《空中小屋》教案

1、 空中小屋教案空中課堂觀后感推舉度： 湯姆叔叔的小屋讀書心得推舉度： 空中課堂觀后感推舉度： 湯姆叔叔的小屋讀后感推舉度： 童話里的小屋美術(shù)教學(xué)設(shè)計推舉度： 相關(guān)推舉 空中小屋教案在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率俏覟榇蠹沂占目罩行∥萁贪?，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。空中小屋教案1設(shè)計思路：本課時通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能認真地觀看畫面，對故事情節(jié)進展和任務(wù)對象做出大膽的推想。并去除地表達自己的想法。同時，通過對故事情節(jié)的了解體驗同伴間相互幫忙的情感?；顒庸卜譃槿齻€環(huán)節(jié)：第

2、一環(huán)節(jié)，通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看封面，引發(fā)對圖畫書的興趣;其次環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的閱歷遷移。活動目標(biāo)：1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。2.關(guān)注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。3.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。4.幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情?；顒宇A(yù)備：圖書活動過程：一、封面導(dǎo)入(通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。)竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?今日講的這個故事和竹筍有關(guān)。1.今日教師帶來了一本圖畫書，我們

3、一起來看看封面，封面上有什么?2.可能說的是什么?小結(jié)：通常封面會告知我們一些關(guān)于這本書的許多信息。比方：故事的名字、也許內(nèi)容。那空中小屋究竟是什么樣的房子呢?二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)1.小鳥的家1)小鳥的家在哪里?小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?小結(jié)：由于小鳥有飛的本事，它喜愛在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。惋惜小狐貍不會飛。2.小松鼠的家1)小松鼠的家在哪里?小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本事，喜愛在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里。惋惜小狐貍不會。3.小狐貍的空中小屋小狐貍把家造在哪里?小結(jié)：小狐貍為什

4、么要住在那么高的地方，請大家一起跟著教師從頭開頭看圖書吧。三、完整閱讀故事閱歷遷移(為小動物想方法。)1.為什么小狐貍的小屋會在空中?2.原來，竹子會長高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么方法幫忙小狐貍從小屋里下來?小動物想了什么方法?小結(jié)：其實，春天是個萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他很多的花草樹木也都會生長，會發(fā)生變化。假如你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去查找春天!活動反思：在活動過程中，有些小朋友依舊會顯示出害怕的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就遺忘下面如何去講，有的小朋友表達時有許多錯誤的表述，如：恩后來后來最終等不精確的描述，增加活動的次數(shù)，加強對小朋友們的熬煉會提高他

5、們的自信念，并且提高他們的表達力量。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅持教學(xué)和實踐相結(jié)合的教學(xué)路線。小百科：屋，意思是房，房間?？罩行∥萁贪?1、理解故事內(nèi)容，愿意依據(jù)故事情節(jié)的進展大膽想象與表達。2、知道朋友間要相互幫忙。故事及竹子生長課件。一、故事導(dǎo)入。1、師：今日教師請來了一位動物朋友來做客，我們一起來歡送它，看，誰來了？我們一起來跟小狐貍打個招呼吧。（小狐貍你好）我們的小狐貍想要一間新房子，你覺得他會要一間怎樣的房子？其實珍寶們都說得很好，但小狐貍想要一間特殊的房子。2、出示PPT“空中小屋”四個字：怎么來蓋空中小屋呢？二、觀賞并理解故事。1、從開頭敘述到故事第三段提問：小狐貍?cè)フ?/p>

6、教了誰，它們的空中小屋是怎么造的？（觀看小鳥和松鼠的家）過渡語：小鳥和松鼠的家都造在樹上，可是小狐（jy135幼兒教育 ）貍不會飛也不會爬，那可怎么辦呀，請你們來幫它想想方法吧。（幼兒自由想象）2、教師連續(xù)敘述故事第四第五段：提問：小狐貍的房子是怎么造的？它的房子造在了哪里？可是發(fā)生了一件驚奇的事情。你們來猜猜看，發(fā)生了什么驚奇的事？3、敘述故事第六段：提問：（1）為什么小狐貍的房子會蕩在空中搖搖擺晃的？（觀看竹子生長過程）（2）現(xiàn)在小狐貍想走出小屋，可是房子蕩在高高的空中，這可怎么辦呢？（幼兒為小狐貍想方法）4、連續(xù)敘述故事到結(jié)尾。提問：小動物們想了什么方法？最終用了哪個好方法？小結(jié)：一個人

7、的力氣不夠、遇到困難的時候，得到了朋友的幫忙，真是幸福啊！三、閱歷遷移。1、小狐貍有朋友真幸福，你有朋友嗎？你們是怎么相互幫忙的？2、聽音樂“找朋友”相互擁抱，感受有朋友的歡樂！空中小屋教案3活動目標(biāo)1、理解故事，知道春天是竹筍快速生長的季節(jié)。2、愿意想方法幫忙小狐貍解決問題，并能大膽表達自己的想法。活動預(yù)備1、前期閱歷：幼兒熟悉竹筍和竹子，知道它們的關(guān)系。2、PPT、圖書?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入引起興趣1、今日教師帶來了一個好聽的故事，看看是什么？看到這個名字你會想到什么？你在哪里看到過這樣的房子？2、你家住在幾樓？為什么買這么高的樓房？3、過渡：是呀，住這么高的房子可以看到遠遠的風(fēng)景。小狐貍

8、也想住樓房，樓上的房間高高的，遠遠望去，可以觀察一片美景，那該多快樂。二、看看講講理解故事內(nèi)容1、為了實現(xiàn)它的幻想，小狐貍?cè)フ埥塘艘恍旆孔拥呐笥?。?）小狐貍?cè)フ埥塘苏l？追問：小鳥的房子蓋在哪里？（結(jié)實的樹杈）用什么造的房子？樹杈上的房子適合小狐貍住嗎？為什么？（2）小狐貍又去請教誰？松鼠的房子蓋在哪里？（高高的樹洞）高高的樹洞適合小狐貍住嗎？（3）現(xiàn)在小狐貍找到了誰？小白兔給小狐貍想了什么方法？你們覺得這個方法好不好？為什么？2、今日我把這本書帶來了放在桌子上，剛剛我們看了這本書的第一頁到第八頁，現(xiàn)在請你們從第九頁開頭接著往下看，看看小狐貍選了誰的方法？之后又發(fā)生了什么好玩的事？3、看！

9、小狐貍最終用了誰的方法？為什么蓋在竹筍上？（為什么不學(xué)小鳥和松鼠把房子蓋在樹上呢？）：小狐貍不會飛，也不會爬樹怎么能你把房子造在樹上呢？竹筍有點高，造在竹筍上很便利，也很好玩。新居子造好了，小狐貍邀請朋友們?nèi)煲院箝_慶祝會！3、小狐貍太累了，她睡在新居子做起了美夢，看看他夢到了什么？4、那么小狐貍把房子蓋在竹筍上，發(fā)生什么好玩的事情？5、哎，房子怎么會長到高高的竹子頂上呢？：原來在春天，竹筍會長得很快，過了幾天已經(jīng)長成了高高的竹子，所以小狐貍的房子在竹子頂上呢。6、朋友們幫忙小狐貍想了什么好方法？：小猴子壓彎一根竹子說：“做個滑梯吧！”小象卷著一根粗竹子，小豬在這根粗竹子上挖出一個個深窩說：“

10、修個臺階吧！”你們還有什么好方法可以幫忙小狐貍從小屋里下來？7、小狐貍實現(xiàn)自己的幻想了嗎？最終它的房子造在哪里？是一幢怎樣的小屋？：小狐貍最終實現(xiàn)了自己的幻想，現(xiàn)在它住在了高高的竹子頂上，真是一間奇妙的空中小屋?？罩行∥萁贪?活動目標(biāo)：1、理解故事，知道春天是竹筍快速生長的季節(jié)。2、愿意想方法幫忙小狐貍解決問題，并能大膽表達自己的想法?；顒宇A(yù)備：教具預(yù)備：PPT、故事錄音?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入、引起興趣1、你住在哪里？住在幾樓？為什么買這么高？小結(jié)：是呀，住這么高的房子可以看到遠遠的風(fēng)景。2、小狐貍也想住樓房，樓上的房間高高的，遠遠望去，可以觀察一片美景，那該多快樂。二、理解故事，感知特點1

11、、為了實現(xiàn)它的幻想，小狐貍?cè)フ埥塘艘恍旆孔拥呐笥?。我們一起來看看小狐貍請教了哪些朋友？（連續(xù)播放小鳥、松鼠、兔子的圖片）（1）小狐貍?cè)フ埥塘苏l？（追問：小鳥的房子蓋在哪里？（結(jié)實的樹杈）松鼠的房子蓋在哪里？（高高的樹洞）小白兔出了個什么好辦法？）（2）小狐貍會聽誰的話？為什么？2、出示圖片驗證：看！小狐貍最終用了誰的方法？為什么蓋在竹筍上？（為什么不學(xué)小鳥和松鼠把房子蓋在樹上呢？）小結(jié)：小狐貍不會飛，也不會爬樹怎么能你把房子造在樹上呢？竹筍有點高，造在竹筍上很便利，也很好玩。（3）你們說小狐貍把新居子蓋在竹筍上會發(fā)生什么事情嗎？（幼兒聯(lián)系竹筍的特點大膽猜想）（4）看看小狐貍遇到什么奇秒的事

12、了？怎么會這樣？小結(jié)：小狐貍聽了小白兔的話開頭蓋新居，不多久一座高腳房子蓋好了，小狐貍還想邀請它的朋友到新居子里進行宴會，小狐貍蓋新居子實在太累了，它在新居子里睡著了，始終睡了兩天，第三天翻開屋門往外看，?。∽约旱男戮幼由煤芨?，變成了一座空中小屋。新居子在翠竹頂上搖搖擺晃，小狐貍急的大叫起來：“救命啊！我出不了屋門啦！“（5）教師請來了一位小博士，他知道竹筍長高的隱秘，看看跟小狐貍的房子有沒有關(guān)系？現(xiàn)在你搞清晰了嗎？狐貍的房子為什么長到了空中？小結(jié)：原來春天是竹筍生長最快的季節(jié)，小狐貍把新居子造在了竹筍上，這三天里，竹筍一下子就長高了，長成了粗粗大壯的竹子，這下新居子就變成了空中小屋了。3、

13、現(xiàn)在小狐貍可怎么辦呀？你們有什么好方法可以幫忙小狐貍從小屋里下來嗎？小結(jié)：你們想的方法真不錯，看看小狐貍的朋友跟你們想的是不是一樣，小猴子壓彎一根竹子說：“做個滑梯吧！“小象卷著一根粗竹子，小豬在這根粗竹子上挖出一個個深窩說：“修個臺階吧！“4、小狐貍實現(xiàn)自己的幻想了嗎？最終它的房子造在哪里？是一幢怎樣的小屋？小結(jié)：故事的名字就叫空中小屋。5、完整觀賞故事（聽錄音）三、活動延長在我們生活中有許多東西也都是竹子做的，回去找找生活中哪些東西是用竹子做的。空中小屋教案5活動目標(biāo)：1.讀懂故事，理解狐貍的“空中小屋”是如何而來的。2.認真觀看畫面，對故事情節(jié)進展和人物對話做出大膽推想，并能清晰地表達自

14、己的想法。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：1.小朋友的書春天里；小朋友的書數(shù)學(xué)；磁帶及錄音機。活動過程：一、出示小狐貍圖片，引出課題。小狐貍讀、低著頭在想什么呢？讓我們一起來看一看，找一找。二、幼兒閱讀小朋友的書春天里第1316頁“空中小屋”。（從故事前半局部至“救命啊!“小狐貍嚇得大叫起來，“我出不了屋門了！”）提問：小狐貍在想什么？它去請教了誰？它們說了什么？小狐貍是怎么想的？小狐貍醒來發(fā)生什么事情了？為什么會發(fā)生這件事？三、幼兒推想故事結(jié)尾。1.推想：小動物會幫狐貍想出什么好

15、方法呢？2.鼓舞幼兒自編故事結(jié)尾，講給小朋友和教師聽，師生共同評價誰的方法既便利又有用。四、幼兒再次翻看“空中小屋”并播放磁帶完整觀賞故事。提問：小猴子的方法好嗎？好在哪里？你還有什么不明白或看不懂的地方嗎？空中小屋教案6設(shè)計意圖本活動的內(nèi)容選自繪本空中小屋。故事以狐貍為主角，敘述了一個布滿情趣的故事。翻閱此書，吸引人的除了畫面的美感之外，還有可供閱讀者認真觀看和聯(lián)想的細節(jié)，更有新穎的情節(jié)和暖和友情的傳遞。認真閱讀繪本，發(fā)覺其中蘊涵著很多素材點。在屢次研讀、實踐、反思的根底上，最終形成了以看圖敘述為主的學(xué)習(xí)活動“空中小屋”。這個內(nèi)容比擬適合中班下學(xué)期的幼兒，45歲的幼兒不僅根本能看懂畫面，還會

16、產(chǎn)生自主表達的愿望。為了激發(fā)中班幼兒認真觀看和參加敘述的興趣，提高集體學(xué)習(xí)活動的效率，我從原著里選擇了幾張關(guān)鍵圖片，作為本次看圖敘述活動的主要媒介。通過集體學(xué)習(xí)活動，幫忙中班幼兒積存看圖敘述、為故事取名等語言學(xué)習(xí)閱歷，進展幼兒的閱讀理解力量、制造性思維，培育中班幼兒良好的傾聽與表達習(xí)慣，并讓幼兒從中體驗敘述活動的樂趣。活動目標(biāo)1.觀看畫面，能依據(jù)畫面供應(yīng)的信息大致說出相關(guān)內(nèi)容。2.感受空中小屋的奇異，體驗和朋友一起幫忙小狐貍想方法的歡樂。重點難點活動重點:依據(jù)圖片，大膽敘述相關(guān)內(nèi)容?；顒与y點：能夠想出許多方法并進展敘述?；顒宇A(yù)備1.前期閱歷：了解竹子生長變化的過程。2.材料預(yù)備：PPT、大圖片

17、三張、背景圖若干、動物小圖片若干?；顒舆^程一、比照觀看，引發(fā)興趣，大膽猜講1.引發(fā)幼兒興趣，觀看圖一、圖二。師：我們一起來看圖片講故事（邊介紹邊出示圖一、圖二）。你看到了什么？發(fā)生了什么事？師：竹子長在哪里？師：有竹子的地方可以叫竹林。還有其他發(fā)覺嗎？師：猜猜房子的仆人是誰？（是小狐貍。）師：你們都說是小狐貍，你還看到了什么？師：那是什么？（是門。）師：對呀，房子肯定要有門，這樣才能進進出出。還有什么發(fā)覺？能不能說得更完整呢？師：你們還看到了什么？第一張、其次張圖一樣嗎？師：小狐貍的房子怎么了，有什么變化？師：怎么回事，房子怎么就長高了呢？2.教師示范小結(jié)。教師小結(jié)：春天來了，小狐貍在竹林里的

18、竹筍上蓋了一幢美麗的房子，房子上有門有窗戶，它可快樂了。可是竹筍上的房子一下子就長到竹子上去了，變得很高。小狐貍住在那么高的地方，心里會覺得怎樣？師：剛剛有人說住在高高的房子里可以看到美景很快樂；也有人說很可怕，擔(dān)憂下不來。是呀，小狐貍確實很緊急，它會說些什么？師：我們快來勸慰小狐貍，對小狐貍說些什么呢？師：剛剛那么多好朋友都在勸慰小狐貍，它不那么緊急了。有的小朋友已經(jīng)在想方法了，真不錯。（設(shè)計意圖：第一張圖和其次張圖有很大的差異，這有利于幼兒捕獲畫面中的主要信息，并進展猜測敘述。中班幼兒對圖片的觀看和表達比擬零散，采納比照觀看的方法能幫忙幼兒從畫面中找到線索，讓圖片之間建立聯(lián)系。在引導(dǎo)幼兒觀

19、看、猜想的過程中，教師應(yīng)當(dāng)把幼兒敘述的話語串聯(lián)起來，看似小結(jié)，實為示范，有助于幼兒從中獲得看圖說話的閱歷。）二、結(jié)伴互助，大膽思索，積極表達1.兩人結(jié)伴，自由敘述。幼兒操作的活動教具師：像你們猜想的那樣，小狐貍可怕得哇哇大叫求救聲被動物們聽到了，大家都來了，都在想方法幫忙小狐貍。現(xiàn)在請你和好朋友商議一下：可以請哪個動物朋友幫助？把你們的好方法告知小狐貍！師：請你們兩兩結(jié)伴拿一張背景圖，選擇所需的動物圖片，共同想方法幫忙小狐貍。幼：我選長頸鹿，長頸鹿脖子很長，小狐貍可以從長頸鹿脖子上滑下來。幼：我選大象，大象鼻子長，可以讓小狐貍滑下來。幼：我選小鳥，讓它幫忙小狐貍飛下來。幼：小兔子跳到長頸鹿脖子

20、上，再把小狐貍抱下來。（設(shè)計意圖：采納結(jié)伴敘述的形式，能讓每個參加活動的幼兒有大膽想象的空間與時間，也能更好地表達面對全體幼兒、滿意個體需求的教育要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓舞幼兒和同伴大膽想象，同時留意引導(dǎo)幼兒學(xué)著傾聽同伴的敘述以及補充發(fā)言，為觀看第三張圖打下伏筆。）2.幼兒貼圖，共享傾聽。師：待在上面的小狐貍有點焦急了，想快點下來。想出好方法的小朋友就把你的圖片送到前面的大黑板上來。（設(shè)計意圖：活動中往往不能忽視一些細節(jié)的處理，這也是活動有效開展的保障。在集體傾聽各組幼兒的方法前，請幼兒把手中的教具全部出示在大黑板上，這一細節(jié)處理既能讓幼兒認真觀看、發(fā)覺每組方法的異同，同時也有助于幼兒仔細

21、傾聽同伴的敘述。）師：這些方法你們能看懂嗎？誰情愿先來說說你的好方法？幼：我請長頸鹿幫助，小狐貍拉著它長長的脖子下來就好了。師：和你一起想方法的好朋友，有補充嗎？幼：還有一只小烏龜，小烏龜可以通過長頸鹿的脖子爬上去，再把小狐貍救下來。師：兩個好朋友想的方法有點不一樣，一個先說，一個補充，還有誰也來試試？幼：我們請了兩個長頸鹿，一個站在這邊，一個站在那邊，就好了呀。師：這個方法很好玩哦，你們找到他們的好方法了嗎？是哪張圖片？大家一起看看（鼓舞幼兒查找）。幼：教師，我們叫大象來。大象鼻子很長，小狐貍拉著大象鼻子就可以滑下來。師：你們的方法也很厲害。誰能看懂這張圖片的意思？猜猜這是什么方法（指著黑板

22、上的一張圖片問）？幼：那么多動物搭在一起。幼：不是的，不是的，是疊羅漢。師：你們能不能把好方法連起來告知大家呢？幼：大象、長頸鹿、小兔、小鳥、烏龜、小熊疊在一起，小狐貍就可以走下來了。（設(shè)計意圖：在各組敘述自己的好方法時，教師既要認真傾聽幼兒的表達，還要準(zhǔn)時梳理歸納相像的方法，并關(guān)注其他幼兒傾聽理解的狀態(tài)。）3.觀看圖三，學(xué)習(xí)敘述。圖三師：在你們想方法的時候，小猴也想了個好方法。小猴的方法是什么？你們能看懂嗎？和你們想的一樣嗎？幼：小猴做了滑梯。師：除了滑梯還有什么？師：（用手指在圖片上演示）走上去滑下來。師：除了好玩，你們覺得小猴的方法怎么樣？師：我們一起來說說小猴的方法。幼、師：小猴找來兩

23、根竹子，一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來，很快、很便利、很好玩。（設(shè)計意圖：此時出示圖三基于三方面的考慮，一是不急于告知幼兒答案，有助于幼兒充分大膽地想象與猜想；二是圖三是三張圖片中最吸引幼兒的畫面，可謂“柳暗花明又一村”；三是圖三需要幼兒在認真觀看畫面、傳遞信息的根底上，用清晰、精確的語句進展敘述。這對中班幼兒而言是難點、是挑戰(zhàn)，需要教師的指導(dǎo)與示范。）4.完整觀看，連貫敘述。師：其實這三張圖片就是一個小故事，我們和好朋友一起試試把三張圖片連起來說一說。（設(shè)計意圖：單張圖片的觀看到三張圖片的整體觀看；從單張圖片的敘述到三張圖片的完整、連續(xù)敘述；從根據(jù)單張圖片線索進展思索

24、到在三張圖片之間建立聯(lián)系這些都是看圖敘述活動需要的閱歷。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主旨是為了讓幼兒充分感知看圖敘述的連貫過程，提升幼兒觀看的全面性、思維的規(guī)律性、敘述的完整性等綜合力量。）三、為故事取名，引發(fā)后續(xù)自主閱讀1.為故事取名字。師：故事講完了，你能為故事起個名字嗎？2.講解故事名字的含義。師：你們起了那么多名字，都很不錯。其實這個故事還有另外一個名字，叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”？（設(shè)計意圖：故事名稱代表著故事的主旨與中心。這一環(huán)節(jié)看似為故事取名，其實隱藏著教師對幼兒概括力量的初步培育，有助于幼兒思維、語言力量的全面提升。）3.師幼共同敘述。春天到了，小狐貍住在一座美麗的房子里，它很快樂。

25、可是，房子越長越高，長到天上去了。小狐貍看看下面，感到很可怕，嚇得大叫起來：“救命呀，誰來救救我！”小動物們聽到了，大家都來了。長頸鹿說：“小狐貍別可怕，我有長脖子，你拉住我的脖子下來?！贝笙笳f：“你就從我的長鼻子上滑下來吧！”小兔、小鳥、小熊、小烏龜、大象、長頸鹿說：“我們一起疊羅漢，把你救下來！”小猴也想了個好方法：“我用兩根竹子，一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來，很快、很便利、很好玩?！贝蠹乙黄鹣敕椒?，小狐貍再也不可怕了。朋友們常常來小狐貍家做客，唱歌跳舞嬉戲（設(shè)計意圖：完整敘述的目的是為了指導(dǎo)幼兒對已有閱歷進展回憶與提升，也可以進一步滿意幼兒對畫面內(nèi)容的理解與感受

26、，這是整個活動的內(nèi)容總結(jié)和情感升華環(huán)節(jié)。在完整敘述時，教師應(yīng)當(dāng)鼓舞幼兒自由地敘述。）四、完畢師：你們喜愛這個故事嗎？喜愛誰呢？請說說理由。師：只要大家齊心協(xié)力，互幫互助，就能解決很多困難，讓每一個人都變得很歡樂?；顒涌偨Y(jié)首先，幼兒對學(xué)習(xí)有興趣，積極主動，獲得了語言、思維、情感等方面的進展。整個活動中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒饒有興趣地觀看，積極表達，思維活潑，表現(xiàn)大膽。其次，看圖敘述活動強調(diào)教師要引導(dǎo)幼兒認真觀看圖片，依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，對一段故事內(nèi)容進展完整、清晰、合理的編講。在以往的敘述活動中，往往會由于教師的主觀引導(dǎo)而給幼兒帶來思維定勢，也會造成課堂中幼兒重復(fù)他人編講內(nèi)容、敘述內(nèi)容缺乏創(chuàng)意的現(xiàn)象。那么，在看圖敘述活動中，教師如何關(guān)注并賜予幼兒制造性思維的時機？在本次活動中，我采納結(jié)伴操作的形式，供應(yīng)幼兒自主構(gòu)圖敘述的時機。在共享環(huán)節(jié)中，在賜予幼兒充分的表達時機的同時，并引導(dǎo)同伴互動，引導(dǎo)幼兒認真傾聽和溝通不同的方法。這一操作構(gòu)圖、編講故事情節(jié)的環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅符合中班幼兒的思維特點，也賜予了幼兒自主想象、制造的時機，起到了引導(dǎo)幼兒積極思維、自主表達、共享閱歷等作用，具有良好的實效性。在完整敘述圖片環(huán)節(jié)，