小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊二角的初步認(rèn)識《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)word

1、西師大版二年級小學(xué)數(shù)學(xué)上冊角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)瀘州市江陽西路學(xué)校 教師：李娟教學(xué)內(nèi)容：角的初步認(rèn)識(例1、例2）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步認(rèn)識角，能夠識記和理解各部分名稱。2、過程與方法：通過觀察，操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)， 建立自信心，感悟生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)教法：嘗試指導(dǎo)法。教學(xué)學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐，自主探究。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)角的特征辯認(rèn)角。教學(xué)難點(diǎn)：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件、三角板、圖釘、硬紙條、剪刀

2、、扇子等。學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、硬紙條、圖釘、圓形紙片、長方形紙、剪刀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們猜猜我們這節(jié)課將要學(xué)什么？生1：可能與角有關(guān)。師：你是怎么知道的？生1：因?yàn)槔蠋熥屛覀儙Я巳前澹蚁肟赡芘c角有關(guān)吧。師：在生活當(dāng)中你看到過或聽說過哪些角嗎？生2：硬幣上有角。生3：紅領(lǐng)巾上有角。生4：三角板上有角。師：硬幣上的角和我們今天學(xué)的角可不一樣，我們今天要研究的角是數(shù)學(xué)意義的角，數(shù)學(xué)中的角究竟是怎樣的呢？我們一起到校園里去看看吧。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。二、初步感知，探究新知（課件出示主題圖）新的一天開

3、始了，校園里早早就熱鬧起來，操場上更是生機(jī)勃勃，你們看到了什么？這里面有角嗎？先說給你的同桌聽一聽，然后說給同學(xué)們聽。生1：老師拿的三角板。 生2：老爺爺修剪花木用的剪刀。生3：教學(xué)樓的門窗。生4：學(xué)校內(nèi)的花壇等等。師：真是一群善于觀察的好孩子。是啊，角在我們的生活當(dāng)中無處不在，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這位新朋友。（板書：角的初步認(rèn)識）自主探索、感悟新知教學(xué)例1：（一）出示例題11、聯(lián)系實(shí)際，感知角師：角特別喜歡玩捉迷藏的游戲，老師帶來了幾幅圖，你們能找出來嗎？課件出示鐘表、剪刀、扇子等圖片，指幾名學(xué)生找角，根據(jù)學(xué)生的回答屏幕上的紅色線閃爍顯出角。師：同學(xué)們的眼睛真亮啊，把藏在物體里的角都找出來

4、了。2、找生活中的角師：其實(shí)我們的身邊還有很多角，仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍哪些物體表面也藏有角？把你找到的角指給同桌看一看。（生活動(dòng)）師 ：誰愿意把你找到的角與大家一起分享？生：黑板上、桌子上、數(shù)學(xué)書上、窗戶上師：你們真是生活中的有心人！角在我們的生活中真是太廣泛了，只要你們用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多的角。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角并從實(shí)例中抽象出角的圖形，建立角的表象，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。3、摸角（認(rèn)識數(shù)學(xué)中的角）師：請同學(xué)們拿出三角板，先摸一摸再看一看角是怎樣的？生1：角的前面尖尖的，旁邊直直的。生2：它是由兩條直線組成。師：嗯，觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)

5、在請同學(xué)們用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？生：一個(gè)小圓點(diǎn)。師：它是角的一個(gè)組成部分，數(shù)學(xué)家給它起了個(gè)名字叫頂點(diǎn)，課件出示小圓點(diǎn)，這就是一個(gè)角了嗎？生：不是，還有兩條直直的線。（演示）師：這兩條直直的線，數(shù)學(xué)家也給它起了個(gè)名字叫邊。這就是數(shù)學(xué)王國中的角，讓我們給剛才這些實(shí)物脫掉美麗的外衣，就變成這樣。（課件隱去實(shí)物圖出現(xiàn)幾個(gè)大小不同的角）請仔細(xì)觀察，這些角有什么相同的地方？生：他們都有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。師：也就是說角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的。4、畫角師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了角的特征，你們會(huì)畫角嗎？課件演示畫角的過程。師：請拿出三角板，按剛才的方法畫一個(gè)自己喜歡的角。指幾名生上黑板畫

6、，畫好后讓生評價(jià)。5、分辨角師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想一想角是怎樣的？幫我辯一辯哪些圖形才是角家族的朋友？下面圖哪些是角？哪些不是角？ 為什么？生辨認(rèn)并說理由師：了不起的小法官！剛才同學(xué)們已經(jīng)會(huì)畫角了也會(huì)辨認(rèn)角了，你們會(huì)做角嗎？6、做角玩角拿出準(zhǔn)備的硬紙條和圖釘開始做角吧，做好以后再玩一玩看誰的角大誰的角小？（生活動(dòng)并玩角）師：說說看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：兩根塑料帶張開一些角就越大，合攏一些角就越小。師：怎樣用數(shù)學(xué)語言說呢？根據(jù)學(xué)生的回答歸納：角的兩邊拉開的大角就大，角的兩邊拉開的小角就小。師：你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)。老師也帶來了兩樣?xùn)|西請看看吧，出示扇子、剪刀演示。課件出示：角的大小與什么有關(guān)？小結(jié)：

7、角的兩邊張開的大角就大，角的兩邊張開的小角就小。7、猜角師：看看誰能猜出這兩個(gè)角的大?。繋煟壕烤拐l大？生猜后課件動(dòng)畫演示兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊重合，發(fā)現(xiàn)角一樣大。小結(jié)：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，而與角的張口大小有關(guān)。教學(xué)例題21、出示例題2、創(chuàng)造角師：剛才同學(xué)們對角已經(jīng)有了很深的了解，那么你們會(huì)創(chuàng)造角嗎？請拿出準(zhǔn)備的正方形紙片，看看用哪些方法可以創(chuàng)造出角？（生活動(dòng)，有折、有剪、有撕、有畫）全班欣賞評價(jià)。用準(zhǔn)備好的兩根硬紙條，做1個(gè)活動(dòng)的角。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親歷探究的過程，激發(fā)了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和思維能力。認(rèn)識直角。前邊有了對長方形、正方

8、形的學(xué)習(xí)認(rèn)識，加之對角的認(rèn)識和理解，再進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、認(rèn)識和感知角中的特殊角直角，變得淺顯易懂。通過三角形、長方形、正方形各三角形中的直角進(jìn)行引入講解。四、鞏固拓展師：看同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色，老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？1、下面的圖形個(gè)有幾個(gè)角？2、擺一擺兩根小棒能擺出幾個(gè)角？三根呢？你們能用自己的身體表示出一個(gè)角來嗎？3、一張長方形的紙有幾個(gè)角？如果剪掉一個(gè)角還有幾個(gè)角？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過層次深度的練習(xí)設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維?！?、斷定下面哪些角是直角？五、升華主題，欣賞美師：同學(xué)們角不僅在數(shù)學(xué)中被廣泛應(yīng)用，古今中外許多建筑都利用了角的特性，下面就讓我們一起來感受他們的神奇魅力吧。（伴隨悠揚(yáng)的音樂欣賞古建筑）設(shè)計(jì)意圖：欣賞古代建筑，提高了學(xué)生的審美能力，感受到幾何圖形的美，增強(qiáng)熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。六、總結(jié)全課1、這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？對老師滿意嗎？2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 生暢所欲言師：這節(jié)課同學(xué)們不僅認(rèn)