小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)上冊(cè)6多位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、解決“歸一”實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計(jì)遂寧市蓬溪縣東升小學(xué)林倩【教材分析】本節(jié)課是學(xué)生在掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的解決問題，為學(xué)生在以后學(xué)習(xí)解決問題打基礎(chǔ)。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中就已經(jīng)學(xué)習(xí)了涉及乘除兩步計(jì)算，而本課例題中含有“歸一”數(shù)量關(guān)系的問題，我重在借助圖分析問題，并獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握解決問題的策略?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)上冊(cè)第71頁例8【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握用乘除法兩步計(jì)算解決含有“歸一”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題的方法，能正確迅速地找到中間問題（即先求什么） 2、能借助圖分析題意，提高分析問題和解決問題的能力。3、初步感受統(tǒng)計(jì)推斷的意義。 4、進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的

2、密切聯(lián)系，發(fā)展問題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘除法兩步計(jì)算解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：找到中間問題，確定先求什么。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、復(fù)習(xí)用圖表示數(shù)學(xué)信息。2、回顧解決問題的三個(gè)步驟，并由此引出新課。二、新課授入（一）1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課件出示例題：媽媽買3個(gè)碗要18元。如果買8個(gè)同樣的碗，需要多少錢？師：通過讀題你知道了什么？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“同樣的碗”是指什么？得和什么同樣？）師：同學(xué)們，剛才我們通過閱讀與理解把這道題得數(shù)學(xué)信息和問題都讀懂了，那你們可以將這些信息和問題畫圖表示出來嗎？看看誰，誰畫得又快又好！2、圖畫結(jié)合，明確題意（1）學(xué)生獨(dú)立畫圖，師抽取作品（2）對(duì)比分析學(xué)生畫

3、圖的差異師：哪一幅最符合題意？你又最欣賞哪幅作品？小組相互交流一下并匯報(bào)。(3)引導(dǎo)學(xué)生比較并發(fā)現(xiàn)畫圖時(shí)用圓圈等簡潔的圖案表示數(shù)量更為方便。3、借助圖示分析題意讓學(xué)生指著圖示來分析題意，滲透數(shù)形結(jié)合思想。4、引導(dǎo)學(xué)生寫出算式強(qiáng)調(diào)先求什么，再求什么。5、回顧與反思師：同學(xué)們，我們已經(jīng)通過畫圖等方式來分析題中的數(shù)量關(guān)系，那么我們的解答對(duì)嗎？我們還應(yīng)該做些什么呢？（回顧與反思）如何進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)兀浚ǘ?duì)比，加深理解出示例題2：買3個(gè)碗要18元，我有30元，可以買幾個(gè)同樣的碗？問題，也是解決問題的一種重要策略。1、引導(dǎo)學(xué)生自主理解題意并嘗試列式計(jì)算2、對(duì)比兩道題目，找出在解答過程中相同的地方。相同：都是先解決1個(gè)碗的價(jià)錢。 小結(jié)：所以重點(diǎn)是找到1個(gè)碗的價(jià)錢，用除法求出來。三、鞏固練習(xí)1、對(duì)比練習(xí)（獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單第三題并匯報(bào)）2、歸納小結(jié)回顧今天這節(jié)課在解答時(shí)有什么相同的特點(diǎn)？師：像這樣1個(gè)碗的價(jià)錢、1天讀的頁數(shù)、1分鐘打字的字?jǐn)?shù)等都叫做“每一份的數(shù)量”。也就是先求出“每一份的數(shù)量”這樣的問題，在生活中我們稱為“歸一問題”。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你都有