小學班主任實習報告模版

1、第 第 頁小學班主任實習報告模版 一、任務與目的 通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，加強感性認識，培育和熬煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的技能，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手技能，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當與社會環(huán)境接軌做預備。二、條件我們幾個人是在甘露園學校實習的，學校招收實習生的條件很少。主要就是本科四班級的同學，有老師資格證或在以后能拿到老師資格證。我們到那實習的同學都是由甘露園學校的有閱歷的老師一個帶一個，隨時指導。甘露

2、園學校的正式班主任上下班時間都是有要求的，早上7：30之前到校，下午4：30之后走。對實習生相對較寬一點，要求我們8點之前到就可以，但是我們?yōu)榱死桶嘀魅温毼坏木嚯x，都是以正式老師的時間要求自己的。三、實習內(nèi)容：實習班主任(學校四班級)，四班級數(shù)學語文教學，一班級英語教學1、聽課：全天跟聽四班級的主科課(數(shù)學、語文、英語)，通過聽課認識，了解，掌控各科老師的講課過程，方法。上課的大略內(nèi)容，不光是課本上的知識，還有一些依據(jù)課本內(nèi)容引申出來的知識。再有就是如何有效的掌握課堂，不讓同學由于紀律問題耽擱上課。觀測班主任對于班級管理的方法，對于有錯誤的同學應當采用怎樣的措施。2、給四班級的同學批改作業(yè)

3、本、練習冊、卷子等。四班級的三門主科都各有兩本練習冊，幾個作業(yè)本，每天我們到班里的第一件事就是把同學收上來的作業(yè)批改了。開始，我們只管批改這些作業(yè)，后來，慢慢開始給同學個別講解他們不會的題。要是大多數(shù)同學都不會的題，我們還會到黑板上整體講解。有時候我們也會幫語文老師判作文，判作文真的是一件很頭痛的事情。四班級的同學寫作文，都是腦袋想到哪就寫到哪，而且寫完的作文也不自己讀讀，許多錯字，有的字還是就寫了一半。他們寫作文用的句子常常都是病句，少主語的、少賓語的，各種各樣的錯誤，我們都要用紅筆一點一點的批改。作文寫得好的，作文本上只有可數(shù)的幾個紅色標注，但是作文寫得不好的，作文本上就是一片紅。3、依據(jù)

4、同學狀況，制定英語復習方案。主要是通過對同學所學的英語單詞的聽寫，課文的背誦、默寫三方面入手，根據(jù)同學的接收強度決斷內(nèi)容。4、從11月9日到11月28日帶一班級英語課。由于甘露園學校給一班級、二班級上英語課的老師進行三個星期的封閉式集訓，英語組另外一個英語老師也無故離職，老師資源緊缺，臨時交給我?guī)б话嗉売⒄Z課的任務。5、大略掌控了講課技巧、方法，進行試講。倒數(shù)第二周，我們分別試講了數(shù)學或語文或英語一節(jié)，我試講的是四班級的語文課。依據(jù)老師選擇的語文書上的課文備課，由于語文楊老師把她的課件給我用，所以我只是依據(jù)老師的幻燈片來備課，相對簡單一些。但是由于時間特別緊，而且我還有英語課的任務，所以備課不

5、是很抱負，盼望在以后的教學工作中得到改進。四、現(xiàn)象分析1、剛到這個學校的時候，許多同學都不把我當老師看待，可能是長相比較顯小吧。記得剛到四班級三班的第二天中午，我坐在老師一邊判作業(yè)，有一個小男孩從我身邊跑過去，正好跑到我身邊的時候，對著我的耳朵大聲說了一句：陳老師好!雖然看著是一句問候，但是感覺我被受到了驚嚇，而那孩子跑過去后還回頭看著我笑，當時真不知道應當用什么方法教育他。在之后的那些日子，我認真觀測了其他老師是怎么樣管理同學的，并學到了一些要點。在我們的心中，一貫覺得老師應當愛同學、關懷同學，這樣才能縮短與同學的距離，更好的管理他們。但是，我們錯了，并不是一上來就想著怎么樣愛同學、怎么樣關

6、懷同學，由于這樣，同學只會把你當成他們的同伴，卻不會聽從你的指令、你的要求。其實像我們剛進學校的實習老師，通常都會想給同學一些不一樣的、自若的，能夠促進同學自由發(fā)揮、自主發(fā)覺的課堂?？墒钱斘艺嬲哌M課堂，一個人看管他們的時候，我發(fā)覺，不管你付出多少愛心，同學也不會聽你的，只管自己隨意說話。所以說要管理好課堂，首先要讓自己嚴苛起來，掌握好同學的紀律，這個是最重要的。只有紀律掌握了，同學寧靜了，你說的話他們才會聽，這個時候你再來說愛同學、關懷同學才會起作用。所以我慢慢的嚴苛了起來，對同學的管理技能也得到了提高。查看更多與本文學校班主任實習報告相關的文章。2、同學上課愛說話的問題在我實習的這個班里，

7、有一個典型的孩子，不管老師在上面說什么，他總在下面接一句自己的話，都是與學習無關的話。但是真正叫他起來回答下列問題，他就說不出來。在長期的觀測中，我們推想這種多話的行為可能是一種無意識的想要學會表達的練習。向他這種表達很費勁的孩子，可能心理就會有想要學會表達的意愿，又不知道怎么辦，才會通過說話的形式來熬煉自己。但是卻是自己沒有意識到的，所以在老師心中留下了隨意說話的印象。但是當我們發(fā)覺這一點，援助他用正確的方式熬煉自己，或許孩子亂說話的問題就能改正了。3、再你面前表現(xiàn)得問題許多的孩子在我實習的這個班里還有這樣一個孩子，比那個愛說話的孩子還要典型。這個孩子只有班主任在的時候比較聽話，該寫作業(yè)寫作

8、業(yè)，該看書看書。不過只要班主任不在，不管是數(shù)學老師，英語老師，還是我看著，他都不干事，而且還會發(fā)出怪聲。有一次，我在班里給同學判作業(yè)，大家都是排隊過來的，可是這個同學過來后沒排隊，而是站在我旁邊，用本在我胳膊上扇來扇去。當時我的做法，就是讓這個同學在旁邊先看看別人怎么交作業(yè)的，學會了怎么交作業(yè)再過來。后來通過請家長，了解到這個同學的家庭背景，家里除了他還有一個哥哥，哥哥的各方面表現(xiàn)都得到媽媽的認可。雖然媽媽對他的關注許多，但是更多的在學習上，其他方面可能溝通了解都比較少。通過和其他幾位教他的老師交談，我也漸漸了解了他。我認為一個同學不會無緣無故的不學習，不上課，他之所以有這些表現(xiàn)，確定是有緣由

9、的。而這個同學的主要問題(來源于家庭，從他的各種表現(xiàn)，都是為了吸引老師的留意。在他的潛意識中應當是很需要家長、老師的關注、關懷，但是由于家中上面有一個有成果的哥哥，所以這個同學多少會覺得家長對哥哥的關注多，而對自己的關注少。那我們對于這個孩子應當多點關懷，在他體會到自己也是大人們關懷的對象的時候，自然能做得很好。4、班主任的重要性學校生表達得最為明顯的是：班主任才是主導。不止是我實習的這個班，我看過的全部班都給我這樣的印象。只要班主任在，每個孩子都乖的像小綿羊一樣;但是班主任不在，同學們就像脫韁的小野馬，很難駕馭。學校生都有一個共同的特點，就是進入新的班級第一天，都會對班主任有著特別的敬佩，低班級的同學有的那么是以班主任老師為榜樣來學習。所以班主任在同學中有著特別的領導地位，同學不聽誰的話，也會聽班主任的話。同學的成果也由于班主任教的科目不同而有一些側(cè)重，語文老師當班主任的，班里的語文平均成果就比數(shù)學平均成果高;要是數(shù)學老師當班主任那么正好相反。5、教的班里最好不要有自己的親人我跟的班里，班主任楊老師和一個同學就是姨和外甥的關系。雖然在楊老師口中我得知，她也覺