小學數(shù)學人教五年級上冊（新疆地區(qū)）數(shù)學廣角

1、認識1120各數(shù)教學設計中江縣玉興鎮(zhèn)中心學校 劉軍一、學習目標（一）學習內容義務教育教科書（人教版）一年級上冊第73、74頁和第76頁練習十七的第15題。本節(jié)課是人教版一年級上冊第六單元1120各數(shù)的認識的起始課，是學生在學習了15的認識和加減法以及610的認識和加減法的基礎上進行學習的。它既是對讀數(shù)、數(shù)數(shù)等知識的進一步延伸，也是為后續(xù)認識數(shù)位、理解位值制的意義等知識奠定基礎的一節(jié)課，在知識內容和學習方法上起到了承上啟下的作用。（二）核心能力1120各數(shù)認識屬于“數(shù)與代數(shù)”領域內容，這部分內容是整個數(shù)學教學體系的基石。1120的認識又是數(shù)與代數(shù)內容的前期基礎，因此在一年級教學中我們就要有意識的

2、培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，加強對學生數(shù)學應用意識和解決實際問題能力的培養(yǎng)。（三）學習目標1.認識1120各數(shù)，能正確數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內數(shù)的順序和大小。2.借助實物、小棒、直尺等直觀素材，充分經歷數(shù)數(shù)的過程，建立“十”的計數(shù)單位。感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。（四）學習重點認識1120各數(shù)，能準確數(shù)數(shù)、讀數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。（五）教學難點1120各數(shù)的組成，由以“一”為計數(shù)單位，到以“十”和“一”為計數(shù)單位的連用，是學生認知上的飛躍，也是學生認知的難點。（六）配套資源實施資源：認識1120課件、認識1120課時作業(yè)、小

3、棒等二、學習設計（一）課前設計為促使一年級小學生養(yǎng)成良好的學習習慣，我制定了一些獎勵措施，如：表現(xiàn)好獎小星星，10個小星星可以換一封表揚信。根據(jù)班級實際，與學生聊天?！鞍l(fā)言積極，聲音響亮的同學，希望老師獎勵什么？”“小星星和表揚信，你更喜歡什么？為什么？”預設回答：“我喜歡表揚信，因為一封表揚信相當于10個小星星。”【設計意圖：從現(xiàn)實材料入手，幾句談話既組織了教學，又滲透了以一當十的數(shù)學思想，為下面學習新知作好充分的準備?！浚ǘ┱n堂設計1.創(chuàng)設情境，引入課題師：老師為每位同學都準備了一些物品卡片，請你數(shù)一數(shù)，可以用哪個數(shù)來表示？學生數(shù)數(shù)，結果有“1個”、“4個”、“5個”、“7個”、“11個

4、”、“16個”、“20個”不等，老師依次板書。師：在這些數(shù)中，哪些是我們已經學習過的數(shù)？師：像11、16、20這些都是比10大的數(shù)。今天我們就一起來認識這樣的數(shù)。（板書課題）2.自主探究（1）擺小棒，感知“十”活動1：擺出12根小棒。思考1：這些小棒怎樣擺放讓別人也能很快地看出是12根？預設擺放方法：1根1根的擺；2根2根的擺；5根5根的擺；一邊10根，一邊2根。師：你認為哪一種擺法能很快看出是12根？為什么？活動2：比眼力。出示課件：第一幅畫面，1根1根地擺，畫面出現(xiàn)約2秒鐘后馬上消失，問：剛才畫面上出現(xiàn)的是幾根小棒？（預設：學生無奈地搖搖頭）第二幅畫面2根2根地擺，方法同上。（預設：學生又

5、是無奈地搖搖頭）第三幅畫面把10根扎成一捆。（預設：學生很快回答）師：其實三幅畫面上出現(xiàn)的都是21根，現(xiàn)在你喜歡哪一種擺法？【設計意圖：在比較中，學生領悟到10根捆成一捆可以使數(shù)數(shù)顯得方便，并滲透十進制。】（2）捆一捆，建立“十”活動3：捆出10根小棒在教師的引導下，捆好小棒。師：一根一根的數(shù)，一捆是幾根小棒？也就是10個一；10個一捆成一捆，是多少？一捆就是1個十；10個一是這捆，1個十也是這捆，那么我們就說10個一是1個十。（板書）【設計意圖：在感知基礎上，借助小棒，直觀演示操作，使抽象的概念具體化，從而理解10個一是1個十?！浚?）組成和讀數(shù)（出示11根小棒圖）學生說組成思考2：這是多少

6、根小棒？你是怎樣知道的？思考3：1捆是幾個十？1根是幾個一？1個十和1個一組成幾？思考5：這兩個“1”表示的意思一樣嗎？思考6：1個十和1個一組成幾？11里面有幾個十、幾個一？活動4：學生擺小棒、說組成（要求：擺出15根小棒）思考7：誰會看圖提出一個關于組成的問題？并把這個數(shù)寫出來?；顒?：學生看數(shù)，在頭腦中擺小棒（出示：20）師：這個數(shù)是幾？請你從15開始接著數(shù)到20根小棒。怎樣擺能一下子就看出是20根小棒呢？思考8：2表示什么？0表示什么？0不寫行嗎？你能試著說一說這個數(shù)的組成嗎？【設計意圖：逐步提升學生的數(shù)學思維水平，從未建立起1個十和幾個一合起來就是十幾的數(shù)學模型。數(shù)感的建立是一個逐步

7、體驗和發(fā)展的過程，理解數(shù)概念就是數(shù)學建模的過程?！孔x數(shù)思考8：誰會把這些數(shù)按順序讀一讀。（板書讀法）（4）數(shù)的順序、大小師：認真觀察直尺圖，1120各數(shù)都到齊了嗎？缺少的數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，你能幫幫它們嗎？12在什么位置？你知道1120中的“”這條波浪線是什么意思了嗎？師：幾個十和幾個一組成13？18里面有幾個十和幾個一？13和15的中間是誰？比19多1的數(shù)是誰？和15相鄰的兩個數(shù)是多少？在這些數(shù)中，哪個數(shù)離18最近？哪個數(shù)離18最遠？思考9：你能像老師這樣提出問題來問問大家嗎？【學生通過讀數(shù)，了解數(shù)的順序，比較數(shù)的大小，進一步認識20以內各數(shù)。這樣讓學生從多種角度去學習數(shù)，知道數(shù)與

8、數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，在輕松活潑的課堂學習過程中對20以內的數(shù)有了更深刻的認識，有利于學生形成良好的數(shù)感?！浚?）鞏固練習1.練習十七第1題：先圈出10只，再接著數(shù)。 【考查知識點】考查學生數(shù)數(shù)的能力，加深對計數(shù)單位“十”的認識，同時感受“十”與“十幾”之間的關系?！窘馕觥坑柧殞W生在數(shù)數(shù)過程中先找到10個圈起來，再繼續(xù)數(shù)的習慣。突出對計數(shù)單位“十”的理解和記憶。2.知識運用。【考查知識點】考查學生對數(shù)序、數(shù)數(shù)等數(shù)概念的掌握情況，以及對學生數(shù)感的培養(yǎng)。【解析】學生要能從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小和方向，要求學生要認真審題、找到解決問題的突破口，并能進一步鞏固學生對數(shù)序的理解，借助多種方法解決問題。3.課堂總結通過今天學習你都學會了什么？師：今天我們認識了1120這些數(shù)，知道了10個一是1個十，1個十和幾個一合起來就十幾，還知道了20以內數(shù)的讀法、組成、順序和大小。同學們掌握的本領可真多?。ㄈ┱n時作業(yè)1.練習十七第3、4題。數(shù)一數(shù)，共有多少只拖鞋。數(shù)一數(shù)共有多少根?！究疾橹R點】考查學生數(shù)數(shù)的情況，是否會“幾個幾個”地數(shù)?！窘馕觥矿w會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，豐富使學生數(shù)數(shù)的感性經驗，并逐步建立起數(shù)感。第3題是練習2個2個地數(shù)，第4題是練習5個5個地數(shù)。2.練習十七第5題?！究疾橹R點】考查學生按順序數(shù)數(shù)，培養(yǎng)觀察意識和能力?！窘馕觥靠疾槟繕艘?/p>