小學數(shù)學老師教學工作計劃

1、第 第 頁小學數(shù)學老師教學工作計劃學校數(shù)學老師教學工作計劃1 一、指導思想 新修訂的課程標準的基本出發(fā)點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。不僅考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從同學已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等多方面得到進步和進展。 二、班級同學狀況分析 五班級兩個班共有同學86人，大部分同學學習數(shù)學的愛好深厚，也有上進心，但個別同學由于接受知識的技能的差異有厭學心情，所以學習立場還需不斷端正。有少部分同學自覺性不夠，不能實時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學

2、期里，在端正同學學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的技能，以提高成果。 三、教材分析 教材內(nèi)容分析： 本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲、簡易方程、多邊形的面積、數(shù)學廣角植樹問題、補充內(nèi)容(觀測物體、圖形的運動、雞兔同籠、數(shù)字編碼)。 (一)數(shù)與代數(shù)方面 本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學掌控了整數(shù)的四那么運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學，繼續(xù)培育同學小數(shù)的四那么運算技能。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡約的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡約的實際問題等內(nèi)容，進一步進展同學的抽象思維技能，提高解決

3、問題的技能。 (二)在空間與圖形方面 安排了位置，觀測物體和多邊形的面積三個單元。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 (三)在統(tǒng)計與概率方面 本冊教材讓同學學習有關(guān)可能性的知識。通過操作與試驗，讓同學體驗事項發(fā)生的可能性以及可能性的大小。 (四)在用數(shù)學解決問題方面 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡約問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀測、猜想、試驗、推理等活動

4、，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。 (五)綜合實踐方面 本冊教材還安排了一個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐技能。 四、教學重點 小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性與植樹問題等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 五、教學難點 理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過程。 六、教學目標 1、使同學在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進行小

5、數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。 2、使同學學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。 3、探究并掌控平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。 4、能辨別物體的位置，找到相應的數(shù)對，并能用數(shù)對表示物體的位置。 5、體驗事項發(fā)生的可能性以及可能性的大小，會描述和辨別一些事項發(fā)生的可能性;能推理事項發(fā)生可能性的大小，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培育同學的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣揚有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣揚的小能手。 6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

6、技能。 7、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數(shù)學的信心。 9、讓同學發(fā)覺間隔數(shù)與植樹棵樹之間的關(guān)系，并能夠借助圖形利用規(guī)律來解決簡約的植樹問題。 10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 五、教學措施 1、加強學習目的性教育，充分挖掘同學的潛能，發(fā)揮同學的主體作用。 2、加強同學的動手實踐活動，培育同學的空間觀念。 3、加強個別輔導，提高學困生的學習成果。 4、多創(chuàng)設(shè)學習情景，大膽放手讓同學自學，解疑問難，進展同學的性格特長。 5、留意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓同學在活動中解決數(shù)學問題，感受

7、、體驗理解數(shù)學。 6、合作探究，拓展引申。 7、給非常群體更多的關(guān)懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。 六、課時安排 1、小數(shù)乘法(10課時) 2、位置(3課時) 3、小數(shù)除法(12課時) 4、可能性(4課時) 5、簡易方程(17課時) 6、多邊形的面積(10課時) 7、數(shù)學廣角植樹問題(3課時) 學校數(shù)學老師教學工作計劃2 班級同學狀況分析 一、基本狀況 總?cè)藬?shù) 男生 女生 45 28 17 二、學習狀況 大部分同學對數(shù)學比較感愛好(如毛子淵、周洋帆等)，接受技能較強，學習立場較端正;也有部分同學自覺性不夠(如陳清、張泉奇等)，不能實時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的

8、學期里，在端正同學學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的技能，以提高成果。 以前對知識掌控較好部分是： 1、同學的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌控比較堅固。 2、同學的口算、筆算驗算及脫式計算較好。 3、同學解答文字題和應用題的思路和步驟清晰。 4、同學能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。 5、同學書寫較工整美觀。 不足之處： 1、同學馬虎大意忘寫答案。 2、運用知識不夠敏捷，表現(xiàn)在已掌控的知識，做題目時不能敏捷地運用。 教材分析 這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及學校六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的

9、基礎(chǔ)上根據(jù)完成學校數(shù)學的全部教學任務(wù)安排的，著重使同學認識一些常見的立體圖形，掌控它們的體積等計算方法，進一步進展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌控用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、猜測、判斷技能;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較簡單的應用題。然后把學校數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數(shù)學知識，使同學能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡約的實際問題;結(jié)合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步進展思維技能，培育思維品質(zhì)，進行思想品德教育。 本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是學校數(shù)學的重要內(nèi)容。首先，認識圓柱和

10、圓錐的特征，掌控圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步進展空間觀念，也可以加強解決問題的策略和方法，逐步加強同學收集、處理信息的意識和技能。最末學習好比例的知識，不僅可以加強同學用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的技能，而且也使同學獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學習相關(guān)知識作初步的預備。因此，讓同學認識這些內(nèi)容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。 教學目標 1、使同學應用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。 2、使同學在經(jīng)受觀測、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌控圓柱的表面積、

11、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。 3、使同學結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。 4、初步掌控用方向和距離確定物體位置的方法。 5、使同學在解決實際問題的的過程中，學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能依據(jù)詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。 6、使同學理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例;認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較簡單的應用題。 7、使同學通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解學校階段所學的數(shù)學知識，更好地培育比較合理的、敏捷的計算技

12、能，進展思維技能和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡約的實際問題的技能。 本冊中在關(guān)各項的詳細要求，初步擬訂如下表： 要求 內(nèi)容單元教學結(jié)束期末平均正確率速度平均正確率速度數(shù)學概念75%80%以上整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么口算(包括能用簡便算法的)95%以上絕大多數(shù)達到每分鐘做4題整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么口算(包括解簡易方程)80%以上度量、畫圖75%80%以上綜合運用知識解答問題70%以上(列算式或方程正確)75%以上(列算式或方程正確) 教學措施 為了提高同學的技能，提高課堂教學效率，擬采納以下教學措施： 1、加強計算技能的培育，口算做到算得對算得快，筆算做到計算認真，養(yǎng)成自覺驗算的好習

13、慣。 2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教同學理解題意，通過題目會自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。 3、重視同學數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能的培育，養(yǎng)成良好的學習習慣，并留意培育同學的創(chuàng)新技能。 4、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學，提高解“奧數(shù)”難題的技能。對于潛能生，我將加大個別輔導時間，讓他們也能進步。 5、引導同學動手操作，動手畫圖，進展同學動手技能。 6、引導同學在課外進行實際調(diào)查討論，培育同學運用知識的力。 7、加強與同學家長的正常聯(lián)系，實時了解同學在學習上存問題。 8、利用現(xiàn)代多媒體手段進行教學，提高教學效率。 9、針對本冊內(nèi)容努力鉆研教

14、材，仔細學習教學大綱，加強自身學習，鍥而不舍的探究有利于同學進展的教學方法，努力提高教學質(zhì)量。 教學進度 周次 起訖日期 教學內(nèi)容 教前預備 備注 2月21日2月22日 第十一冊教學內(nèi)容及寒假作業(yè) 一、百分數(shù) 習題卡 2月25日2月29日 一、百分數(shù) 教學掛圖 3月3日3月7日 二、圓柱和圓錐 1、圓柱 口算卡 3月10日3月14日 2、圓錐 教學掛圖 3月17日3月21日 三、比例 習題卡 3月24日3月28日 三、比例 四、確定位置 3月31日4月4日 四、確定位置 五、正比例和反比例 教學掛圖 4月7日4月11日 五、正比例和反比例 六、解決問題的策略 習題卡 4月23日4月27日 七、

15、統(tǒng)計 試卷 4月14日4月18日 期中復習 期中考試 4月21日4月25日 五、總復習 一、數(shù)與代數(shù) 1、數(shù)和小數(shù) 教學掛圖 4月28日5月2日 2、簡易方程 教學掛圖 5月5日5月9日 3、分數(shù)和百分數(shù) 教學掛圖 5月12日5月16日 4、量的計量 5、比和比例 習題卡 5月19日5月23日 二、空間與圖形 圓規(guī) 5月26日5月30日 二、空間與圖形 習題卡 6月2日6月6日 三、統(tǒng)計與可能性 教學掛圖 6月9日6月13日 模擬檢測 復習試卷 6月16日6月20日 模擬檢測 復習試卷 教研組長 年 月 日 審批看法 學校數(shù)學老師教學工作計劃3 此刻我們的同學已經(jīng)從一班級升到二班級了，和我一班

16、級時的教學方法需要要有所改變，一班級的學校生什么也不明白們只能一切從頭開始教他們，而在他們進入了二班級之后，他們已經(jīng)懂得了學習的重要性了，我在教學上就要有所改變了。 我是一名學校數(shù)學老師，為了使我自我能夠有一個明確的計劃和方法較好同學，我制定了新學期的數(shù)學教學計劃，資料有下： 一、同學掌控知識情景： 我們班共有同學58人，一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能進取思索，進取發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。大部分同學能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡約的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌控。個別同學還沒到達計算正確、快速，今后要加強輔導。 二、教材分析： (一)100以內(nèi)的加法

17、和減法二 本單元是在同學學過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。重點是使同學理解地掌控兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強估算思路的學習，著重培育同學良好的書寫習慣。難點是使同學理解進位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓同學從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習愛好，引導同學利用舊知識遷移學習新知識，經(jīng)過動手操作加強對算理的理解。 (二)角的初步認識 本單元是在同學初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進行教學的。重點是使同學初步認識角和直角，明白角的各部分名稱。難點是讓同學用三角板確定直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓同學經(jīng)過多種活動認識角和直角，在折一折

18、、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。 (三)表內(nèi)乘法一 表內(nèi)乘法是同學學習乘法的開始，它是今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點是讓同學體會乘法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關(guān)鍵是加強直觀教學，讓同學在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習，使同學熟記26的乘法口訣。 (四)長度單位 本單元是在同學已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，并學會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學會一些計量長度知識的。重點是使同學初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓同學認識線

19、段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學中留意呈現(xiàn)長度單位構(gòu)成的過程。使同學體會統(tǒng)一長度單位的須要性，再讓同學親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步認識線段、學習量、畫線段的方法。 (五)數(shù)學廣角 本單元包括排列組合和簡約規(guī)律推理。排列組合是學習概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。重點是滲透排列組合，簡約推理等數(shù)學思想方法。難點是培育同學有順次地、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵是讓同學在操作活動中學習。 (六)觀測物體 本單元包括從不一樣位置觀測物體、軸對稱、鏡應對稱。這些資料都是學習空間與圖形知識的須要基礎(chǔ)。重點是指導同學觀測物體、建立空間觀念。難點是在同學“按對稱軸畫出另一半”等動

20、手實踐活動。關(guān)鍵是根據(jù)知識引入-概念教適應應用的順次逐步開展教學，表達知識的構(gòu)成過程。 (七)表內(nèi)乘法二 本單元的資料是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習7、8、9的乘法口訣。重點是使同學理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使同學熟記79的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用26乘法口訣學習方法和思索方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來激發(fā)同學熟記口訣的愛好。解決問題時要聯(lián)系生活實際，加強直觀操作。 (八)統(tǒng)計 本單元是在一班級學習簡約的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上，讓同學進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2

21、個單位)和統(tǒng)計表。重點是讓同學體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓同學把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。關(guān)鍵是依據(jù)實際敏捷選取素材進行教學。留意調(diào)動同學的進取性，培育同學的實踐本領(lǐng)，合作創(chuàng)新精神。 三、教學目的要求 1、明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。 2、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度，初步構(gòu)成估量物體長度的意識。 4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;明白角的各部分名稱;會用三角板確定

22、一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。 5、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 6、經(jīng)過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。 7、能辨別從不一樣位置觀測到的簡約物體的外形;初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡應對稱現(xiàn)象。 8、經(jīng)過觀測、猜想、試驗等活動，找出最簡約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培育同學初步的觀測、分析及推理本領(lǐng)，初步構(gòu)成有順次地、全面地思索問題的意識。 9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，

23、建立學好數(shù)學的信心。 10、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進行計算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 四、教學措施 1、充分利用教具和學具進行直觀教學。 2、以同學閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學習愛好。 3、多設(shè)計一些探究性操作活動，培育實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神。 4、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個同學都得到進展。 這學期我的工作任務(wù)更重了，一班級只是給同學們打好最少最好的基礎(chǔ)，而二班級開始，數(shù)學就開始漸漸的變難了，這是難度的開始，有些同學就是由于在這時打不好基礎(chǔ)，以致在今后的數(shù)學學習上始終跟不上節(jié)奏，學習很難上去。 所以在今后的

24、教學中，我會盡量的讓孩子們跟著我的思路，漸漸的深入，最終把數(shù)學學好，這是我的教學思路，也是同學們提高成果的重要方法之一。我相信我能夠把我的同學的數(shù)學教好! 學校數(shù)學老師教學工作計劃4 (一)教學資料 本學期教材資料包括下頭一些資料：認識長度單位厘米和米，初步認識角，100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，從不一樣的位置觀測物體和簡約的對稱現(xiàn)象，簡約的數(shù)據(jù)整理方法和條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 (二)教學目標 知識和技能方面 1.初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步構(gòu)成估量物體

25、長度的意識。 2.初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，明白角的各部分名稱，會用三角板確定一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。 3.掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 4.明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。 5.能辨別從不一樣的位置觀測到的簡約物體的外形;初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約的軸對稱圖形;初步認識鏡應對稱現(xiàn)象。 6.初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認

26、識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 7.經(jīng)過觀測、猜想、試驗等活動，找出最簡約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學初步觀測、分析及推理的本領(lǐng)，初步構(gòu)成有順次地、全面地思索問題的意識。 解決問題方面 1.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 2.了解同一問題能夠有不一樣的解決方法。 3.有與同學合作解決問題的閱歷。 4.初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 情感與立場方面 1.在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有新奇心，能積 極參加生動、直觀的教學活動。 2.在他人的

27、鼓舞和幫忙下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成 功的體驗，有學好數(shù)學的信心。 3.經(jīng)受觀測、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。 4.在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤，并實時改正。 5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。 6.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 7.經(jīng)過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。 (三)教學的重點、難點 教學重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。 教學難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。 二、班級分析 執(zhí)教的班級共有74名同學，二班級的同學在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能有

28、了很大的提高，對數(shù)學學習也有了需要的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的加強，可是同學之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言進取;中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”;后進生學習方法不得當，對每個基礎(chǔ)知識掌控的速度總是慢很多。所以，在這一學期的教學中更多關(guān)注后進生同學學習愛好和學習方法以及學習習慣的培育上，并使不一樣的同學得到不一樣的進展。 三、教學措施 1.要從整體上把握教學目標。依據(jù)教學指導綱要，結(jié)合教學進行適當?shù)恼{(diào)整，防止加重同學的學習負擔。 2.從同學的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的教學，引導同學樂于參加數(shù)學學習活動。 3.要留意培育同學的數(shù)學概括本領(lǐng)

29、和規(guī)律思維本領(lǐng)，最重要的是計算本領(lǐng)和解答應用題的本領(lǐng)，重視同學獵取知識的思維過程。同時要還留意教學的開放性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)。 4.要滲透德育，著重培育同學良好的學習習慣和獨立思索、克服困難的精神。 5.布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 6.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 四、全冊課時安排(約60課時) (一)長度單位(4課時左右) (二)100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時左右) 1.兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時左右 2.兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時左右 3.連加、連減和加減混合4課時左右 整理和復習1課時左右 我長高了1課時左

30、右 (三)角的初步認識(2課時左右) (四)表內(nèi)乘法(一)(13課時左右) 1.乘法的初步認識3課時左右 2.26的乘法口訣 5的乘法口訣2課時左右 2、3、4的乘法口訣4課時左右 6的乘法口訣3課時左右 3.復習和整理1課時左右 (五)觀測物體(4課時左右) (六)表內(nèi)乘法(二)(13課時左右) 7的乘法口訣5課時左右 8的乘法口訣3課時左右 9的乘法口訣4課時左右 整理和復習1課時左右 看一看擺一擺1課時左右 (七)統(tǒng)計(3課時左右) (八)數(shù)學廣角(2課時左右) (九)總復習(4課時左右) 學校數(shù)學老師教學工作計劃5 一、同學情景分析 同學經(jīng)過一年半的數(shù)學學習，基本上具備需要的數(shù)學意識、

31、數(shù)學理解本領(lǐng)及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的本領(lǐng);大多數(shù)同學具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的進取性高，愛好濃;大部分同學對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在需要差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的非常性，大多數(shù)同學對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡約問題上，同學初步構(gòu)成數(shù)學意識，能發(fā)覺生活中簡約的數(shù)學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的本領(lǐng)。經(jīng)過一年多的學習，他們的學習習慣初步構(gòu)成。所以，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培育同學“傾聽”、“合作”、“溝通”等本領(lǐng)和習慣，養(yǎng)成仔細做作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。其次，要使同學在獲得數(shù)學基本知

32、識和基本技能的同時，進展數(shù)學本領(lǐng)，培育創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的愛好和信心。 二、教材分析 (一)教學資料 本冊教材一共安排了9個單元。 “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個單元，包括“有余數(shù)的除法”“認識萬以內(nèi)的數(shù)”“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時、分、秒”。 “空間與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個單元，包括“分米和毫米”“認識方向”和“角的初步認識”。 “統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排了1個單元，即第八單元“數(shù)據(jù)的收集與整理(一)”。 另外，教材還安排了“期末復習”單元。 “實踐與綜合應用”領(lǐng)域一共安排了2次活動，包括“測定方向”和“了解你的好伙伴”。 (二)資料變動

33、情景 雖然在表內(nèi)乘、除法階段安排乘、除法豎式的教學，能夠豐富乘、除法計算的練習形式，也為以后學習兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。但由于上冊乘除法都是用口訣計算，引入乘、除法豎式，既沒有須要性，也沒有迫切性，況且除法豎式的結(jié)構(gòu)又比較非常，同學理解起來有需要困難。所以，把除法豎式安排到二班級下冊“有余數(shù)除法”單元，把乘法豎式安排到三班級上冊“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。 把“時、分、秒”單元后移到本冊。由于時間概念具有較強的抽象性，且同學在這方面的生活積累也不夠厚實，在二班級上冊教學時間單位，同學掌控起來有需要的困難。把這部分資料適當后移，更利于同學建立正確而清楚的時間觀念。 把原二班級上冊“

34、方向與位置”與二班級下冊“認識方向”合并為一個單元，安排在第三單元，刪去用“第幾排第幾個”描述位置的資料。一方面，由于標準降低了第一學段認識方向的教學要求，只要求同學依據(jù)“給定東、南、西、北四個方向中的一個方向，能辨別其余三個方向，明白東北、西北、東南、西南四個方向”。把這部分資料合并為一個單元，能更好地突出教學重點，有利于同學從整體上認識和把握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個方向。另一方面，試驗教材安排用“第幾排第幾個”等方式描述物體位置的資料，主要是為第二學段學習數(shù)對做預備，但由于時間跨度過大，到第二學段，同學積累起來的生活閱歷完全能夠勝任新知的學習。所以，在第一學段不再安排用

35、“第幾排第幾個”描述位置的教學資料。 教材引進算盤表示數(shù)，一方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面多了一件教具、學具，多了一種直觀表示數(shù)的方法。讓同學認識算盤，能夠體會歷史禮貌;讓同學在算盤上表示數(shù)，能夠加強學習愛好、強化數(shù)的概念。根據(jù)數(shù)學課程標準中使同學“明白用算盤能夠表示多位數(shù)”的要求，第四單元編排例題幫忙同學認識算盤，并在算盤上表示萬以內(nèi)的數(shù)，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學教學有機融合，既弘揚了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，又解決了認數(shù)教學缺少計數(shù)器的困難。算盤的1個上珠表示“5”，用它表示數(shù)，比計數(shù)器稍抽象些，但更方便些，對培育同學的思維本領(lǐng)也有好處。 標準在第一學段刪去了“初步感受事項發(fā)生的不確定性和可能

36、性”的要求，且統(tǒng)計教學更強調(diào)讓同學經(jīng)受簡約的數(shù)據(jù)收集、整理和分析過程，培育數(shù)據(jù)分析觀念。為此，本套教材對“統(tǒng)計與概率”部分的教學資料進行了重新規(guī)劃和整體設(shè)計，第一學段的統(tǒng)計教學資料主要安排在二班級下冊和三班級下冊，同時第一學段不再安排可能性的教學資料. 三、教學目標： 1、知識與技能方面。 使同學聯(lián)系對數(shù)的已有認識，在現(xiàn)實情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順次與位置;能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，明白能夠用算盤表示萬以內(nèi)的數(shù);能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進行估量;聯(lián)系已有的對四那么運算的認識和相關(guān)的

37、計算閱歷，探究并掌控100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)的加減筆算方法，能依據(jù)詳細情境，選擇適當?shù)膯挝贿M行加減估算;聯(lián)系對乘、除法的認識和計算表內(nèi)乘、除法的閱歷，探究并理解有余數(shù)除法的含義，掌控能正確計算簡約的有余數(shù)除法。能認識鐘表，認識時分秒，并了解它們之間的關(guān)系，能運用學過的計算解決一些簡約的實際問題。 經(jīng)過情境認識角，了解直角、銳角、鈍角;在實踐活動中體會并認識長度單位分米和毫米，明白相鄰兩個長度單位之間的進率，并能進行簡約的單位換算，能恰當?shù)財嗄敲撮L度單位;能估測一些物體的長度，并進行測量;給定東南西北四個方向中的一個方向，能辨別其他三個方向，會用東北、西北、東南、西南四個方向描述物體所在的方向，進一步積累平面圖形的學習閱歷。 使同學經(jīng)受從簡約實際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步學會用不一樣標準分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，進一步感受標準對于分類的意義，體會數(shù)據(jù)的價值。 2、數(shù)學思索