡送它，看，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)跟小狐貍打個(gè)招呼吧。（小狐貍你好）我們的小狐貍想要一間新房子，你覺(jué)得他會(huì)要一間怎樣的房子？其實(shí)珍寶們都說(shuō)得很好，但小狐貍想要一間特殊的房子。2、出示PPT“空中小屋”四個(gè)字：怎么來(lái)蓋空中小屋呢？二、觀賞并理解故事。1、從開(kāi)頭敘述到故事第三段提問(wèn)：小狐貍?cè)フ?qǐng)

6、教了誰(shuí)，它們的空中小屋是怎么造的？（觀看小鳥(niǎo)和松鼠的家）過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)和松鼠的家都造在樹(shù)上，可是小狐（jy135幼兒教育 ）貍不會(huì)飛也不會(huì)爬，那可怎么辦呀，請(qǐng)你們來(lái)幫它想想方法吧。（幼兒自由想象）2、教師連續(xù)敘述故事第四第五段：提問(wèn)：小狐貍的房子是怎么造的？它的房子造在了哪里？可是發(fā)生了一件驚奇的事情。你們來(lái)猜猜看，發(fā)生了什么驚奇的事？3、敘述故事第六段：提問(wèn)：（1）為什么小狐貍的房子會(huì)蕩在空中搖搖擺晃的？（觀看竹子生長(zhǎng)過(guò)程）（2）現(xiàn)在小狐貍想走出小屋，可是房子蕩在高高的空中，這可怎么辦呢？（幼兒為小狐貍想方法）4、連續(xù)敘述故事到結(jié)尾。提問(wèn)：小動(dòng)物們想了什么方法？最終用了哪個(gè)好方法？小結(jié)：一個(gè)人

7、的力氣不夠、遇到困難的時(shí)候，得到了朋友的幫忙，真是幸福?。∪?、閱歷遷移。1、小狐貍有朋友真幸福，你有朋友嗎？你們是怎么相互幫忙的？2、聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”相互擁抱，感受有朋友的歡樂(lè)！空中小屋教案3活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事，知道春天是竹筍快速生長(zhǎng)的季節(jié)。2、愿意想方法幫忙小狐貍解決問(wèn)題，并能大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)預(yù)備1、前期閱歷：幼兒熟悉竹筍和竹子，知道它們的關(guān)系。2、PPT、圖書(shū)。活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入引起興趣1、今日教師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看看是什么？看到這個(gè)名字你會(huì)想到什么？你在哪里看到過(guò)這樣的房子？2、你家住在幾樓？為什么買(mǎi)這么高的樓房？3、過(guò)渡：是呀，住這么高的房子可以看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的風(fēng)景。小狐貍

8、也想住樓房，樓上的房間高高的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，可以觀察一片美景，那該多快樂(lè)。二、看看講講理解故事內(nèi)容1、為了實(shí)現(xiàn)它的幻想，小狐貍?cè)フ?qǐng)教了一些會(huì)造房子的朋友。（1）小狐貍?cè)フ?qǐng)教了誰(shuí)？追問(wèn)：小鳥(niǎo)的房子蓋在哪里？（結(jié)實(shí)的樹(shù)杈）用什么造的房子？樹(shù)杈上的房子適合小狐貍住嗎？為什么？（2）小狐貍又去請(qǐng)教誰(shuí)？松鼠的房子蓋在哪里？（高高的樹(shù)洞）高高的樹(shù)洞適合小狐貍住嗎？（3）現(xiàn)在小狐貍找到了誰(shuí)？小白兔給小狐貍想了什么方法？你們覺(jué)得這個(gè)方法好不好？為什么？2、今日我把這本書(shū)帶來(lái)了放在桌子上，剛剛我們看了這本書(shū)的第一頁(yè)到第八頁(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)你們從第九頁(yè)開(kāi)頭接著往下看，看看小狐貍選了誰(shuí)的方法？之后又發(fā)生了什么好玩的事？3、看！

9、小狐貍最終用了誰(shuí)的方法？為什么蓋在竹筍上？（為什么不學(xué)小鳥(niǎo)和松鼠把房子蓋在樹(shù)上呢？）：小狐貍不會(huì)飛，也不會(huì)爬樹(shù)怎么能你把房子造在樹(shù)上呢？竹筍有點(diǎn)高，造在竹筍上很便利，也很好玩。新居子造好了，小狐貍邀請(qǐng)朋友們?nèi)煲院箝_(kāi)慶祝會(huì)！3、小狐貍太累了，她睡在新居子做起了美夢(mèng)，看看他夢(mèng)到了什么？4、那么小狐貍把房子蓋在竹筍上，發(fā)生什么好玩的事情？5、哎，房子怎么會(huì)長(zhǎng)到高高的竹子頂上呢？：原來(lái)在春天，竹筍會(huì)長(zhǎng)得很快，過(guò)了幾天已經(jīng)長(zhǎng)成了高高的竹子，所以小狐貍的房子在竹子頂上呢。6、朋友們幫忙小狐貍想了什么好方法？：小猴子壓彎一根竹子說(shuō)：“做個(gè)滑梯吧！”小象卷著一根粗竹子，小豬在這根粗竹子上挖出一個(gè)個(gè)深窩說(shuō)：“

10、修個(gè)臺(tái)階吧！”你們還有什么好方法可以幫忙小狐貍從小屋里下來(lái)？7、小狐貍實(shí)現(xiàn)自己的幻想了嗎？最終它的房子造在哪里？是一幢怎樣的小屋？：小狐貍最終實(shí)現(xiàn)了自己的幻想，現(xiàn)在它住在了高高的竹子頂上，真是一間奇妙的空中小屋?？罩行∥萁贪?活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事，知道春天是竹筍快速生長(zhǎng)的季節(jié)。2、愿意想方法幫忙小狐貍解決問(wèn)題，并能大膽表達(dá)自己的想法。活動(dòng)預(yù)備：教具預(yù)備：PPT、故事錄音。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入、引起興趣1、你住在哪里？住在幾樓？為什么買(mǎi)這么高？小結(jié)：是呀，住這么高的房子可以看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的風(fēng)景。2、小狐貍也想住樓房，樓上的房間高高的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，可以觀察一片美景，那該多快樂(lè)。二、理解故事，感知特點(diǎn)1

11、、為了實(shí)現(xiàn)它的幻想，小狐貍?cè)フ?qǐng)教了一些會(huì)造房子的朋友。我們一起來(lái)看看小狐貍請(qǐng)教了哪些朋友？（連續(xù)播放小鳥(niǎo)、松鼠、兔子的圖片）（1）小狐貍?cè)フ?qǐng)教了誰(shuí)？（追問(wèn)：小鳥(niǎo)的房子蓋在哪里？（結(jié)實(shí)的樹(shù)杈）松鼠的房子蓋在哪里？（高高的樹(shù)洞）小白兔出了個(gè)什么好辦法？）（2）小狐貍會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的話？為什么？2、出示圖片驗(yàn)證：看！小狐貍最終用了誰(shuí)的方法？為什么蓋在竹筍上？（為什么不學(xué)小鳥(niǎo)和松鼠把房子蓋在樹(shù)上呢？）小結(jié)：小狐貍不會(huì)飛，也不會(huì)爬樹(shù)怎么能你把房子造在樹(shù)上呢？竹筍有點(diǎn)高，造在竹筍上很便利，也很好玩。（3）你們說(shuō)小狐貍把新居子蓋在竹筍上會(huì)發(fā)生什么事情嗎？（幼兒聯(lián)系竹筍的特點(diǎn)大膽猜想）（4）看看小狐貍遇到什么奇秒的事

12、了？怎么會(huì)這樣？小結(jié)：小狐貍聽(tīng)了小白兔的話開(kāi)頭蓋新居，不多久一座高腳房子蓋好了，小狐貍還想邀請(qǐng)它的朋友到新居子里進(jìn)行宴會(huì)，小狐貍蓋新居子實(shí)在太累了，它在新居子里睡著了，始終睡了兩天，第三天翻開(kāi)屋門(mén)往外看，啊！自己的新居子升得很高，變成了一座空中小屋。新居子在翠竹頂上搖搖擺晃，小狐貍急的大叫起來(lái)：“救命啊！我出不了屋門(mén)啦！“（5）教師請(qǐng)來(lái)了一位小博士，他知道竹筍長(zhǎng)高的隱秘，看看跟小狐貍的房子有沒(méi)有關(guān)系？現(xiàn)在你搞清晰了嗎？狐貍的房子為什么長(zhǎng)到了空中？小結(jié)：原來(lái)春天是竹筍生長(zhǎng)最快的季節(jié)，小狐貍把新居子造在了竹筍上，這三天里，竹筍一下子就長(zhǎng)高了，長(zhǎng)成了粗粗大壯的竹子，這下新居子就變成了空中小屋了。3、

13、現(xiàn)在小狐貍可怎么辦呀？你們有什么好方法可以幫忙小狐貍從小屋里下來(lái)嗎？小結(jié)：你們想的方法真不錯(cuò)，看看小狐貍的朋友跟你們想的是不是一樣，小猴子壓彎一根竹子說(shuō)：“做個(gè)滑梯吧！“小象卷著一根粗竹子，小豬在這根粗竹子上挖出一個(gè)個(gè)深窩說(shuō)：“修個(gè)臺(tái)階吧！“4、小狐貍實(shí)現(xiàn)自己的幻想了嗎？最終它的房子造在哪里？是一幢怎樣的小屋？小結(jié)：故事的名字就叫空中小屋。5、完整觀賞故事（聽(tīng)錄音）三、活動(dòng)延長(zhǎng)在我們生活中有許多東西也都是竹子做的，回去找找生活中哪些東西是用竹子做的?？罩行∥萁贪?活動(dòng)目標(biāo)：1.讀懂故事，理解狐貍的“空中小屋”是如何而來(lái)的。2.認(rèn)真觀看畫(huà)面，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)展和人物對(duì)話做出大膽推想，并能清晰地表達(dá)自

14、己的想法。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：1.小朋友的書(shū)春天里；小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)；磁帶及錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示小狐貍圖片，引出課題。小狐貍讀、低著頭在想什么呢？讓我們一起來(lái)看一看，找一找。二、幼兒閱讀小朋友的書(shū)春天里第1316頁(yè)“空中小屋”。（從故事前半局部至“救命啊!“小狐貍嚇得大叫起來(lái)，“我出不了屋門(mén)了！”）提問(wèn)：小狐貍在想什么？它去請(qǐng)教了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？小狐貍是怎么想的？小狐貍醒來(lái)發(fā)生什么事情了？為什么會(huì)發(fā)生這件事？三、幼兒推想故事結(jié)尾。1.推想：小動(dòng)物會(huì)幫狐貍想出什么好

15、方法呢？2.鼓舞幼兒自編故事結(jié)尾，講給小朋友和教師聽(tīng)，師生共同評(píng)價(jià)誰(shuí)的方法既便利又有用。四、幼兒再次翻看“空中小屋”并播放磁帶完整觀賞故事。提問(wèn)：小猴子的方法好嗎？好在哪里？你還有什么不明白或看不懂的地方嗎？空中小屋教案6設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)的內(nèi)容選自繪本空中小屋。故事以狐貍為主角，敘述了一個(gè)布滿情趣的故事。翻閱此書(shū)，吸引人的除了畫(huà)面的美感之外，還有可供閱讀者認(rèn)真觀看和聯(lián)想的細(xì)節(jié)，更有新穎的情節(jié)和暖和友情的傳遞。認(rèn)真閱讀繪本，發(fā)覺(jué)其中蘊(yùn)涵著很多素材點(diǎn)。在屢次研讀、實(shí)踐、反思的根底上，最終形成了以看圖敘述為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)“空中小屋”。這個(gè)內(nèi)容比擬適合中班下學(xué)期的幼兒，45歲的幼兒不僅根本能看懂畫(huà)面，還會(huì)

16、產(chǎn)生自主表達(dá)的愿望。為了激發(fā)中班幼兒認(rèn)真觀看和參加敘述的興趣，提高集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率，我從原著里選擇了幾張關(guān)鍵圖片，作為本次看圖敘述活動(dòng)的主要媒介。通過(guò)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫忙中班幼兒積存看圖敘述、為故事取名等語(yǔ)言學(xué)習(xí)閱歷，進(jìn)展幼兒的閱讀理解力量、制造性思維，培育中班幼兒良好的傾聽(tīng)與表達(dá)習(xí)慣，并讓幼兒從中體驗(yàn)敘述活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)1.觀看畫(huà)面，能依據(jù)畫(huà)面供應(yīng)的信息大致說(shuō)出相關(guān)內(nèi)容。2.感受空中小屋的奇異，體驗(yàn)和朋友一起幫忙小狐貍想方法的歡樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):依據(jù)圖片，大膽敘述相關(guān)內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠想出許多方法并進(jìn)展敘述?；顒?dòng)預(yù)備1.前期閱歷：了解竹子生長(zhǎng)變化的過(guò)程。2.材料預(yù)備：PPT、大圖片

17、三張、背景圖若干、動(dòng)物小圖片若干。活動(dòng)過(guò)程一、比照觀看，引發(fā)興趣，大膽猜講1.引發(fā)幼兒興趣，觀看圖一、圖二。師：我們一起來(lái)看圖片講故事（邊介紹邊出示圖一、圖二）。你看到了什么？發(fā)生了什么事？師：竹子長(zhǎng)在哪里？師：有竹子的地方可以叫竹林。還有其他發(fā)覺(jué)嗎？師：猜猜房子的仆人是誰(shuí)？（是小狐貍。）師：你們都說(shuō)是小狐貍，你還看到了什么？師：那是什么？（是門(mén)。）師：對(duì)呀，房子肯定要有門(mén)，這樣才能進(jìn)進(jìn)出出。還有什么發(fā)覺(jué)？能不能說(shuō)得更完整呢？師：你們還看到了什么？第一張、其次張圖一樣嗎？師：小狐貍的房子怎么了，有什么變化？師：怎么回事，房子怎么就長(zhǎng)高了呢？2.教師示范小結(jié)。教師小結(jié)：春天來(lái)了，小狐貍在竹林里的

18、竹筍上蓋了一幢美麗的房子，房子上有門(mén)有窗戶，它可快樂(lè)了。可是竹筍上的房子一下子就長(zhǎng)到竹子上去了，變得很高。小狐貍住在那么高的地方，心里會(huì)覺(jué)得怎樣？師：剛剛有人說(shuō)住在高高的房子里可以看到美景很快樂(lè)；也有人說(shuō)很可怕，擔(dān)憂下不來(lái)。是呀，小狐貍確實(shí)很緊急，它會(huì)說(shuō)些什么？師：我們快來(lái)勸慰小狐貍，對(duì)小狐貍說(shuō)些什么呢？師：剛剛那么多好朋友都在勸慰小狐貍，它不那么緊急了。有的小朋友已經(jīng)在想方法了，真不錯(cuò)。（設(shè)計(jì)意圖：第一張圖和其次張圖有很大的差異，這有利于幼兒捕獲畫(huà)面中的主要信息，并進(jìn)展猜測(cè)敘述。中班幼兒對(duì)圖片的觀看和表達(dá)比擬零散，采納比照觀看的方法能幫忙幼兒從畫(huà)面中找到線索，讓圖片之間建立聯(lián)系。在引導(dǎo)幼兒觀

19、看、猜想的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)把幼兒敘述的話語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，看似小結(jié)，實(shí)為示范，有助于幼兒從中獲得看圖說(shuō)話的閱歷。）二、結(jié)伴互助，大膽思索，積極表達(dá)1.兩人結(jié)伴，自由敘述。幼兒操作的活動(dòng)教具師：像你們猜想的那樣，小狐貍可怕得哇哇大叫求救聲被動(dòng)物們聽(tīng)到了，大家都來(lái)了，都在想方法幫忙小狐貍?，F(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友商議一下：可以請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物朋友幫助？把你們的好方法告知小狐貍！師：請(qǐng)你們兩兩結(jié)伴拿一張背景圖，選擇所需的動(dòng)物圖片，共同想方法幫忙小狐貍。幼：我選長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿脖子很長(zhǎng)，小狐貍可以從長(zhǎng)頸鹿脖子上滑下來(lái)。幼：我選大象，大象鼻子長(zhǎng)，可以讓小狐貍滑下來(lái)。幼：我選小鳥(niǎo)，讓它幫忙小狐貍飛下來(lái)。幼：小兔子跳到長(zhǎng)頸鹿脖子

20、上，再把小狐貍抱下來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：采納結(jié)伴敘述的形式，能讓每個(gè)參加活動(dòng)的幼兒有大膽想象的空間與時(shí)間，也能更好地表達(dá)面對(duì)全體幼兒、滿意個(gè)體需求的教育要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓舞幼兒和同伴大膽想象，同時(shí)留意引導(dǎo)幼兒學(xué)著傾聽(tīng)同伴的敘述以及補(bǔ)充發(fā)言，為觀看第三張圖打下伏筆。）2.幼兒貼圖，共享傾聽(tīng)。師：待在上面的小狐貍有點(diǎn)焦急了，想快點(diǎn)下來(lái)。想出好方法的小朋友就把你的圖片送到前面的大黑板上來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)中往往不能忽視一些細(xì)節(jié)的處理，這也是活動(dòng)有效開(kāi)展的保障。在集體傾聽(tīng)各組幼兒的方法前，請(qǐng)幼兒把手中的教具全部出示在大黑板上，這一細(xì)節(jié)處理既能讓幼兒認(rèn)真觀看、發(fā)覺(jué)每組方法的異同，同時(shí)也有助于幼兒仔細(xì)

21、傾聽(tīng)同伴的敘述。）師：這些方法你們能看懂嗎？誰(shuí)情愿先來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好方法？幼：我請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿幫助，小狐貍拉著它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子下來(lái)就好了。師：和你一起想方法的好朋友，有補(bǔ)充嗎？幼：還有一只小烏龜，小烏龜可以通過(guò)長(zhǎng)頸鹿的脖子爬上去，再把小狐貍救下來(lái)。師：兩個(gè)好朋友想的方法有點(diǎn)不一樣，一個(gè)先說(shuō)，一個(gè)補(bǔ)充，還有誰(shuí)也來(lái)試試？幼：我們請(qǐng)了兩個(gè)長(zhǎng)頸鹿，一個(gè)站在這邊，一個(gè)站在那邊，就好了呀。師：這個(gè)方法很好玩哦，你們找到他們的好方法了嗎？是哪張圖片？大家一起看看（鼓舞幼兒查找）。幼：教師，我們叫大象來(lái)。大象鼻子很長(zhǎng)，小狐貍拉著大象鼻子就可以滑下來(lái)。師：你們的方法也很厲害。誰(shuí)能看懂這張圖片的意思？猜猜這是什么方法（指著黑板

22、上的一張圖片問(wèn)）？幼：那么多動(dòng)物搭在一起。幼：不是的，不是的，是疊羅漢。師：你們能不能把好方法連起來(lái)告知大家呢？幼：大象、長(zhǎng)頸鹿、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜、小熊疊在一起，小狐貍就可以走下來(lái)了。（設(shè)計(jì)意圖：在各組敘述自己的好方法時(shí)，教師既要認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，還要準(zhǔn)時(shí)梳理歸納相像的方法，并關(guān)注其他幼兒傾聽(tīng)理解的狀態(tài)。）3.觀看圖三，學(xué)習(xí)敘述。圖三師：在你們想方法的時(shí)候，小猴也想了個(gè)好方法。小猴的方法是什么？你們能看懂嗎？和你們想的一樣嗎？幼：小猴做了滑梯。師：除了滑梯還有什么？師：（用手指在圖片上演示）走上去滑下來(lái)。師：除了好玩，你們覺(jué)得小猴的方法怎么樣？師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴的方法。幼、師：小猴找來(lái)兩

23、根竹子，一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來(lái)，很快、很便利、很好玩。（設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)出示圖三基于三方面的考慮，一是不急于告知幼兒答案，有助于幼兒充分大膽地想象與猜想；二是圖三是三張圖片中最吸引幼兒的畫(huà)面，可謂“柳暗花明又一村”；三是圖三需要幼兒在認(rèn)真觀看畫(huà)面、傳遞信息的根底上，用清晰、精確的語(yǔ)句進(jìn)展敘述。這對(duì)中班幼兒而言是難點(diǎn)、是挑戰(zhàn)，需要教師的指導(dǎo)與示范。）4.完整觀看，連貫敘述。師：其實(shí)這三張圖片就是一個(gè)小故事，我們和好朋友一起試試把三張圖片連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)螐垐D片的觀看到三張圖片的整體觀看；從單張圖片的敘述到三張圖片的完整、連續(xù)敘述；從根據(jù)單張圖片線索進(jìn)展思索

24、到在三張圖片之間建立聯(lián)系這些都是看圖敘述活動(dòng)需要的閱歷。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主旨是為了讓幼兒充分感知看圖敘述的連貫過(guò)程，提升幼兒觀看的全面性、思維的規(guī)律性、敘述的完整性等綜合力量。）三、為故事取名，引發(fā)后續(xù)自主閱讀1.為故事取名字。師：故事講完了，你能為故事起個(gè)名字嗎？2.講解故事名字的含義。師：你們起了那么多名字，都很不錯(cuò)。其實(shí)這個(gè)故事還有另外一個(gè)名字，叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”？（設(shè)計(jì)意圖：故事名稱(chēng)代表著故事的主旨與中心。這一環(huán)節(jié)看似為故事取名，其實(shí)隱藏著教師對(duì)幼兒概括力量的初步培育，有助于幼兒思維、語(yǔ)言力量的全面提升。）3.師幼共同敘述。春天到了，小狐貍住在一座美麗的房子里，它很快樂(lè)。

25、可是，房子越長(zhǎng)越高，長(zhǎng)到天上去了。小狐貍看看下面，感到很可怕，嚇得大叫起來(lái)：“救命呀，誰(shuí)來(lái)救救我！”小動(dòng)物們聽(tīng)到了，大家都來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“小狐貍別可怕，我有長(zhǎng)脖子，你拉住我的脖子下來(lái)。”大象說(shuō)：“你就從我的長(zhǎng)鼻子上滑下來(lái)吧！”小兔、小鳥(niǎo)、小熊、小烏龜、大象、長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“我們一起疊羅漢，把你救下來(lái)！”小猴也想了個(gè)好方法：“我用兩根竹子，一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來(lái)，很快、很便利、很好玩?！贝蠹乙黄鹣敕椒?，小狐貍再也不可怕了。朋友們常常來(lái)小狐貍家做客，唱歌跳舞嬉戲（設(shè)計(jì)意圖：完整敘述的目的是為了指導(dǎo)幼兒對(duì)已有閱歷進(jìn)展回憶與提升，也可以進(jìn)一步滿意幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解與感受

26、，這是整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容總結(jié)和情感升華環(huán)節(jié)。在完整敘述時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓舞幼兒自由地?cái)⑹?。）四、完畢師：你們喜?ài)這個(gè)故事嗎？喜愛(ài)誰(shuí)呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。師：只要大家齊心協(xié)力，互幫互助，就能解決很多困難，讓每一個(gè)人都變得很歡樂(lè)。活動(dòng)總結(jié)首先，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，積極主動(dòng)，獲得了語(yǔ)言、思維、情感等方面的進(jìn)展。整個(gè)活動(dòng)中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒饒有興趣地觀看，積極表達(dá)，思維活潑，表現(xiàn)大膽。其次，看圖敘述活動(dòng)強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，對(duì)一段故事內(nèi)容進(jìn)展完整、清晰、合理的編講。在以往的敘述活動(dòng)中，往往會(huì)由于教師的主觀引導(dǎo)而給幼兒帶來(lái)思維定勢(shì)，也會(huì)造成課堂中幼兒重復(fù)他人編講內(nèi)容、敘述內(nèi)容缺乏創(chuàng)意的現(xiàn)象。那么，在看圖敘述活動(dòng)中，教師如何關(guān)注并賜予幼兒制造性思維的時(shí)機(jī)？在本次活動(dòng)中，我采納結(jié)伴操作的形式，供應(yīng)幼兒自主構(gòu)圖敘述的時(shí)機(jī)。在共享環(huán)節(jié)中，在賜予幼兒充分的表達(dá)時(shí)機(jī)的同時(shí)，并引導(dǎo)同伴互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和溝通不同的方法。這一操作構(gòu)圖、編講故事情節(jié)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅符合中班幼兒的思維特點(diǎn)，也賜予了幼兒自主想象、制造的時(shí)機(jī)，起到了引導(dǎo)幼兒積極思維、自主表達(dá)、共享閱歷等作用，具有良好的實(shí)效性。在完整敘述圖片環(huán)節(jié)，