小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊(cè)～的認(rèn)識(shí)和加減法減法

1、減法教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道減法的含義，理解“從一個(gè)數(shù)里 去掉一部分，求剩下是幾”用減法計(jì)算。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)“”，能正確讀、寫減法算式，可以利用“數(shù)的組成”口算出5以內(nèi)的減法。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出減法算式的過程，體驗(yàn)算法多樣性。 4、培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，初步感受數(shù)學(xué)的抽象美。 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)情境列出減法算式并正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義。 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT課件畫有智慧爺爺?shù)念^飾智慧果圖片課堂活動(dòng)卡學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1數(shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。(1)從1數(shù)到5。(2)從5數(shù)到1。2導(dǎo)入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩

2、幾支？你們會(huì)算嗎？這節(jié)課我們就一起來探究5以內(nèi)的減法。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)及“送彩筆”這一生活情境引入新課，使學(xué)生初步感知減法的含義。探究新知(一)故事導(dǎo)入，揭示內(nèi)容。1智慧爺爺看見大家很會(huì)計(jì)算，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，他現(xiàn)在一共有幾個(gè)智慧果？(教師戴上畫有智慧爺爺?shù)念^飾，左手拿2個(gè)智慧果圖片，右手拿1個(gè)智慧果圖片)(學(xué)生回答)師：你真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的1個(gè)智慧果圖片送給回答問題的學(xué)生)師：智慧爺爺送給小朋友1個(gè)智慧果，他還剩下幾個(gè)？你是怎么想的呢？先對(duì)你的同桌說說，再用學(xué)具擺擺看。2引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。學(xué)生匯報(bào)：原來有3個(gè)智慧果，拿走1個(gè)，還剩2個(gè)。3認(rèn)識(shí)

3、減法算式。師：像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書：312)中間這個(gè)運(yùn)算符號(hào)“”叫減號(hào)。(板書)這道算式讀作：3減1等于2。(板書)(1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍這道減法算式。師：減號(hào)前面的3表示什么？減號(hào)后面的1表示什么？等號(hào)后面的2表示什么？(2)同桌之間交流、匯報(bào)。(3)小結(jié)：減號(hào)前面的3表示原來有3個(gè)智慧果，減號(hào)后面的1表示拿走1個(gè)智慧果，等號(hào)后面的2表示還剩2個(gè)智慧果。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：通過“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學(xué)生初步感知減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)及減法算式的讀寫法。(二)運(yùn)用減法算式的模型自主探究。1出示教材26頁情境圖。(

4、1)這幅圖是什么意思？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流一下。(2)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：小丑手中有4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩3個(gè)。(3)提問。“飛走了”是什么意思？你會(huì)用減法算式表示嗎？算式中的每個(gè)數(shù)分別表示什么意思？(4)小組交流后匯報(bào)。(板書：413)(5)讓學(xué)生根據(jù)主題圖編故事，并提出問題。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握3個(gè)方面的知識(shí)：第一個(gè)方面是會(huì)說，能從圖中找到與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，并能恰當(dāng)?shù)靥岢鲆粋€(gè)問題；第二個(gè)方面是會(huì)數(shù)，能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出原來有多少個(gè)氣球，飛走幾個(gè)就是減幾；第三個(gè)方面是會(huì)列算式，并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上根據(jù)算式來編一個(gè)故事，然后提出問題，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)舉一反三，從而做到一

5、通百通。2出示教材27頁情境圖。(1)創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。有5只小松鼠在樹上玩耍，跑走了3只。讓學(xué)生敘述并試著提出問題。教師引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生提出“樹上還剩幾只小松鼠”的問題。引導(dǎo)學(xué)生列出算式53。教師提問：5減3等于幾？你是怎樣算的？(2)合作探究，解決問題?？梢岳脤W(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。小組交流，探究多種算法。(出示課堂活動(dòng)卡)在這些算法中，你最喜歡哪種算法？為什么？設(shè)計(jì)意圖：在明確了減法含義的基礎(chǔ)上，感知減法算式算法的多樣化，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，加深了學(xué)生對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。通過看圖擺小棒等不同形式的訓(xùn)練，既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)注重知識(shí)的趣味性，有利于鞏固

6、新知和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。應(yīng)用拓展1出示教材26頁“做一做”左上圖。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。(1)4人一組，互相說圖意，再指名說圖意。(一共有5把鐵鍬，農(nóng)民伯伯拿走1把，求還剩下幾把)(2)要求還剩下幾把，用什么方法進(jìn)行計(jì)算呢？如何列式？請(qǐng)你和同桌說一說。2出示教材26頁“做一做”右上圖。(1)看圖，說說圖意。(2)寫出一道減法算式。3請(qǐng)你根據(jù)43和31各編一個(gè)小故事。(1)先讓學(xué)生在小組內(nèi)編，再請(qǐng)學(xué)生在全班講述。(2)評(píng)一評(píng)：誰編的小故事最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？還有什么不足的地方？4完成教材27頁1題。設(shè)計(jì)意圖：通過練一練，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)減法算式的理解，并通過在小組內(nèi)交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么收獲？布置作業(yè)教材28頁