小學(xué)語文《春雨的色彩》課件【三篇】

1、小學(xué)語文春雨的色彩課件【三篇】【篇一】小學(xué)語文春雨的色彩課件一情境導(dǎo)入同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰來說說它們爭論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。二感悟課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)。1請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說說春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）2請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。3聽老師讀，“春雨沙沙

2、，沙沙，沙沙”選擇正確的讀法。學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。（二）抓住“爭論”一詞，結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。1咦，小鳥們?cè)诟墒裁?？?qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話，自己讀一讀。2你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。學(xué)生讀，教師板書：小白鴿無色的小燕子綠色的春雨的色彩小麻雀紅色的小黃鶯黃色的3請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。4請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。5小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說的對(duì)，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？6請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。7再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。8請(qǐng)同學(xué)說一

3、說“爭論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。9聽了它們的爭論，不知你們覺得誰說的有道理。10誰來說一說你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。（如，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。（三）小雨不停地下，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見。屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。（四）春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。1放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最

4、后一個(gè)自然段。2請(qǐng)你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。3體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力。4理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。（教師點(diǎn)撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）選擇性作業(yè)：1.練習(xí)有感情地朗讀課文。2.用你手中的畫筆，畫出春天的美景。3.和父母一起到公園去尋找春的色彩?！酒啃W(xué)語文春雨的色彩課件【設(shè)計(jì)思路】春雨的色彩是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕

5、的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主合作感悟積累八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，以豐富學(xué)生的語言積累。【教學(xué)要求】1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。2、正確流利有感情地朗讀課文，感受童話的情趣，體會(huì)春雨給大地帶來的變化。3、積累句式,背誦小鳥所說的話,并能運(yùn)用春雨()在()，()就()了。的句式說說自己眼中的春雨的色彩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情的朗讀課文，并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己

6、眼中的春雨的色彩?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)春雨給大地帶來的變化：無色的春雨滋潤著大地，令大地五彩繽紛?！窘虒W(xué)過程】一、樂激趣，營造美境，揭示課題1、播放音樂春雨輕輕地下(動(dòng)畫課件)。2、滿懷激情地導(dǎo)入：孩子們，你們聽!春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么輕柔的聲音。同學(xué)們，你們瞧!春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。3、今天我們就來學(xué)習(xí)第二課春雨的色彩(板書課題)。4、齊讀課題。二、自主讀書，讀準(zhǔn)生字，讀通句子1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的生字，拼一拼，問一問。難讀的句子，同桌請(qǐng)教

7、后多讀幾遍。3、開火車組詞讀生字。4、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò)。三、存疑自讀，初步感知春雨的色彩，感受語言的形式1、出示詞語：爭論(指名讀詞后齊讀)2、出示句子：春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙。自由讀句齊讀。3、結(jié)合這個(gè)句子，朗讀課文，思考以下三個(gè)問題：大家指誰?他們?cè)跔幷撌裁?爭論的結(jié)果怎么樣?4、交流：讓學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。小燕子 綠小黃鶯 黃麻雀 紅四、朗讀指導(dǎo)，感受春雨之美，感悟語言之妙1、四人小組分角色練習(xí)朗讀：過渡：參加爭論的小鳥們來到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰愿意當(dāng)他們的代表呢?他們決定現(xiàn)場(chǎng)

8、選拔。先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。2、朗讀展示，選拔代表：師：我宣布春雨是什么顏色的?爭論現(xiàn)在開始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言!師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。師：小黃鶯等急了吧!請(qǐng)發(fā)言!3、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色：指導(dǎo)讀出爭論的語氣：小麻雀的不對(duì)，小黃鶯的不對(duì)，不對(duì)。綠色，多么富有生命力的顏色。小燕子把綠色讀得多好嗎?教教我們好嗎?體會(huì)語言的優(yōu)美，讀出多彩的春天。4、根據(jù)各代表的朗讀，出示相應(yīng)的句子，并把它改寫成詩歌的形式：春雨是綠色的。春雨是紅色的。春雨是黃色的。春雨落到草地上，春雨灑在桃樹上，春雨落在油地里，草就綠了。桃花紅了。油菜花黃了。春雨淋

9、在柳枝上，春雨滴在杜鵑叢中，春雨落在蒲公上，柳枝也綠了。杜鵑花也紅了。蒲公英花也黃了。5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出詩的韻味：在反復(fù)的朗讀中體會(huì)落、淋、灑、滴的精妙。6、有感情朗讀課文：小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。7、指導(dǎo)背誦，積累語言。五、拓展?fàn)幷?，?xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)1、創(chuàng)設(shè)情景交際，提供生生互動(dòng)的平臺(tái)：運(yùn)用小鳥的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。師：小鳥們爭論的可起勁了。這時(shí)，來了一只可愛的小松鼠。小松鼠說，你們還是去問問小朋友吧。他們讀的書多，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩。小鳥們覺得這個(gè)主意不錯(cuò)，于是，他們就來了。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麄儐?師：那就請(qǐng)你們毫無保留地把你眼中的春雨的色彩

10、告訴這些可愛的小鳥吧!2、老師總結(jié)：你們說得都對(duì)。春雨本身是無色的、透明的，但大地萬物在春雨的滋潤下變得五顏六色、萬紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。所以，我們總是在盼望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩。3、最后對(duì)課文進(jìn)行拓展，老師要求學(xué)生模仿填寫，完成這首小詩：彩色的春雨春雨是_的。_春雨是_的。春雨_到_，_春雨_到_，就_了。_就_了。春雨是_的。_春雨是_的。春雨_到_，_春雨_到_，就_了。_就_了。六、鞏固生字，學(xué)會(huì)寫字1、鞏固生字：你指我猜認(rèn)讀生字：對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是_。錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，不是_。用雙軌列車把生字朋友送回家：一個(gè)讀生字，同桌給這個(gè)生字組詞。2、書寫寫字：我會(huì)寫：先把這六

11、個(gè)字分成三組：單人旁：你們絞絲旁：紅綠草字頭：花草課件出示：寫于田字格中的你、們、紅、綠、花、草，仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?范寫一個(gè)，弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫。最后書寫交流并修改。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫綠：課件演示綠的筆順，注意左下的四畫?！景鍟O(shè)計(jì)】春雨的色彩小燕子、綠、落、淋小黃鶯、黃、灑、滴麻雀、紅、落、落【篇三】小學(xué)語文春雨的色彩課件【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語。3、在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字，寫字。2、正確、流

12、利地朗讀課文，感受春天?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。2、字卡、詞卡。3、課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么?板書：春雨2、根據(jù)你的觀察說一說：春雨是什么顏色的呢?3、那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補(bǔ)充課題：春雨(的色彩)二、朗讀課文，自學(xué)生字1、師范讀，初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫出自然段序號(hào)。3、指名分節(jié)朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的?4、自主識(shí)字交流：在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字，說說自己的識(shí)字方法。5、檢查識(shí)字情況。三、創(chuàng)設(shè)

13、情景，理解課文1、學(xué)習(xí)第一自然段：同桌互讀、指名讀。讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。你聽到春雨的聲音了嗎?模仿聲音：沙沙沙2、出示最后一自然段：小組讀，集體讀。“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?3、邊演邊講，理解對(duì)話：出示情景圖：說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥的圖片。它們是怎么說的?畫出它們說的話。請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?從哪兒可以看出他們?cè)跔幷搯栴}?在生活中你有沒有和別人爭論過問題?試一試讀出爭論的語氣。(指導(dǎo)朗讀)小組內(nèi)分角色讀35自然段。春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用

14、了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎?發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說話)創(chuàng)設(shè)情境演一演。四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字1、我會(huì)認(rèn)：(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語)你能認(rèn)出這些詞語嗎?認(rèn)出來蘋果就送給你。2、讀讀說說：(你能學(xué)著說說嗎?)滴、水滴、雨滴_ _ _歡、歡樂、歡笑_ _ _題、題目、數(shù)學(xué)題_ _ _綠、綠樹、綠草_ _ _五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫出來，跟大家交流。板書設(shè)計(jì)春雨的色彩小燕子綠麻雀紅小黃鶯黃第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名分節(jié)朗讀課文。2、說一說：春雨到底什么樣兒呢?3、出示生字、生詞卡片：認(rèn)讀生字詞。二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字1、抽讀卡片：你們紅綠花草2、看看這六個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么?3、組詞讀，比賽讀。三、寫字指導(dǎo)1、認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。2、老師范寫