高中語(yǔ)文-發(fā)思古之幽情-明當(dāng)今之得失-詠史懷古詩(shī)群文閱讀課件(共29張ppt)

1、 發(fā)思古之幽情 明當(dāng)今之得失 -詠史懷古詩(shī)群文閱讀 12022/10/1 12022/9/28什么是群文閱讀22022/10/1什么是群文閱讀22022/9/28 群文閱讀教學(xué)，就是圍繞這一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后教師和學(xué)生圍繞議題展開(kāi)閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。群文閱讀教學(xué)既是對(duì)閱讀教學(xué)內(nèi)容的突破 ，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的創(chuàng)新。 32022/10/1 32022/9/28 群文閱讀是在教材的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充2-4組形式多樣的文章或者更多，建構(gòu)以一定議題為依托，以粗讀略讀為主法，以分享感悟?yàn)楹诵?，以探索發(fā)現(xiàn)為樂(lè)趣的教學(xué)方法。 群文閱讀意味著教師講的話不能太多，問(wèn)題不可以過(guò)細(xì)過(guò)碎，也不能

2、發(fā)起太多的討論或是感悟，教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點(diǎn)，把握難點(diǎn)，一定要學(xué)會(huì)舍棄。“群文閱讀”要發(fā)展“讓學(xué)”，讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。42022/10/1 群文閱讀是在教材的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充2-4組形式多樣的文三要素：文本 議題 探討52022/10/1三要素：52022/9/28本節(jié)課群文閱讀教學(xué)的議題：詠史懷古詩(shī)中常見(jiàn)的思想情感有哪些？62022/10/1本節(jié)課群文閱讀教學(xué)的議題：62022/9/28【教學(xué)目標(biāo)】 一、 能夠準(zhǔn)確找出歷史與現(xiàn)實(shí)的連接點(diǎn)； 二、 抓住情感線索，讀懂詠史懷古詩(shī)的思想感情。72022/10/1【教學(xué)目標(biāo)】72022/9/28 群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。

3、一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。82022/10/1 群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，82022/9/28昭 君絕代佳人，入宮見(jiàn)妒畫(huà)圖省識(shí)，遠(yuǎn)離漢宮身死異國(guó)，環(huán)珮空歸（千載之怨）詩(shī) 人 才華橫溢, 入朝見(jiàn)妒不分忠佞，無(wú)辜遭貶 漂泊西南，有家難歸 （深沉怨恨） 92022/10/1昭 君絕代佳人，入宮見(jiàn)妒畫(huà)圖省識(shí)，遠(yuǎn)離漢宮身死異國(guó)，環(huán)珮空 詩(shī)人借詠王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇來(lái)抒寫(xiě)自己不被重用、身世飄淪的悲苦情懷。（同病相憐，懷古傷己）102022/10/1 詩(shī)人借詠王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇來(lái)抒寫(xiě)自己不念奴嬌赤壁懷古建功立業(yè)忠君報(bào)國(guó)

4、小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月112022/10/1念奴嬌赤壁懷古建功立業(yè)忠君報(bào)國(guó)小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽 作者從下面幾個(gè)角度與自己比較： 周瑜 蘇軾年齡：生活：外貌：職位：際遇：47歲幸福美滿(mǎn)屢遭不幸英俊儒雅早生華發(fā)東吳都督團(tuán)練副使功成名就24歲仕途坎坷122022/10/1 作者從下面幾個(gè)角度與自己比較：周瑜 蘇軾年齡：生活 周瑜風(fēng)流倜儻，又有雄才大略，建立了蓋世奇功，而蘇軾的人生理想就是能建功立業(yè)，一展宏圖，所以在寫(xiě)景、詠史之中激蕩著一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪邁之情。（對(duì)比失落，懷古傷今）132022/10/1 周瑜

5、風(fēng)流倜儻，又有雄才大略，建立了蓋世奇功，而蘇軾的人線索一：懷人傷己 作者追念古人一般是由于古人的身世與際遇和作者有了某種相似性或相反性，觸發(fā)點(diǎn)在古人，落腳點(diǎn)在自己。142022/10/1線索一：懷人傷己 142022/9/28對(duì)比失落型 作者追念古人一般是由于古人的身世與際遇和作者有了某種相似性或相反性，觸發(fā)點(diǎn)在古人，落腳點(diǎn)在自己。 古人展抱負(fù)，建功業(yè)，得遂心愿。自己卻因?yàn)槟撤N原因被朝廷冷落或不能才盡其用，從而有郁郁寡歡乃至消極遁世之心。同病相憐型 自己和古人的遭遇相同，追思古人更體現(xiàn)自己的不得志。線索一：懷人傷己152022/10/1對(duì)比失落型 作者追念古人一般是由于古人的身世與際遇和作者賈

6、生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。 注：賈生，即賈誼，西漢初期著名政論家，曾被貶長(zhǎng)沙，后漢文帝把他召回長(zhǎng)安，在宣室里接見(jiàn)了他。李商隱，開(kāi)成年間進(jìn)士，因受牛李黨爭(zhēng)影響，被人排擠，潦倒終身。諷刺昏庸的統(tǒng)治者感傷自己的不得志162022/10/1賈生諷刺昏庸的統(tǒng)治者162022/9/28 本詩(shī)借賈誼被逐長(zhǎng)沙之事，表現(xiàn)自己無(wú)罪被貶的悲憤和痛苦，對(duì)昏庸的統(tǒng)治者進(jìn)行了強(qiáng)烈的諷刺。（懷古傷己，懷古諷今）172022/10/1 本詩(shī)借賈誼被逐長(zhǎng)沙之事，表現(xiàn)自己無(wú)罪被貶的悲憤和痛苦線索二：懷古諷今 古代以寒士為主流的詩(shī)人，心懷濟(jì)天下拯黎民的念頭而去關(guān)注國(guó)家政治、社會(huì)生活，常

7、借寫(xiě)古跡、古事來(lái)表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)切、不滿(mǎn)或是警戒的一類(lèi)詩(shī)歌。 懷古盡管觸發(fā)點(diǎn)在古，但落腳點(diǎn)實(shí)際上表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈關(guān)注。作者身置其中，發(fā)一己感慨。182022/10/1線索二：懷古諷今 古代以寒士為主流的詩(shī)人，心懷濟(jì)天下拯越中覽古李白越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛。 注：此詩(shī)是詩(shī)人游覽越中時(shí)所作，越中，指會(huì)稽，春秋時(shí)代越國(guó)曾建都于此。滄海桑田，人事變幻，物是人非，昔盛今衰。192022/10/1越中覽古滄海桑田，人事變幻，物是人非，昔盛今衰。19202線索二：懷古傷今 盛衰變遷型 將著眼點(diǎn)關(guān)注在遺跡本身，由遺跡現(xiàn)實(shí)的衰敗聯(lián)想到遺跡當(dāng)年的繁盛，兩相對(duì)比，進(jìn)而抒發(fā)時(shí)空

8、滄桑之感。202022/10/1線索二：懷古傷今 盛衰變遷型 202022/9/石頭城劉禹錫山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。 注：石頭城：曾為吳、東晉、宋、齊、梁、陳六朝都城，至唐廢棄，今為南京市。劉禹錫所處的時(shí)代，大唐帝國(guó)已日趨衰敗，朝廷出現(xiàn)了“牛李黨爭(zhēng)”，宦官專(zhuān)權(quán)，藩鎮(zhèn)割居。 諷喻現(xiàn)實(shí)，借六朝的滅亡，來(lái)抒發(fā)國(guó)運(yùn)衰微的感嘆，希望當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，能以前車(chē)之覆為鑒。石頭城六朝唐朝212022/10/1石頭城 諷喻現(xiàn)實(shí)，借六朝的滅亡，來(lái)抒發(fā)國(guó)運(yùn)衰微的感嘆線索二：懷古傷今 古代以寒士為主流的詩(shī)人，在心懷濟(jì)天下拯黎民的念頭而去關(guān)注國(guó)家政治、社會(huì)生活時(shí)，常借寫(xiě)古跡、古事來(lái)表

9、達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)切、不滿(mǎn)或是警戒的一類(lèi)詩(shī)歌。 懷古盡管觸發(fā)點(diǎn)在古，但落腳點(diǎn)實(shí)際上表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈關(guān)注。作者身置其中，發(fā)一己感慨。盛衰變遷型 著眼點(diǎn)在遺跡本身，將遺跡現(xiàn)實(shí)的衰敗與遺跡當(dāng)年的繁盛，兩相對(duì)比，進(jìn)而抒發(fā)時(shí)空滄桑之感。諷今傷時(shí)型 著眼點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)，在國(guó)運(yùn)衰微之時(shí)，借歷史的興亡來(lái)諷刺現(xiàn)實(shí)，希望統(tǒng)治者能以前車(chē)之覆為鑒。222022/10/1線索二：懷古傷今 古代以寒士為主流的詩(shī)人，在心懷濟(jì)天下題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。 疊題烏江亭 王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在?？吓c君王卷土來(lái)?永不言敗敗局已定232022/10/1題烏江亭

10、疊題烏江亭永不言敗敗局已定232022/9/2線索三：理性反思 前兩類(lèi)詩(shī)歌，作者都身置其中，抒發(fā)一己之感慨。這一種，作者跳出來(lái)，站在歷史的高度，獨(dú)抒機(jī)杼，表達(dá)自己對(duì)歷史事實(shí)的獨(dú)特觀點(diǎn)，啟迪世人。242022/10/1線索三：理性反思 前兩類(lèi)詩(shī)歌，作者都身置其中，抒發(fā)一己情感線索懷人傷己 懷古傷今 理性反思感情主旨感慨壯志難酬，懷才不遇；盛衰變遷的滄桑， 借古傷(諷)今的感傷；理性反思，啟迪后人。表現(xiàn)手法用典 對(duì)比答題方法聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，抓住感情線索。 詠史懷古詩(shī)小結(jié)252022/10/1情感線索懷人傷己 懷古傷今 理性反思感情主旨感慨壯志難酬怎樣讀懂懷古詩(shī)？ 聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí) 找出歷史與現(xiàn)實(shí)的連接點(diǎn)； 抓住情感線索262022/10/1怎樣讀懂懷古詩(shī)？ 聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí) 找出歷史與現(xiàn)實(shí) 小結(jié) 能夠準(zhǔn)確找出歷史與現(xiàn)實(shí)的連接點(diǎn)； 抓住情感線索，讀懂詠史懷古詩(shī)的思想感情。272022/10/1 小結(jié) 272022/9歸納懷古詠史詩(shī)的特點(diǎn)1.標(biāo)題特點(diǎn)：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人