小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇

1、第 第 頁小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇學(xué)校生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃1轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)歡樂的暑假過去了，我們?cè)俅位氐搅藢W(xué)校，開始了我們的新學(xué)期學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。上個(gè)學(xué)期中，我的數(shù)學(xué)成果不太好，這個(gè)學(xué)期我給自己制定了一個(gè)新的計(jì)劃：1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)約的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌控長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義

2、，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立 1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)約換算和計(jì)算。6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。7、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。8、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。學(xué)校生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)同學(xué)全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)

3、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌控水平，進(jìn)一步進(jìn)展本領(lǐng)。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)學(xué)校生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。所以，在詳細(xì)實(shí)施前需要制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。二、總復(fù)習(xí)目標(biāo)經(jīng)過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)力求到達(dá)：1、比較系統(tǒng)、堅(jiān)固地掌控有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))、比和比例、方程等的基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的本領(lǐng)，會(huì)用學(xué)過的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，力求計(jì)算方法合理、敏捷，具有需要的速度。會(huì)解簡(jiǎn)易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，堅(jiān)固地掌控所學(xué)的各種計(jì)量單位之間的進(jìn)率與

4、換算關(guān)系，能夠比較嫻熟地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。3、堅(jiān)固地掌控所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應(yīng)的表象，能比較嫻熟地計(jì)算所學(xué)集合形體的周長(zhǎng)、面積(表面積)和體積(容積)，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)約畫圖、測(cè)量等技能，并能解決簡(jiǎn)約的圖形實(shí)際問題。4、掌控所學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能正確地繪制(一般是半獨(dú)立性)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，能正確理解統(tǒng)計(jì)表(圖)并能依據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問題，正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題。5、堅(jiān)固掌控所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法，正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題，解決簡(jiǎn)約的生活實(shí)際問題，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的

5、本領(lǐng)。6、結(jié)合總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣，獨(dú)立思索、不怕困難的精神。三、基本情景分析1、同學(xué)分析學(xué)校生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思索與分析，智力上已到達(dá)一個(gè)“綜合進(jìn)展”的層次?？墒?，從一班級(jí)到六班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和進(jìn)展性的認(rèn)識(shí)。所以在這學(xué)校階段最終的時(shí)間里，組織同學(xué)全面復(fù)習(xí)和梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，顯得非常須要。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難同學(xué)”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。2、教材分析教材總復(fù)習(xí)的資料不僅僅是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)學(xué)校階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。這部分資料

6、教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。依據(jù)教材編排，大體上可將復(fù)習(xí)資料分成4個(gè)部分。第一部分：數(shù)與代數(shù)部分，(1)數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比，常見的量。(2)數(shù)的運(yùn)算。包括運(yùn)算的意義，估算，計(jì)算與應(yīng)用，運(yùn)算律。(3)代數(shù)初步。包括用字母表示數(shù)，方程，正比例，反比例，探究規(guī)律。第二部分：空間與圖形部分，(1)圖形的認(rèn)識(shí)。包括線與角，平面圖形，立體圖形，觀測(cè)物體。(2)圖形與測(cè)量。包括長(zhǎng)度，面積，體積。(3)圖形與變換。(4)圖形與位置。第三部分：統(tǒng)計(jì)與概率部分，(1)統(tǒng)計(jì)。包括經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的過程，提出一些問題，收集數(shù)據(jù)的方法，各個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的特征，平均數(shù)的意義等。(2

7、)可能性。包括事項(xiàng)發(fā)生的可能性，可能性的大小，等可能性，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小等。第四部分：解決問題的策略。主要是梳理同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)過程中用到的解決問題的策略，如列表，畫圖，猜想與嘗試，從特例開始查找規(guī)律等。教材的整個(gè)編排資料豐富、具體，系統(tǒng)性強(qiáng)，力圖經(jīng)過全面整理復(fù)習(xí)，促使同學(xué)到達(dá)鞏固知識(shí)，掌控基本數(shù)學(xué)概念，嫻熟基本技能，進(jìn)展思維本領(lǐng)的目的。同時(shí)，力圖進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。四、畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過的資料進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，同學(xué)原有的學(xué)習(xí)情景徑直制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí)，也要依據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的

8、安排。結(jié)合我班實(shí)際，總復(fù)習(xí)階段共計(jì)44課時(shí)，復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致如下：(一)數(shù)與代數(shù)部分(20課時(shí))4月13日5月8日數(shù)的認(rèn)識(shí)(包括開始的整理)(6課時(shí))數(shù)的運(yùn)算(7課時(shí))代數(shù)初步(5課時(shí))機(jī)動(dòng)(2課時(shí))(二)空間與圖形部分(17課時(shí))5月11日5月29日?qǐng)D形的認(rèn)識(shí)(6課時(shí))圖形與測(cè)量(4課時(shí))圖形與變換(3課時(shí))圖形與位置(2課時(shí))機(jī)動(dòng)(2課時(shí))(三)統(tǒng)計(jì)與概率部分(5課時(shí))6月2日6月5日統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))可能性(2課時(shí))(四)解決問題的策略(2課時(shí))6月8日6月9日(五)綜合訓(xùn)練6月10日6月16日五、策略與措施1、統(tǒng)一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，堅(jiān)固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精

9、神，改善工作作風(fēng)，改善工作方法，強(qiáng)化工作立場(chǎng)和工作效益。2、做好同學(xué)管理工作。留意同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。3、仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，把握教材的重難點(diǎn)、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學(xué)考點(diǎn)，做到有的放矢。4、根據(jù)教材總復(fù)習(xí)的編排，分塊分課時(shí)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)全面、系統(tǒng)地回顧學(xué)校階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，力求比較堅(jiān)固地掌控基本知識(shí)。查漏補(bǔ)缺。5、適當(dāng)組織一些綜合性練習(xí)(歷年統(tǒng)測(cè))，訓(xùn)練同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)。6、針對(duì)“學(xué)習(xí)困難同學(xué)”的知識(shí)缺漏，組織同學(xué)開展小組互幫活動(dòng)，幫忙這些同學(xué)掌控最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。7、仔細(xì)上好課，向課堂要質(zhì)量。搞好課堂教學(xué)，充分表達(dá)“三個(gè)為主”(老師為主導(dǎo)、

10、同學(xué)為主體、練習(xí)為主線)，課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。8、教材總復(fù)習(xí)擬安排2630課時(shí)，力爭(zhēng)在5月底到六月初完成;接下來做好需要量的綜合性練習(xí)或針對(duì)性練習(xí)。9、每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，仔細(xì)嚴(yán)格考核，到達(dá)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核，要實(shí)時(shí)批改、評(píng)獎(jiǎng)、補(bǔ)救，實(shí)行單元過關(guān)。10、留意與其他老師溝通溝通，同事之間要取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。六、留意的問題1、著重“基礎(chǔ)”，加強(qiáng)溝通。在分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)在理解上下功夫，做到“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)需要記憶的要求同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上熟記。某一知識(shí)點(diǎn)如和其它知識(shí)有聯(lián)系的，引導(dǎo)同學(xué)加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些簡(jiǎn)單混淆的資料，多作比較，加以區(qū)分。2、培育本領(lǐng)，關(guān)注“

11、素養(yǎng)”。復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)在“會(huì)”字上下功夫。如：四那么計(jì)算和四那么混合運(yùn)算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。在實(shí)際操作中，關(guān)注同學(xué)的數(shù)學(xué)思索、空間觀念、敏捷思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的構(gòu)成。3、啟發(fā)自覺，著重策略。復(fù)習(xí)過程中著力調(diào)動(dòng)同學(xué)自覺復(fù)習(xí)的進(jìn)取性，提高同學(xué)的復(fù)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)以良好的心情投入復(fù)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)探討復(fù)習(xí)策略，講求復(fù)習(xí)方法和實(shí)效。如：分知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)的方法、溝通性復(fù)習(xí)方法、一題多思復(fù)習(xí)方法、互助檢測(cè)性復(fù)習(xí)方法等。4、加強(qiáng)反饋，關(guān)注差異。復(fù)習(xí)中留意重點(diǎn)反饋信息，抓住具有普遍性或針對(duì)性的問題，重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。尤其著重同學(xué)的獨(dú)立性作業(yè)，從中獲得“真實(shí)的反饋信息”，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效。對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，適當(dāng)選編一些“進(jìn)展題”，以滿意這些同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。對(duì)于學(xué)習(xí)有需要困難的同學(xué)，著重幫忙他們掌控教材規(guī)定的基本要求，使他們到達(dá)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)。5、追求效率，減負(fù)增質(zhì)。復(fù)習(xí)中著重課