2020年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》(小學(xué))真題(含答案)VIP

1、1/91/92020年下半年教師資格證考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）真題（含答案）一、單項(xiàng)選擇;（本大題共29一、單項(xiàng)選擇;（本大題共29小題，每小I2分，共58分）吳老師經(jīng)常迎過和學(xué)生聊天來了解他們的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師的做法說明他關(guān)注（B）。學(xué)生發(fā)展的可變性學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性學(xué)生發(fā)展的階段性學(xué)生發(fā)展的不均衡性于老師認(rèn)為，小學(xué)生與其開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課浪費(fèi)時(shí)間和精 力，倒不如利用這些課時(shí)多上語文課和數(shù)學(xué)課，于老師的看法（A）。忽視了學(xué)生全面發(fā)展忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展忽視了學(xué)生均衡發(fā)展忽視了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展趙老師板書時(shí)寫錯(cuò)字，王亮同學(xué)站起來大聲說：老師，字寫錯(cuò) 了！趙老師不

2、高興地說：多什么嘴，你是老師，我是老師？坐下! 王亮默默地坐下了，自此沒人敢指出老師的錯(cuò)誤了，關(guān)于老師的做法評價(jià)正確的是（D）。維持了課堂紀(jì)律侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)維護(hù)了教師的尊嚴(yán)忽視了學(xué)生的主體地位學(xué)校安排老師集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，楊老師總推脫，她說：年齡大了，學(xué)什么？楊老師缺乏（A）。專業(yè)發(fā)展意識專業(yè)發(fā)展能力團(tuán)結(jié)協(xié)作意識團(tuán)結(jié)協(xié)作能力某教研所幵發(fā)了一款針對性強(qiáng)，收費(fèi)合理的在線課程。孫校 長推薦大家購買，在教職工大會上，孫校長說大家自愿購買，如果因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件原因無法購買，家長可以像班主任說明。該做法（C）。正確，尊重了學(xué)生的自主選擇正確，錯(cuò)誤，學(xué)校不應(yīng)該推薦收費(fèi)課程錯(cuò)誤，某小學(xué)修建大樓，要求學(xué)生家長每

3、人繳納3000 7E資款，并承諾學(xué)生畢業(yè)后資款返還。該學(xué)校的做法（C）。正確，學(xué)校承諾了資款返還正確，家長應(yīng)該支援學(xué)校錯(cuò)誤，學(xué)校不能非法集資錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)該返本付息強(qiáng)強(qiáng)父母外出打工，讓12歲的他和弟弟單獨(dú)居住。這種行為(C)。正確.有利于培養(yǎng)學(xué)生生活能力正確，有利于改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件錯(cuò)誤，不得讓未滿16周歲兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住錯(cuò)誤，不得讓任何人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住某人上課玩手機(jī)，老師以學(xué)校不允許玩手機(jī)為由，沒收手機(jī)并且不還給學(xué)生，該老師的做法(D)。正確，老是有教育教學(xué)權(quán)正確，老師有教學(xué)管理權(quán)錯(cuò)誤，教師侵犯學(xué)生休息權(quán)錯(cuò)誤，教師侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)某老師通過集資辦了民辦學(xué)校，由于想提高教學(xué)質(zhì)量，想把民辦學(xué)

4、校改為盈利性學(xué)校，該做法(D) o正確正確錯(cuò)誤，錯(cuò)誤，不得將公益性學(xué)校轉(zhuǎn)為盈利性學(xué)校某學(xué)校收了 1057萬錢，根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法，該錢用于()。學(xué)前教育高等教育實(shí)施基礎(chǔ)教育實(shí)施義務(wù)教育某學(xué)校組織六年級學(xué)生參加春游，簽訂了免責(zé)協(xié)議，孫某不慎搾傷，（D）。學(xué)校己簽免責(zé)協(xié)議不用負(fù)責(zé)學(xué)校是監(jiān)護(hù)人應(yīng)該負(fù)責(zé)學(xué)校組織校外活動(dòng)應(yīng)該負(fù)責(zé)學(xué)校所簽協(xié)議無效應(yīng)該負(fù)責(zé)憲法規(guī)定，特別行政區(qū)（B） o中國人民政府全國人民代表大會該特別行政區(qū)政府全國人民常務(wù)委員會琳玲在上課時(shí)未找到A己的鉛筆，班主任趙老師搜到鉛筆在 婷婷的抽屜，劈頭蓋臉罵了婷婷。以下說法不正確的是（A）。缺乏公正意識未能即時(shí)教育缺乏換位思考的教育立

5、場未能恰當(dāng)保護(hù)婷婷權(quán)益A外在規(guī)范階段B重視學(xué)生的親身體驗(yàn)B他利性B法國阿培爾C華氏溫標(biāo)C開羅會議D聊齋志異北宋王安石元日詩句描寫的是哪一個(gè)節(jié)曰？答案：C春節(jié)杜甫的一首詩，白也思飄逸，問杜甫描寫的是哪一位詩人?答案:A李白考書法呈現(xiàn)的是宋徽宗的瘦金體？答案：D瘦金體下列哪一個(gè)不屬于蒙學(xué)教材？答案：A道德經(jīng)問777879818283的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差？答案：A80和2. 16考WorD.圖標(biāo)，問撤銷回到上一步用哪個(gè)圖標(biāo)？答案：D左向箭頭PPT中編輯狀態(tài)下，哪一個(gè)不能完成插入？答案：B插入版式下列與小說散文關(guān)系一致的是？答案：B黃瓜和芹菜數(shù)字關(guān)系，如果一等于二0二等于四0三等于十二四等于多少？ 答案：

6、A48二、材料分析題【參考答案】李老師的行為是正確的，符合“以人為本”的學(xué)生觀的要求。學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽冒l(fā)展的觀點(diǎn) 認(rèn)識學(xué)生。材料中，李老師肯定殘疾學(xué)生也是具有潛能的，處于 發(fā)展過程中，不放棄他們，針對殘疾學(xué)生，長善救失，揚(yáng)長避短， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)天分，引導(dǎo)學(xué)生成長。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，具有主觀能動(dòng)性，教師要尊 重學(xué)生的主體地位，因勢利導(dǎo)。材料中，李老師尊重殘疾學(xué)生， 針對他們的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生成長。學(xué)生是獨(dú)特的人，具有個(gè)性差異，要因材施教。材料中， 李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)天分，發(fā)現(xiàn)媛媛等學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行教育， 做到了因材施教?！耙匀藶楸尽睂W(xué)生

7、觀的要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生 以人文關(guān)懷。材料中，李老師對參加學(xué)生的肯定、引導(dǎo)和幫助，可以看出老師對學(xué)生的關(guān)懷?？傊罾蠋煹男袨橹档梦覀儗W(xué)習(xí)。【答案要點(diǎn)】唐老師的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的木質(zhì)要求，耍求教師對工作高 度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生：不得敷衍塞貴。材料中，唐老師沒有忽 視小櫻學(xué)生們的問題，而是耐心進(jìn)行引導(dǎo)，可以看出老師的負(fù)責(zé)。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊 重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生：對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師 益友。材料中，唐老師針對“小櫻大鬧天宮” 一事，尊重小櫻， 沒有直接對小櫻進(jìn)行批評，而是仔細(xì)詢問事件緣由，引導(dǎo)雙方

8、反 思、道歉和寬容，可以看出老師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì) 教育：循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，唐老 師針對“小櫻大鬧天宮” 一事，沒有直接下結(jié)論批評學(xué)生，而是 詢問清楚事由，耐心引導(dǎo)大家學(xué)生化解矛盾，寬容以待，做到了 素質(zhì)教育。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅(jiān)守高尚情操， 知榮明恥，以身作則。材料中，唐老師在處理“小櫻大鬧天宮” 一事時(shí)，不急于下結(jié)論，而是問清緣由，引導(dǎo)大家認(rèn)錯(cuò)，寬容以 待。這種處理方式可以看出唐老師高尚的怡操?？傊?，唐老師的行為值得我們學(xué)習(xí)?！緟⒖即鸢浮?1)不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)相提并論的原因是：戲曲作

9、品是通俗文化，經(jīng)典文學(xué)是精英文化，從線性的進(jìn)化論 文學(xué)史觀的角度無法進(jìn)行比較。例如元曲，經(jīng)歷幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化。戲曲創(chuàng)作是娛樂市場上的生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè)演出提供素材。（2）我們研宄中國古代戲曲史的方法應(yīng)該是:突破純文學(xué)研宄的狹窄視野，綜合衡景，拓寬研宂領(lǐng)域，多考 慮戲曲本身的特點(diǎn)和時(shí)代歷史背景。第一，要綜合衡量，不要從線性的進(jìn)化論文學(xué)史觀的角度進(jìn)行比較。第二，要考慮戲曲本身的特點(diǎn)。戲曲經(jīng)歷兒百年的自然存毀和 文人汰選而被經(jīng)典化戲曲創(chuàng)作是娛樂市場上的生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè) 演出提供素材。要考慮和戲曲相關(guān)的全部活動(dòng)，如戲班的組織、 演員的培養(yǎng)和演出實(shí)踐等。第三，拓寬研究領(lǐng)域。呈現(xiàn)出具體的

10、生活體驗(yàn)和廣泛的社會現(xiàn) 實(shí)。不能只側(cè)重于文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作，而要關(guān)注更多的因素如舞臺結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場、服裝道具等。第四，多考慮時(shí)代歷史背景。要突破原來學(xué)界自身生存狀態(tài)的 局限，文化產(chǎn)業(yè)市場化，對都市生活、市民社會娛樂產(chǎn)業(yè)進(jìn)行切身的認(rèn)識和體會，觀察相應(yīng)的歷史現(xiàn)象三、寫作題（本大1小題，三、寫作題（本大1小題，50分）閱讀下面的材料，按要求作文。材料一：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而 悔恨，也不因碌碌無為而羞愧.”鋼鐵是怎樣煉成的主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神，激勵(lì)了 一代代青年投身社會主義建設(shè)。材料二：生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗！”平凡的 世界里的農(nóng)村青年一一孫少平，在苦難面前咬牙堅(jiān)持，積極抗 爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用 規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬：不少于800 字?！緦忣}立意】這種兩則材