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文檔簡介
1、小學(xué)語文春雨的色彩課件【三篇】【篇一】小學(xué)語文春雨的色彩課件一情境導(dǎo)入同學(xué)們,春天來了,淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請(qǐng)幾位同學(xué),配樂朗讀課文,讓我們從文中找出答案。(讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))誰來說說它們爭論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題:春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。二感悟課文內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)課文的第一自然段,感悟春雨的特點(diǎn)。1請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,說說春雨的特點(diǎn)是什么?(小而密)2請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段,體會(huì)春雨的特點(diǎn),練習(xí)朗讀。請(qǐng)同學(xué)讀,讀后評(píng)價(jià)。3聽老師讀,“春雨沙沙
2、,沙沙,沙沙”選擇正確的讀法。學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。(二)抓住“爭論”一詞,結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。1咦,小鳥們?cè)诟墒裁???qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話,自己讀一讀。2你喜歡哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。學(xué)生讀,教師板書:小白鴿無色的小燕子綠色的春雨的色彩小麻雀紅色的小黃鶯黃色的3請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,讀一讀。4請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。5小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說的對(duì),所以爭論得很激烈,你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?6請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時(shí)說話的語氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。7再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。8請(qǐng)同學(xué)說一
3、說“爭論”是什么意思?教師隨機(jī)點(diǎn)撥。9聽了它們的爭論,不知你們覺得誰說的有道理。10誰來說一說你的看法?請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦,講明理由。(如,學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對(duì),可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來,可以在組內(nèi)交流討論)教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。(三)小雨不停地下,小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見。屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類,如:孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。(四)春雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。1放錄音,聽學(xué)生朗讀課文的最
4、后一個(gè)自然段。2請(qǐng)你打開書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了。3體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語氣要逐漸加強(qiáng)有力。4理解句子“我本身是無色的,可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。(教師點(diǎn)撥:植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,植物吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。)選擇性作業(yè):1.練習(xí)有感情地朗讀課文。2.用你手中的畫筆,畫出春天的美景。3.和父母一起到公園去尋找春的色彩?!酒啃W(xué)語文春雨的色彩課件【設(shè)計(jì)思路】春雨的色彩是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕
5、的特點(diǎn),滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用這一精神,我在教學(xué)上緊扣自主合作感悟積累八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),獲得思想啟迪,享受閱讀樂趣,以豐富學(xué)生的語言積累。【教學(xué)要求】1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們等6個(gè)字。2、正確流利有感情地朗讀課文,感受童話的情趣,體會(huì)春雨給大地帶來的變化。3、積累句式,背誦小鳥所說的話,并能運(yùn)用春雨()在(),()就()了。的句式說說自己眼中的春雨的色彩?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情的朗讀課文,并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己
6、眼中的春雨的色彩?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)春雨給大地帶來的變化:無色的春雨滋潤著大地,令大地五彩繽紛?!窘虒W(xué)過程】一、樂激趣,營造美境,揭示課題1、播放音樂春雨輕輕地下(動(dòng)畫課件)。2、滿懷激情地導(dǎo)入:孩子們,你們聽!春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙,多么輕柔的聲音。同學(xué)們,你們瞧!春雨多美啊,它像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。3、今天我們就來學(xué)習(xí)第二課春雨的色彩(板書課題)。4、齊讀課題。二、自主讀書,讀準(zhǔn)生字,讀通句子1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,圈出不會(huì)認(rèn)的生字,拼一拼,問一問。難讀的句子,同桌請(qǐng)教
7、后多讀幾遍。3、開火車組詞讀生字。4、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò)。三、存疑自讀,初步感知春雨的色彩,感受語言的形式1、出示詞語:爭論(指名讀詞后齊讀)2、出示句子:春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙。自由讀句齊讀。3、結(jié)合這個(gè)句子,朗讀課文,思考以下三個(gè)問題:大家指誰?他們?cè)跔幷撌裁?爭論的結(jié)果怎么樣?4、交流:讓學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。小燕子 綠小黃鶯 黃麻雀 紅四、朗讀指導(dǎo),感受春雨之美,感悟語言之妙1、四人小組分角色練習(xí)朗讀:過渡:參加爭論的小鳥們來到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰愿意當(dāng)他們的代表呢?他們決定現(xiàn)場(chǎng)
8、選拔。先四人小組分角色朗讀,并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。2、朗讀展示,選拔代表:師:我宣布春雨是什么顏色的?爭論現(xiàn)在開始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言!師:小麻雀迫不及待想發(fā)言了,請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。師:小黃鶯等急了吧!請(qǐng)發(fā)言!3、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色:指導(dǎo)讀出爭論的語氣:小麻雀的不對(duì),小黃鶯的不對(duì),不對(duì)。綠色,多么富有生命力的顏色。小燕子把綠色讀得多好嗎?教教我們好嗎?體會(huì)語言的優(yōu)美,讀出多彩的春天。4、根據(jù)各代表的朗讀,出示相應(yīng)的句子,并把它改寫成詩歌的形式:春雨是綠色的。春雨是紅色的。春雨是黃色的。春雨落到草地上,春雨灑在桃樹上,春雨落在油地里,草就綠了。桃花紅了。油菜花黃了。春雨淋
9、在柳枝上,春雨滴在杜鵑叢中,春雨落在蒲公上,柳枝也綠了。杜鵑花也紅了。蒲公英花也黃了。5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出詩的韻味:在反復(fù)的朗讀中體會(huì)落、淋、灑、滴的精妙。6、有感情朗讀課文:小組分角色賽讀,男女生分角色朗讀。7、指導(dǎo)背誦,積累語言。五、拓展?fàn)幷?,?xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)1、創(chuàng)設(shè)情景交際,提供生生互動(dòng)的平臺(tái):運(yùn)用小鳥的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。師:小鳥們爭論的可起勁了。這時(shí),來了一只可愛的小松鼠。小松鼠說,你們還是去問問小朋友吧。他們讀的書多,又聰明,他們肯定知道春雨的色彩。小鳥們覺得這個(gè)主意不錯(cuò),于是,他們就來了。小朋友們,你們?cè)敢鈳椭麄儐?師:那就請(qǐng)你們毫無保留地把你眼中的春雨的色彩
10、告訴這些可愛的小鳥吧!2、老師總結(jié):你們說得都對(duì)。春雨本身是無色的、透明的,但大地萬物在春雨的滋潤下變得五顏六色、萬紫千紅,使春天變得更加美麗多彩。所以,我們總是在盼望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩。3、最后對(duì)課文進(jìn)行拓展,老師要求學(xué)生模仿填寫,完成這首小詩:彩色的春雨春雨是_的。_春雨是_的。春雨_到_,_春雨_到_,就_了。_就_了。春雨是_的。_春雨是_的。春雨_到_,_春雨_到_,就_了。_就_了。六、鞏固生字,學(xué)會(huì)寫字1、鞏固生字:你指我猜認(rèn)讀生字:對(duì),對(duì),對(duì),就是_。錯(cuò),錯(cuò),錯(cuò),不是_。用雙軌列車把生字朋友送回家:一個(gè)讀生字,同桌給這個(gè)生字組詞。2、書寫寫字:我會(huì)寫:先把這六
11、個(gè)字分成三組:單人旁:你們絞絲旁:紅綠草字頭:花草課件出示:寫于田字格中的你、們、紅、綠、花、草,仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?范寫一個(gè),弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫。最后書寫交流并修改。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫綠:課件演示綠的筆順,注意左下的四畫?!景鍟O(shè)計(jì)】春雨的色彩小燕子、綠、落、淋小黃鶯、黃、灑、滴麻雀、紅、落、落【篇三】小學(xué)語文春雨的色彩課件【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語。3、在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字,寫字。2、正確、流
12、利地朗讀課文,感受春天?!菊n時(shí)安排】2課時(shí)?!菊n前準(zhǔn)備】1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。2、字卡、詞卡。3、課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入1、同學(xué)們,我們把春天的雨叫什么?板書:春雨2、根據(jù)你的觀察說一說:春雨是什么顏色的呢?3、那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補(bǔ)充課題:春雨(的色彩)二、朗讀課文,自學(xué)生字1、師范讀,初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,畫出自然段序號(hào)。3、指名分節(jié)朗讀課文,說一說:課文是怎樣描寫春雨的?4、自主識(shí)字交流:在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字,說說自己的識(shí)字方法。5、檢查識(shí)字情況。三、創(chuàng)設(shè)
13、情景,理解課文1、學(xué)習(xí)第一自然段:同桌互讀、指名讀。讀了這段話,你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。你聽到春雨的聲音了嗎?模仿聲音:沙沙沙2、出示最后一自然段:小組讀,集體讀。“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?3、邊演邊講,理解對(duì)話:出示情景圖:說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥的圖片。它們是怎么說的?畫出它們說的話。請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。誰聽出來了,他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?從哪兒可以看出他們?cè)跔幷搯栴}?在生活中你有沒有和別人爭論過問題?試一試讀出爭論的語氣。(指導(dǎo)朗讀)小組內(nèi)分角色讀35自然段。春雨從天上落下來,落到不同的植物上,課文用
14、了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?發(fā)揮你的想象,春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說話)創(chuàng)設(shè)情境演一演。四、游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字1、我會(huì)認(rèn):(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹,蘋果上寫出了本課的詞語)你能認(rèn)出這些詞語嗎?認(rèn)出來蘋果就送給你。2、讀讀說說:(你能學(xué)著說說嗎?)滴、水滴、雨滴_ _ _歡、歡樂、歡笑_ _ _題、題目、數(shù)學(xué)題_ _ _綠、綠樹、綠草_ _ _五、拓展活動(dòng),課外實(shí)踐春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看到的結(jié)果畫出來,跟大家交流。板書設(shè)計(jì)春雨的色彩小燕子綠麻雀紅小黃鶯黃第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名分節(jié)朗讀課文。2、說一說:春雨到底什么樣兒呢?3、出示生字、生詞卡片:認(rèn)讀生字詞。二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字1、抽讀卡片:你們紅綠花草2、看看這六個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?3、組詞讀,比賽讀。三、寫字指導(dǎo)1、認(rèn)真觀察字,看清偏旁和筆畫,找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。2、老師范寫
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