長方形和正方形教學(xué)設(shè)計

1、長方形和正方形教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、知識與技能目標：能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。2、過程與方法目標：通過操作、比較、歸納并通過“推一推、拉一拉”等活動，掌握長方形、正方形的特征，了解長方形、正方形之間的關(guān)系。3、情感與態(tài)度目標：學(xué)會與他人合作、交流。教學(xué)重難點：能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征，了解長方形、正方形之間的關(guān)系?；顒訙蕚?1、教具準備：直尺、三角板、幾何圖形、多媒體課件教學(xué)流程:一、 創(chuàng)設(shè)情境、引入課題們欣賞一些圖片，它就藏在這些圖片中，請小朋友們仔細觀察，看看它是誰（課導(dǎo)學(xué)生找找教室里的長方形和正方形。)師：同學(xué)們知道的

2、可真多，我們簡直就生活在長方形、正方形的世界里。關(guān)于長方形和正方形你還有哪些疑問和想法嗎(學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)師：在同學(xué)們桌上的學(xué)具袋里裝著很多圖形，快把它打開找出長方形和正方形，看誰挑的又快又準。貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生說出長方形的長、寬，正方形的邊長。)1師：(出示三角形課件)你們?yōu)槭裁床徽f它是長方形或說它是正方形呢(引導(dǎo)學(xué)生思考、回答)師：今天我們就來研究長方形與正方形。（板書課題：長方形與正方形）二、自主探究、合作交流(一）折一折、量一量，探究長方形的特征教師導(dǎo)言：長方形、正方形除了有四條邊、四個角這些特點特點之外，還有哪些新發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生動手操作，把發(fā)現(xiàn)的特征可以記錄在書上。2

3、、小組交流后集體匯報。教師小結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)出長方形的特征（板書）（如果學(xué)生對“對邊”不理解，可通過課件演示提示學(xué)生。）（二）學(xué)生嘗試獨立研究正方形的特征。教師出示一個正方形，讓學(xué)生猜想它有哪些特征（生）1、教師布置學(xué)生用“量一量、折一折”同樣的方法，來進行探究。2、同桌交流。3、學(xué)生匯報（可以指名用手中的正方形卡紙上前面給全班展示對折的方法，在教師可以不引導(dǎo)。）4、教師適時板書正方形的特征。5、師：（出示一個近似正方形的長方形紙）老師手中的這是長方形還是正方形怎樣驗證呢（指名回答）學(xué)生回答預(yù)設(shè)：可以用量一量的方法，量一量是否四條邊相等，也可以用折一折的方法，橫豎對折，再對角線對折，如果邊都相

4、等（或者是說重合），就是正方形。（三）想一想。（這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解長方形和正方形之間的關(guān)系）1信紙是什么形狀師：(慢慢拉出信紙，學(xué)生看)同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么(生)殊的長方形。（四）比較一下長方形和正方形的特征的相同點和不同點。絡(luò)。（知識網(wǎng)絡(luò)可以是表格的形式。）正方形是特殊的長方形對邊相等四條邊都相等（五）質(zhì)疑：這節(jié)課有什么不明白的嗎？三、鞏固練習(xí)1、畫一畫。誰畫的即精細又美觀，而且擺放的位置適中。（教材 73 頁“練一練”第 1 題）體訂正和評價）2、折一折（教材 73 頁“練一練”第 2 題）師：在同學(xué)們的學(xué)具袋里有一張長 12 厘米、寬 8 厘米的長方形紙，用它折一個最大的正方形，正方形邊長是幾厘米首先指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，然后讓學(xué)生動手用手中的長方形紙的學(xué)具獨立折一折，邊折邊想折出來的正方形怎樣才能保證“最大”，折好后讓學(xué)生小組進行交流：米1的猜想