小學數(shù)學人教六年級上冊3分數(shù)除法六年級上冊倒數(shù)的認識教案202212310954411

1、倒數(shù)的認識六年級數(shù)學 教 學 目 標 個數(shù)的倒數(shù)。過程與方法：使學生經(jīng)歷探索倒數(shù)意義的過程，啟動觀察、分析、歸納、總結、抽象概況等思想方法，培養(yǎng)學生的思維能力；情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，探尋數(shù)學知識的欲望以及良好的學習習慣。教學重點：教學難點：、0教學準備一、創(chuàng)境導課、激發(fā)興趣。1、文字游戲師：同學們，我們在學習新課之前，來做個漢字上下部首顛倒的游戲，請看大屏幕，你能快速猜出顛倒后的字嗎？吳吞杏呆音昱旮旯杳杲2、 數(shù)字游戲：師：同學們，我們的民族語言文字有這樣的美妙，其實在數(shù)學王國也存在著這樣的美，我們不妨來試試。老師比如說“ 4/3.大家就來說師： 6/7 生： 7/6 師：

2、 8/9 生： 9/8 ,師：像這樣 6/7和7/6的兩個數(shù)就互為倒數(shù)。師問：那么什么樣的數(shù)互為倒數(shù)呢二、探究新知：我們就先來看一下幾道練習題。（一）倒數(shù)的概念：、出示下列習題。=5=12=指名學生回答。學生觀察這些算式有什么特點？小組內(nèi)進行交流。各組匯報交流的情況。師總結歸納：這些算式的乘積都是1.這些算式中分子和分母都打顛倒了板書：像這樣乘積是的兩個數(shù)互為倒數(shù)。學生齊讀倒數(shù)的概念，理解倒數(shù)具備的條件。（2）、找一個數(shù)的倒數(shù)的方法：我們剛才認識了倒數(shù)的概念，如何去找一個數(shù)的倒數(shù)呢？ 出示例 1。下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？10.2怎樣找一個數(shù)的倒數(shù)呢？=所以，的倒數(shù)是，的倒數(shù)是師：小數(shù)和帶分數(shù)如何

3、去找它們的倒數(shù)呢？師：既然大家都不會，老師來告訴大家：小數(shù)在找倒數(shù)的時候，首先要將這個小數(shù)化成分數(shù)，然后將分數(shù)的分子和分母的位置交換即可。帶分數(shù)在找倒數(shù)的時候，要將帶分數(shù)先化成假分數(shù)，然后交換分子和分母的位置即可。大家會了嗎？師：同學們，老師碰到了一個難題，有人問老師數(shù)字 0和數(shù)字 1多少?老師有點不知道，大家能幫老師這個忙嗎？幫老師找到這個答案，好不好？生：好生：小組內(nèi)交流，然后匯報交流結果。（三）特殊數(shù)字的倒數(shù)：生1：我們小組一致認為數(shù)字0沒有倒數(shù)，因為概念判斷，乘積是1的兩個數(shù)才互為倒數(shù)，所以我們認為沒有倒數(shù)。生2：我們小組大家都認為數(shù)字1的倒數(shù)的 1，因為 根據(jù)倒數(shù)的概念進行判斷，乘積

4、是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。所以1的倒數(shù)是 師：同學們，你們剛才的表現(xiàn)太棒了，大家說的一點都沒錯，看來大家對倒數(shù)的概念已經(jīng)理解了，老師很欣慰。板書： 1的倒數(shù)是 1,0沒有倒數(shù)。3、 鞏固練習1、26頁做一做2、 判斷：、1沒有倒數(shù)。（）。、0的倒數(shù)是 0（）。、0.4的倒數(shù)的 2/5（四、運用知識，深化認識 1、練習六的第1題。2、練習六的第3題。五、作業(yè)布置同步練習 倒數(shù)的認識板書設計：倒數(shù)的認識乘積是 1的兩個數(shù)互為倒數(shù)求倒數(shù)的方法：分子分母交換位置1 的倒數(shù)是 10 沒有倒數(shù)倒數(shù)的認識是在學習了分數(shù)乘法的基礎上進行教學的，主要是為后面學習分數(shù)除法做準備。這一課時的內(nèi)容主要是讓學生理解倒數(shù)的意

5、義和會求一個數(shù)的倒數(shù)，學生只有學好這部分知識，才能更好地掌握后面的分數(shù)除法的計算和解決實際問題。倒數(shù)的認識這一課的核心內(nèi)容是“倒數(shù)的意義和求法”。“倒數(shù)的意義”屬于概念的教學，我認為，只有讓學生關注基礎知識本身，讓學生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的過程中，學會數(shù)學思考，體會解決問題所帶來的成功體驗，才能使學習真正成為學生的需要。本節(jié)課的教學難度不大，但是因為學生基礎太差，所以我在設計教學時力求所有的學生能聽得懂，學得進去，盡量引導學生能在交流合作中再現(xiàn)知識發(fā)生的過程，提高學生的觀察分析和概括歸納的能力。本節(jié)課的優(yōu)點：1、復習題合理，緊扣這節(jié)課的學習內(nèi)容，為這節(jié)課的學習做了很好的鋪墊。2、學生能深入

6、了解倒數(shù)的意義。我出示例題，讓學生通過觀察、計算等方法使學生明確“互為倒數(shù)的兩個數(shù)的乘積是1”、“倒數(shù)的兩個數(shù)只是把分子和分母的位置進行調(diào)換”、更讓我高興的是學生能注意到“倒數(shù)是相互依存的”。抓住學生的這一發(fā)現(xiàn)，我引導他們很快就總結出了倒數(shù)的概念乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。3、求一個數(shù)的倒數(shù)的方法的教學合理，知識構建全面，層層深入。學生開始是學習求整數(shù)、分數(shù)的學習方法，接著學習求小數(shù)倒數(shù)的方法，進一步學習兩個特例1和0。面對特殊的0和1這兩個數(shù)時，學生們出現(xiàn)了小小的“爭執(zhí)”。有人認為：“0和1有倒數(shù)。”有人認為：“0和1沒有倒數(shù)?！睂τ趯W生的“爭執(zhí)”我沒有直接介入，而是引導他們互相說說自己的理由，在他們的交流中，學生們達成了一致的認識：0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)是它本身。4、豐富練習的形式。在充分利用教材的練習同時，我還適當?shù)匮a充了練習的內(nèi)容，使學