《貓》四年級(jí)語(yǔ)文教案

1、 貓四年級(jí)語(yǔ)文教案 貓四年級(jí)語(yǔ)文教案1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、熟悉生字乖憑職癢淘辟勃；會(huì)寫性格等個(gè)生字；積存無(wú)憂無(wú)慮、任憑、盡職、屏息注視、溫順可親、抓癢、豐富多腔、變化多端、稿紙、踩印、梅花、跌倒、撞疼、開(kāi)拓等個(gè)詞語(yǔ)。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜愛(ài)的局部。 、能了解大花貓的奇怪性格和它小時(shí)候的得意，找出喜愛(ài)貓的文句與他人溝通。 、會(huì)用任憑也、非不行、無(wú)論也造句。 、能結(jié)合課后的閱讀鏈接，培育觀看小動(dòng)物的興趣。 【課前預(yù)備】 、課文插頁(yè)的掛圖。 、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來(lái)自己家飼養(yǎng)的寵物或喜愛(ài)的小動(dòng)物圖片、照片等。 【課時(shí)安排】 課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、圖片展現(xiàn)，插圖揭題 、課

2、前讓學(xué)生將自己帶來(lái)的圖片或照片貼在班級(jí)的墻上，臨時(shí)布置一個(gè)小小動(dòng)物角。 、同學(xué)們，從你們帶來(lái)的照片來(lái)看，大家都特別喜愛(ài)小動(dòng)物，教師也帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想見(jiàn)識(shí)嗎？（師掛上課文插圖）這小家伙，大家肯定不生疏吧？讓我們一起來(lái)召喚它吧！ 師板書課題： 貓 、這可不是一只一般的家貓，而是作家老舍先生家里的貓，它究竟有哪些與眾不同之處，讓我們一起來(lái)讀課文。 二、自讀課文，初知大意 、請(qǐng)學(xué)生各自輕聲朗讀課文： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有感受的地方請(qǐng)標(biāo)注記號(hào)。 、同桌互讀課文： 留意生字、新詞的讀音，互抽字卡，教師參加到學(xué)生的活動(dòng)中，檢查、穩(wěn)固生字新詞。 、出示填空題： 這是一只的貓，我是從看出來(lái)的。 學(xué)生

3、默讀課文，獨(dú)立完成上述填空題。 學(xué)習(xí)小組（人一組）溝通，此后全班溝通。 （預(yù)設(shè)：若學(xué)生答復(fù)既奇怪又得意的貓，師此時(shí)應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā)：貓的奇怪表現(xiàn)在哪里？貓的得意從哪里可以看出來(lái)；若學(xué)生認(rèn)為這是一只好玩好玩的貓，師不必追求答案的唯一，可因勢(shì)利導(dǎo)，追問(wèn)學(xué)生從哪些地方感受到的？） 三、精讀奇怪，體會(huì)情感 、細(xì)讀第一自然段： 嘗試用既又，既又的句式來(lái)歸納貓的奇怪表現(xiàn)。 、出示兩個(gè)句子，深入理解，體會(huì)貓的奇怪特點(diǎn)： 任憑誰(shuí)怎么召喚，它也不愿回來(lái)。 它屏息注視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不行！ 用自己的話說(shuō)說(shuō)任憑屏息注視非不行的意思。 （建議：屏息注視用表演的方式來(lái)突破。） 從這兩個(gè)句子中，你體會(huì)到貓的

4、什么特點(diǎn)？ 用任憑也非不行口頭造句。 、用個(gè)別讀、師問(wèn)生答式、賽讀、齊讀的方式，有感情地朗讀第一自然段。 、自由讀第、自然段，說(shuō)說(shuō)這只貓還有什么奇怪之處？ 生自由輕聲朗讀第、自然段。 理解豐富多腔與變化多端。 （豐富多腔可采納全班協(xié)同表演的方式加以理解。） 出示： 它若是不快樂(lè)啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出 讓學(xué)生把無(wú)論也與任憑也換詞，問(wèn)： 能否把二者對(duì)調(diào)？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)異同。 用無(wú)論也練習(xí)口頭說(shuō)話。 體會(huì)其次自然段的寫法： 、這一自然段寫什么？段中的：號(hào)有什么作用？冒號(hào)前后的內(nèi)容有什么關(guān)系？ 、仿照這一自然段的寫法，綻開(kāi)合理的想象，將它什么都怕，總想藏起來(lái)說(shuō)詳細(xì)。 有感情地朗讀課

5、文自然段： 、師范讀，問(wèn)： 同學(xué)們，你們感受到貓的奇怪了嗎？ 、生齊讀，營(yíng)造師生賽讀的氣氛。 四、小結(jié)課堂，煽動(dòng)背誦 、師：這是一只既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職，快樂(lè)時(shí)溫順可親，不快樂(lè)時(shí)又多么目中無(wú)人，膽小時(shí)什么都怕，膽大時(shí)又威猛無(wú)比的奇怪之貓，老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓，讓我們一同來(lái)把這些文字錄進(jìn)腦際吧。 、說(shuō)說(shuō)該怎么記誦比擬快。 五、布置作業(yè) 、熟記并書寫田字格中的字。 、背誦課文自然段。 、摘抄自己喜愛(ài)的句子。 、選做： 嘗試用簡(jiǎn)筆畫把這只貓的奇怪樣畫下來(lái)，并用簡(jiǎn)潔的文句說(shuō)明。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)一、二、三自然段 、指名背誦課文的一、二、三自然段。 、聽(tīng)寫本課的局部詞語(yǔ)。 二、學(xué)習(xí)末段，體

6、會(huì)得意 、指名朗讀第四自然段，學(xué)生評(píng)議： 小貓的得意，你感受到了嗎？ 、挑戰(zhàn)前面朗讀的這位學(xué)生，學(xué)生再評(píng)議，此后全班齊讀。 、比擬并積存詞語(yǔ)： 誰(shuí)能說(shuō)出與生氣勃勃相像的詞語(yǔ)呢？ （生氣蓬勃、生氣勃勃） 這些詞語(yǔ)在用法上有什么不同？ （建議用造句的方式加以比擬。） 三、回讀課文，感悟?qū)檺?ài) 、這哪里是在寫貓，清楚是在寫自己家里那個(gè)調(diào)皮的小孩。從文中，我們不難發(fā)覺(jué)，老舍先生是特別喜愛(ài)他描寫的那只貓的，你能舉出例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 、學(xué)生再讀全文，用筆描畫。 、指名學(xué)生溝通。 、師生共同朗讀學(xué)生溝通的文句。 四、閱讀鏈接，學(xué)習(xí)寫法 、指名學(xué)生朗讀課后供應(yīng)的閱讀鏈接。 、與課文相聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)課后選編的兩只貓與

7、老舍筆下的這只貓相比，有哪些不一樣的地方？ 、師小結(jié)： 要想寫好小動(dòng)物，必需具備以下幾個(gè)方面的要求： 要對(duì)小動(dòng)物布滿寵愛(ài)之情； 要細(xì)致觀看小動(dòng)物，并能恰當(dāng)想像； 要能找出小動(dòng)物與眾不同的獨(dú)特之處進(jìn)展細(xì)描。 五、拓展練筆 請(qǐng)選擇你自己最喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)記述下來(lái)，與同學(xué)們共享。 【評(píng)析】 這份教學(xué)設(shè)計(jì)重在凸顯以下特色： 、親近文本，品詞析句： 在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，注意引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，抓住奇怪與得意，通過(guò)品重點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞、成語(yǔ)等，采納換詞比擬等的方式，以詞推動(dòng)到句與語(yǔ)段的學(xué)習(xí)上，環(huán)環(huán)緊扣，步步為營(yíng)，在親近文本中，觸摸對(duì)貓的寵愛(ài)之情。 、注意遷移，現(xiàn)買現(xiàn)賣： 學(xué)了其次自然

8、段的總分關(guān)系的寫法后，要求學(xué)生以此為藍(lán)本，將課文第三自然段的文句進(jìn)展擴(kuò)大補(bǔ)白，既立足文本，又尋求有效的讀寫結(jié)合點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的寫作力量。 、追求樸實(shí)，操作性強(qiáng)： 本份教學(xué)設(shè)計(jì)能有適當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，并提出相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略，同時(shí)還能設(shè)計(jì)一些填空類的題目，引領(lǐng)學(xué)生有效地深入學(xué)文，具有較強(qiáng)的操作性。 貓四年級(jí)語(yǔ)文教案2 教材分析： 這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的奇怪性格和它滿月時(shí)的調(diào)皮得意。尤其是在寫貓的性格時(shí)，是將看似沖突的事情一一列出，使貓的性格奇怪鮮亮生動(dòng)。老舍先生對(duì)貓愛(ài)同兒女，無(wú)論是奇怪還是調(diào)皮，在他眼里都是十足的得意，而且老舍先生是通過(guò)平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言將貓的形

9、象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著對(duì)貓的寵愛(ài)之情，對(duì)生活的喜愛(ài)，“人愛(ài)貓、貓親人”，為我們制造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美妙境地。 課文中采納了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格奇怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大局部，第一局部以“貓的性格實(shí)在有些奇怪”為總起，其次局部以“小貓滿月的時(shí)候更得意”為全段總起，同時(shí)，也以“小貓滿月的時(shí)候更得意”為過(guò)渡句，將前后兩局部?jī)?nèi)容嚴(yán)密聯(lián)系在一起。 本組是小學(xué)階段第一次提出了用比擬的方法來(lái)閱讀。本課課后就以“閱讀鏈接”的形式推舉了周而復(fù)和夏丏尊寫貓的片斷，意在引導(dǎo)學(xué)生與老舍先生的貓進(jìn)展比擬。通過(guò)比擬，不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，還可以了解課文在表達(dá)上的

10、不同特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“奇怪、任憑、屏息注視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語(yǔ)。 2、有感情朗讀課文，連續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜愛(ài)的局部。 3、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格奇怪，小貓的調(diào)皮得意，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的寵愛(ài)之情，感受對(duì)生活的喜愛(ài)。 4、初步嘗試比擬閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。 5、激起學(xué)生喜愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀看動(dòng)物的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些奇怪”，了解是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。 難點(diǎn)： 初步嘗試比擬閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。 教學(xué)預(yù)備： 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了

11、解老舍。 教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。 教學(xué)程序： 一、借助課題導(dǎo)入新課。 1、提醒課題。 2、結(jié)合預(yù)習(xí)了解本課都有哪些作家寫的貓（老舍、周而復(fù)、夏丏尊），三篇各有特點(diǎn)，先一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍筆下的這只貓。 二、溝通預(yù)習(xí)，整體感知。 1、接讀課文，劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。 2、全班溝通，（出示句子）說(shuō)說(shuō)各自的理由，教師依據(jù)學(xué)生的思索和熟悉，隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)： （1）老舍先生寫的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容（板書：奇怪調(diào)皮） （2）圍繞這兩句話，知道課文先寫什么，再寫什么。 （3）通過(guò)這兩句話，了解課文的主要內(nèi)容。 教師總結(jié)閱讀方法。 三、重點(diǎn)研讀，理解“奇怪”。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，理解“奇怪”。 1、初步感知：

12、讀第一自然段，發(fā)覺(jué)貓的哪些性格？ 2、理解“貪玩”：通過(guò)朗讀呈現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活閱歷，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與寵愛(ài)。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)朗讀品嘗老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。 3、理解“盡職”：理解詞語(yǔ)“屏息注視”。親身體驗(yàn)“屏息注視”，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。 4、小結(jié)：透過(guò)對(duì)立、沖突的性格，體會(huì)貓的性格的奇怪。 （二）進(jìn)一步理解貓的性格“奇怪”。 1、自主發(fā)覺(jué)：自讀第2、3自然段，找出其他沖突的性格，體會(huì)奇怪。 2、匯報(bào)溝通：重點(diǎn)理解“印”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的寵愛(ài)之情，指導(dǎo)有感情朗讀。 四、讀中感悟，體會(huì)“更得意”。 1、初步理解“更

13、得意”，自讀感受滿月小貓的更得意。 2、觀賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更得意。 3、創(chuàng)設(shè)情境朗讀，升華情感。 五、深入比擬閱讀，體會(huì)不同的表達(dá)方式。 1、默讀“閱讀鏈接”，了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。 2、借助圖示，比擬老舍的貓與周而復(fù)的貓片斷的一樣與不同之處。 3、總結(jié)：學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法，為學(xué)生寫好動(dòng)物打下根底。 六、練習(xí)。 1、引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)運(yùn)用比擬閱讀的方法，比擬老舍的貓與夏丏尊的貓片斷的一樣與不同之處。 2、運(yùn)用比擬閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。 貓四年級(jí)語(yǔ)文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫“性”等13個(gè)生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職

14、、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語(yǔ) 2、 有感情朗讀課文中自己喜愛(ài)的局部。 3、 理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，詳細(xì)的表達(dá)方式，體會(huì)文中是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛(ài)之情的。 4、 產(chǎn)生認(rèn)真觀看事物的興趣和喜愛(ài)生活的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 體會(huì)文中是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛(ài)之情的。 2、 產(chǎn)生認(rèn)真觀看事物的興趣和喜愛(ài)生活的思想感情。 課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)本課生詞新詞 2、 初讀課文，理清文章脈絡(luò) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣 （拿出一本卡通書多啦A夢(mèng)）這本書你們都喜愛(ài)看，誰(shuí)能告知我這本書的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機(jī)器貓）。沒(méi)錯(cuò)，除了

15、大雄外就是那只得意而且無(wú)所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展現(xiàn)貓的圖片）。今日我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。 板書：貓（齊讀） 二、初讀課文，把握生詞新詞 1、 初讀課文，選擇自己喜愛(ài)的方式自學(xué)生字 2、 反應(yīng)自學(xué)狀況： a. 指名讀生字，卡片演示生字 b. 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)寫 c. 點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：“憑”字上半局部是“任”最終一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。 d. 辨析多音字：“的” 、 “和”、 “了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。 三、理清文章脈絡(luò) （1）默讀課文，初步

16、感知課文 a.詞語(yǔ)質(zhì)疑 任憑：不管，無(wú)論 無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)憂 屏息注視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制 凝：留意力集中 生氣勃勃：形容富有朝氣，布滿活力。 b.聽(tīng)課文錄音。 c.集體朗讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受？ （2）自由爭(zhēng)論，小組溝通匯報(bào) （3）檢查匯報(bào)狀況，請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?板書： 奇怪 調(diào)皮 得意 （4）請(qǐng)選擇你最喜愛(ài)的局部，自由組合讀書，把“奇怪”“調(diào)皮”“得意”的味道讀出來(lái)。 ，貓教案 四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對(duì)貓的寵愛(ài)之情，下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。 五、布置作業(yè) 1、抄寫生詞 2、熟讀課文 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、

17、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容 2、 學(xué)會(huì)真實(shí)，詳細(xì)的表達(dá)方法，體會(huì)文中是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛(ài)之情的。 3、 又感情朗讀課文，背誦喜愛(ài)的段落。 4、 產(chǎn)生認(rèn)真觀看事物的興趣和喜愛(ài)生活的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 學(xué)會(huì)真實(shí)，詳細(xì)的表達(dá)方法，體會(huì)文中是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛(ài)之情的。 2、 產(chǎn)生認(rèn)真觀看事物的興趣和喜愛(ài)生活的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞： 分組合作競(jìng)賽，默寫生字，要求全部寫出來(lái)，寫對(duì)寫好，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止。 二、導(dǎo)入新課： 上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣奇怪、調(diào)皮、

18、得意的？ 板書：奇怪 調(diào)皮 得意 三、整體感知，體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法（分大組朗讀溝通）。 讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫的貓真不真實(shí)？那些地方看出它的真？ 四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì)對(duì)貓的寵愛(ài)之情 （一）上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜愛(ài)的局部，這節(jié)課就讓我們深入課文，留意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)后有感情地朗讀出來(lái)，要讀得讓其它同學(xué)也喜愛(ài)這些詞句。 （2）小組溝通匯報(bào) 大花貓： 1、 性格奇怪 （1） 小組代表讀，其他同學(xué)聽(tīng)：哪兒讀得好？為什么？從哪聽(tīng)出來(lái)的？ （2） 重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些奇怪” a.質(zhì)疑：奇怪是什么意思？為什么貓的性格奇怪？從哪可看出貓的性格奇怪？ （奇怪是指跟一般狀況不同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得

19、驚詫。從三方面詳細(xì)寫出貓的奇怪：一是有時(shí)特殊狡猾，有時(shí)又特殊貪玩，有時(shí)又特別盡職；二是快樂(lè)極其溫順，不快樂(lè)時(shí)又一聲不出；三是有時(shí)無(wú)比威猛，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端沖突的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般狀況不同，只能稱其奇怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。 狡猾 貪玩 盡職 板書：（大花貓）性格奇怪 快樂(lè)時(shí)不快樂(lè)時(shí) 膽小 威猛 b學(xué)生發(fā)覺(jué)：你們覺(jué)察什么表達(dá)方法嗎？ 師引導(dǎo)：在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些奇怪，這叫什么？（開(kāi)門見(jiàn)山）這種寫法好不好？（簡(jiǎn)潔明白，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí)） ，貓教案 （3）朗讀課文，你能發(fā)覺(jué)什么寫作特點(diǎn)嗎？ 體會(huì)到：（課件展現(xiàn)） a.“說(shuō)它吧

20、，可是“的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩局部構(gòu)成，前局部和后局部是沖突的，課文通過(guò)這樣的句式，寫出貓既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，表達(dá)了貓“實(shí)在奇怪”的性格。） b.“任憑誰(shuí)怎么召喚，它也不愿回來(lái)”（我們體會(huì)到貓非常貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛快。） c.“它屏息注視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不行?。ㄆ料⒆⒁曋钙磷『粑?，聚精會(huì)神地看。屏：抑制；凝：留意力集中。課文通過(guò)寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，突出他的盡職?！胺遣恍小睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和急躁，突出表現(xiàn)貓地盡職。） d .“它若不快樂(lè)啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出?！保ā盁o(wú)論”用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變

21、，我們體會(huì)到貓?jiān)诓豢鞓?lè)時(shí)舉 斷冷漠的表現(xiàn)。） （4）學(xué)生又感情朗讀這一局部。 2、調(diào)皮 那些地方寫貓的調(diào)皮，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的調(diào)皮？ 體會(huì)到：a.什么東西都玩 b.玩起來(lái)不怕率跟頭，也不怕撞疼 c.膽子越來(lái)越大，漸漸開(kāi)拓新的嬉戲場(chǎng)所。 耍個(gè)沒(méi)完 小貓：調(diào)皮 枝折花落 3、得意 重點(diǎn)體會(huì)：上面兩局部都表達(dá)了貓的得意，由于無(wú)論是奇怪還是調(diào)皮，老舍先生都是視貓如兒，愛(ài)貓如女的。 4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞： 生氣勃勃：布滿生氣與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真得意、調(diào)皮頑皮及的寵愛(ài)之情。 盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息注視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職

22、工作。 變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，富有變化。 5、依據(jù)板書總結(jié)全文，體會(huì)對(duì)貓的寵愛(ài)之情。 （1） 默讀課文，體會(huì)：貓既奇怪又調(diào)皮，為什么還說(shuō)它得意呢？ a. 從性格上看，正由于貓的性格時(shí)沖突統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng) 好玩。 b. 從調(diào)皮看，“生氣勃勃”看出的寵愛(ài)之情。 （2） 默讀全文，列出寵愛(ài)貓的句子并談體會(huì)。（融情于貓，情貓相融） 如“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”（把臟腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動(dòng)。） “它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端?！保ò沿埖慕新曅稳莸脛?dòng)聽(tīng)悅耳，寵愛(ài)之情躍然紙上。） “它在

23、花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真得意！”（“天真得意，生氣勃勃”這些詞語(yǔ)一般形容小孩子，放在這里表達(dá)了對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童。） 五、思維拓展，深化主題 1、 思索題：請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜愛(ài)介紹的方式。 2、 學(xué)生分頭預(yù)備，同桌溝通。 3、 學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。 六、總結(jié)全文：這是一篇描寫動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的奇怪性格和它滿月時(shí)的調(diào)皮得意，全文字里行間流露的愛(ài)貓之情。 ，貓教案 七、布置作業(yè) 1、 做同步練習(xí) 2、 背誦自己喜愛(ài)的段落

24、 3、 小練筆：試試描寫你喜愛(ài)的動(dòng)物 狡猾 貪玩 盡職 附板書設(shè)計(jì)： （大花貓）性格奇怪 快樂(lè)時(shí)不快樂(lè)時(shí) 膽小 威猛 得意 （小貓）調(diào)皮 耍個(gè)沒(méi)完 枝折花落 貓四年級(jí)語(yǔ)文教案4 教學(xué)目標(biāo) 1把握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。 2理解課文內(nèi)容。了解大花貓的奇怪和它小時(shí)候的得意。背自己喜愛(ài)的段落。 教學(xué)預(yù)備 搜集有關(guān)貓的資料。（比方貓屬于哪一類動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？） 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1出示掛圖。 2熟悉貓。 （家貓、波斯貓） 3學(xué)生介紹貓。 4師予以師納。 （貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌

25、部有肉質(zhì)的墊 行動(dòng)靈敏，善跳動(dòng)，能捕鼠，毛松軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢？） 5今日我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫的貓。 二、學(xué)習(xí)生字詞 （一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。 （二）形近字練習(xí)。 慮（ ）稿（ ）要（ ） 虛（ ）搞（ ）耍（ ） 三、學(xué)習(xí)課文 （一）理清條理 1分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？ 2每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？ 第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些奇怪。 其次自然段：寫大花貓的快樂(lè)與不快樂(lè)時(shí)的表情。 第三自然段：寫大花貓又膽小又威猛。 第四自希段：寫大花貓小時(shí)候很調(diào)皮。 四、學(xué)習(xí)第4自然段 1自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說(shuō)什么？ 生匯報(bào)讀

26、懂的內(nèi)容。 學(xué)生A：讀懂了小貓很調(diào)皮，好玩。 師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓調(diào)皮，好玩？找出來(lái)，讀一讀。 引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的得意。 學(xué)生B：讀懂了小貓很英勇，很頑強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。 師引導(dǎo)：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出頑強(qiáng)、得意來(lái)。 學(xué)生C：讀懂了小貓很調(diào)皮，折騰得花草枝折花落。 師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出調(diào)皮來(lái)。 2歸納引導(dǎo)。 （1）這么調(diào)皮的小貓，假如是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？依據(jù)教師的指示說(shuō)說(shuō)。 這是一只_ （2）老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。 生氣勃勃天真得意 （3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說(shuō)一說(shuō)。 （喜愛(ài)、寵愛(ài)） （4）大家一起讀

27、一讀第4自然段，留意讀出喜愛(ài)的感情。 五、小結(jié) 一只得意的小貓，全身都洋溢著調(diào)皮與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。 六、布置作業(yè) 1抄寫詞語(yǔ)。 2完成思索練習(xí)第1題。 貓四年級(jí)語(yǔ)文教案5 一、教學(xué)目標(biāo) 1 有感情地朗讀課文第一段，體會(huì)貓的奇怪和得意。 2 學(xué)習(xí)“可是”的寫法，仿寫一段話。 3 用“摘錄法”概括第一段段落大意。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）整體感悟課文 1 導(dǎo)入： 許多同學(xué)都覺(jué)得貓實(shí)在很得意，老舍爺爺這篇貓就寫得特殊好，那他究竟怎么寫的呢？大家讀讀第一大段，多讀幾遍，選一個(gè)最喜愛(ài)的自然段，待會(huì)兒預(yù)備讀給大家聽(tīng)。我們還要比一比，看誰(shuí)讀得好。 2 反應(yīng)： 第一自然段：通過(guò)說(shuō)為什么

28、喜愛(ài)這個(gè)自然段的理由，體會(huì)到貓的得意，產(chǎn)生對(duì)貓的寵愛(ài)。 其次自然段：你為什么喜愛(ài)第2自然段？（學(xué)生邊說(shuō)理由，教師邊指導(dǎo)朗讀） 第三自然段：喜愛(ài)這一自然段的人站起來(lái)讀一遍 （二）感悟?qū)懽饕?guī)律 摘錄詞語(yǔ) 1 學(xué)生把描寫貓性格的詞語(yǔ)找出來(lái)，寫在紙上。 2 學(xué)生寫，教師巡回指導(dǎo) 3 （實(shí)物投影）反應(yīng) 4 齊讀一遍詞語(yǔ) 規(guī)律感悟 咱們來(lái)看看這些詞語(yǔ)，它們之間好象有什么聯(lián)系，把它們放到課文中再去讀一讀，你發(fā)覺(jué)了什么？（學(xué)生讀完后，小組爭(zhēng)論） （出示課件：第三自然段內(nèi)容） 1、學(xué)生答復(fù)，得出結(jié)論：描寫性格的詞語(yǔ)是一對(duì)對(duì)寫的，前后表現(xiàn)的性格完全不同。 2、指名讀（要求讀出前后完全不同的感覺(jué)） 3、還有什么發(fā)覺(jué)

29、？（兩種性格之間是用“可是”連接的）課件中“可是”兩字變紅 4、找出一樣寫法的自然段，也讀出前后不同的感覺(jué)。（學(xué)生讀一對(duì)性格，教師隨機(jī)消失相應(yīng)的板書） 狡猾貪玩 貪玩盡職 快樂(lè)不快樂(lè) 什么都怕威猛（可是） 總結(jié)規(guī)律： 是呀，老舍爺爺就是把一對(duì)對(duì)完全不同的性格，用上“可是”連接起來(lái)了?？磥?lái)，貓的性格實(shí)在有些（學(xué)生接說(shuō)：奇怪） 狡猾貪玩 貪玩盡職 奇怪 快樂(lè)不快樂(lè) 什么都怕威猛（可是） 摘錄段落大意： 用摘錄法來(lái)摘錄這一段的段落大意（找到的學(xué)生站起來(lái)齊讀一遍：貓的性格實(shí)在有些奇怪。） （三）仿寫一段話 （展現(xiàn)課件：出示三組圖片，每組圖片表現(xiàn)貓的兩種完全不同的性格） 1 看圖，明圖意 2 要求：我們學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)膶懛?，也?lái)寫寫貓，情愿試試嗎？寫的時(shí)候要留意寫出貓的兩種完全不同的性格，用上“可是”連接。 3 學(xué)生寫，教師巡回指導(dǎo)。 4 （實(shí)物投影）評(píng)價(jià) （評(píng)價(jià)時(shí)留意：有沒(méi)有寫出兩種完全不同的性格句子