小班美術活動反思之五

1、第 第 頁小班美術活動反思之五 活動目標： 1、了解花瓣娃娃是通過動手操作的藝術作品。 2 、觀賞花瓣娃娃的造型、神態(tài)、及色調美。 3、喜歡春天，感受大自然的奇異，更加喜愛生活。 活動預備： 1、相關圖片或影像。音樂春天來了、小籬笆。 2、各種顏色的花朵和各種顏色的花瓣假設干。 3、有相關的知識閱歷。 活動過程： 一、幼兒在春天來了的音中進入活動室。 1、談話導入課題 2、出示作品花瓣娃娃，引導幼兒觀看。 二、觀賞花瓣娃娃。 1、提問：你們看到的是什么？他是用什么制作出來的？ 2、花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？ 小結:花瓣娃娃是老師制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各

2、種花的花瓣，依據(jù)人的形狀，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的頭和身體造型。娃娃的不同外形顯示不同娃娃的活動狀態(tài)，也顯示了他們的天真和可愛。 3、提問：花瓣娃娃身上都有那些顏色？這些顏色都是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？ 4、引導幼兒觀看影像圖片，比較娃娃的不同。 5、提問：花瓣娃娃的動態(tài)是怎樣的？請你們用動作表演一下。 6、你們看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真的娃娃比，花瓣娃娃給你們什么感覺？ 小結：在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會走路，會思索。可花瓣娃娃它是我們用各種顏色，不同外形花瓣通過剪、貼等許多方法制作出來的娃娃圖形。它不會說話、不會吃東西、不會走路，更主要的是它

3、沒有生命。每年春天到來，田野里，小溪旁，大樹邊，山坡山都會開放很多五彩繽紛的小花。我們不但把它編成各種花環(huán)，還要把它們制作成各種不同的娃娃，讓他們跟我們一起在春天里游戲。 7、在小籬笆的音樂聲中結束活動。幼兒跟隨老師走出活動室。 活動延伸： 在美術區(qū)角防止各種操作材料讓幼兒進行創(chuàng)作：送給媽媽的禮物。 美術活動花瓣娃娃 1今日我們在郊外做游戲，看見很多漂亮的小花、小草，還有發(fā)芽的柳樹，都是春姑娘送來的禮物。還有很多禮物我們沒有看見，現(xiàn)在請跟老師一起走進春天看看春姑娘帶來的禮物好不好？進班 2放音樂春姑娘來了，幼兒跟誰老師進入活動室談話導入。 來到春天里小伙伴你看見什么？粉紅的桃花開了、金黃的油菜

4、花開了、還有白色的梨花也開了、老師！我看見紅杜鵑、山茶都開了小伙伴們觀測的真認真！ 3老師在春天里看見的和小伙伴看見的不一樣！大家請看春姑娘帶來的禮物：出示圖片觀賞一 你們看到什么？你說的真好！他是用什么制作出來的？你說得對極了！花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？幼兒回答你觀查的真認真 4、我們身上都穿上各種顏色的衣服，花瓣娃娃也一樣，你看到花瓣娃娃身上都有那些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？你說得好極了、你的聲音真洪亮、你回答得真精彩， 老師小結：花瓣娃娃是老師用各種不同顏色、不同外形的花瓣制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各種花的花瓣和葉子，

5、依據(jù)人的形狀，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的頭、身體的造型。 觀賞二 剛才你們把看到的花瓣娃娃告述了大家，現(xiàn)在我們繼續(xù)看其他娃娃都有些什么不一樣，再用動作表演給大家看，好不好！現(xiàn)在起某某告知大家你看到的花瓣娃娃是什么樣的？你真棒！繼續(xù)努力!(表演的真棒！)從娃娃的各種形態(tài)也可看出花瓣娃娃不同的可愛與天真。 5、我們看見的是各種花瓣娃娃，接下來誰告知我你看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真娃娃比，花瓣娃娃給你什么感覺？你說的棒極了 小結：你們說的都很好，在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會走路、會思索，可花瓣娃娃是我用各種顏色，不同外形的花瓣通過剪、貼等方法制作起來的娃娃圖形。他不會說話

6、，不會吃東西、不會走路，更主要的是他沒有生命。 每年春天到來，田野里、小溪旁、大樹邊、山坡上都會開放很多五彩繽紛的小花。我們不但要把他編成漂亮的花環(huán)，還要把它制作成各種不同的娃娃。讓他們跟我們一起在春天里游戲。你們說好不好？ 結束播放歌曲小籬笆歌曲中結束活動。.Nns88.cOM 精選閱讀 編輯推舉：幼兒園美術活動反思精選一篇 當某個活動對你產生啟迪時，我們會將自己的收獲寫下來。匯報自己的活動心得體會能夠援助別人更好地認識你，到底如何才能寫好一篇活動心得呢？以下是收集整理的“編輯推舉：幼兒園美術活動反思精選一篇”，盼望能為您提供更多的參考。 情景描述： 一盆盆的紅黃藍綠顏料在孩子們的桌子上擺放

7、著，一張張宣紙在他們的手中折疊著，他們把折好的宣紙一個角一個角的輪番在不同的顏料里蘸著，然后輕輕地開展宣紙，一聲驚呼“哇！真美麗！”這是我們班小伙伴在嘗試用宣紙進行印染。 評價分析： 彩色花是中班建構式教材主題為紅黃藍綠中的一節(jié)美術活動課，主要的活動目標：能用印染、折疊等方法制作彩色花；萌發(fā)大膽制造的愿望。由于我們中班小伙伴剛從小班升上來，對于染色活動還接觸的比較少，再加上怕他們在動手操作時不留意衛(wèi)生把衣服弄臟，因此在預備這次的活動時，我還是想了許多的方法，最末決斷采納參觀花卉展覽這一內容來引出課題，問問孩子們喜愛哪朵花？讓幼兒觀測這些布花、紙花、絹花都是怎樣做出來的？激發(fā)幼兒的觀測欲望和探究

8、的積極性。 用宣紙蘸顏料染色這是孩子們第一次嘗試的活動，因此，他們在操作前，老師示范時就已經是興奮不已，一個個都是蠢蠢欲動，折紙、蘸顏料對于孩子來說都沒問題，但是，把蘸好各種顏料的紙開展時，孩子們一個個都犯難了，由于宣紙蘸了顏料后，變得爛而且一碰就會簡單碎，再加上孩子們的動手技能也不是很強，讓他們當心地輕輕地開展已經浸濕的宣紙就更加的難了，于是一個個都喊了起來：“老師，你來幫我啊，我不行了”我過去一幫忙，發(fā)覺也有點困難，但是，我事先已經做過試驗了啊！后來一想，對?。∥易约涸诓僮鲿r顏料蘸的不是許多，而且我的動作也比較快，宣紙還沒有開始爛時，我已經開展了宣紙，所以效果特別好。但是孩子們就不一樣了。

9、所以，在這一次的活動中，孩子們嘗試到了用宣紙蘸顏料染色的作畫方法，也看到了老師用宣紙蘸顏料后涌現(xiàn)的效果，但是他們在自己操作中沒有體驗到勝利的喜悅，這是這次活動的缺憾。 所思所悟： 課后，我思索了這次活動中涌現(xiàn)的想象，也問了伙伴，最末才得知，我是犯了一個錯誤，宣紙分生宣和熟宣，我們用來染色的紙應當是用生宣紙，這就是我這次活動中涌現(xiàn)問題的最主要的致命點。 編輯推舉：幼兒園美術活動反思精選一篇 在參與一個活動后，我們可以將自己的想法記錄下來?；顒有牡檬俏覀冊趯嵺`活動中的感悟總結，究竟如何才能寫一篇優(yōu)秀的活動心得呢？下面是為大家整理的“編輯推舉：幼兒園美術活動反思精選一篇”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并

10、共享！ 情景描述： 一盆盆的紅黃藍綠顏料在孩子們的桌子上擺放著，一張張宣紙在他們的手中折疊著，他們把折好的宣紙一個角一個角的輪番在不同的顏料里蘸著，然后輕輕地開展宣紙，一聲驚呼“哇！真美麗！”這是我們班小伙伴在嘗試用宣紙進行印染。 評價分析： 彩色花是中班建構式教材主題為紅黃藍綠中的一節(jié)美術活動課，主要的活動目標：能用印染、折疊等方法制作彩色花；萌發(fā)大膽制造的愿望。由于我們中班小伙伴剛從小班升上來，對于染色活動還接觸的比較少，再加上怕他們在動手操作時不留意衛(wèi)生把衣服弄臟，因此在預備這次的活動時，我還是想了許多的方法，最末決斷采納參觀花卉展覽這一內容來引出課題，問問孩子們喜愛哪朵花？讓幼兒觀測這

11、些布花、紙花、絹花都是怎樣做出來的？激發(fā)幼兒的觀測欲望和探究的積極性。 用宣紙蘸顏料染色這是孩子們第一次嘗試的活動，因此，他們在操作前，老師示范時就已經是興奮不已，一個個都是蠢蠢欲動，折紙、蘸顏料對于孩子來說都沒問題，但是，把蘸好各種顏料的紙開展時，孩子們一個個都犯難了，由于宣紙蘸了顏料后，變得爛而且一碰就會簡單碎，再加上孩子們的動手技能也不是很強，讓他們當心地輕輕地開展已經浸濕的宣紙就更加的難了，于是一個個都喊了起來：“老師，你來幫我啊，我不行了”我過去一幫忙，發(fā)覺也有點困難，但是，我事先已經做過試驗了?。『髞硪幌?，對?。∥易约涸诓僮鲿r顏料蘸的不是許多，而且我的動作也比較快，宣紙還沒有開始爛

12、時，我已經開展了宣紙，所以效果特別好。但是孩子們就不一樣了。所以，在這一次的活動中，孩子們嘗試到了用宣紙蘸顏料染色的作畫方法，也看到了老師用宣紙蘸顏料后涌現(xiàn)的效果，但是他們在自己操作中沒有體驗到勝利的喜悅，這是這次活動的缺憾。 所思所悟： 課后，我思索了這次活動中涌現(xiàn)的想象，也問了伙伴，最末才得知，我是犯了一個錯誤，宣紙分生宣和熟宣，我們用來染色的紙應當是用生宣紙，這就是我這次活動中涌現(xiàn)問題的最主要的致命點。 2022小班語言活動反思范本合集 當我們從活動經受上面受到啟發(fā)，我們可以將自己產生的感悟寫成一篇心得體會?；顒有牡每梢苑从匙约阂欢螘r間的思想狀況，一篇活動心得是怎么樣的呢？下面是幫大家編

13、輯的2022小班語言活動反思范本合集，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！ 小班語言活動反思【篇一】 活動目標： 1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發(fā)音精確有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。 2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。 3、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。 4、萌發(fā)對文學作品的愛好。 5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動預備： 大掛圖一幅 活動圖片七個 頭飾假設干小雨點、花兒、魚兒、苗兒 活動重難點： 理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌 活動過程： 1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒心情，組織教學。 2、創(chuàng)設問題情境，引導幼兒觀測。 出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情好長時間不下雨了。你們看，涌現(xiàn)了什

14、么結果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了不動了，田野里面的苗兒渴得不長了。 嘗試一、你有什么方法，他們才不渴了呢？ 最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。 小伙伴們，下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點，沙沙沙。” 3、展示下雨時的情景，請幼兒觀測花兒、魚兒、苗兒的圖片，援助幼兒理解詩歌內容。 嘗試二、1“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”花園里 花兒怎么樣了笑了樂 花兒樂得怎樣張嘴巴花兒開了 重復：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。 2“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”魚池里 魚兒樂得怎么樣了搖尾巴 重復：小雨點，沙沙沙，落到魚

15、池里，魚兒樂得搖尾巴。 3“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”苗，地里 苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野重點強調。 苗兒樂得怎樣向上拔長高了 重復：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。 4、看圖，老師完整的朗誦詩歌。 嘗試三、為詩歌起個名字小雨點 分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。 5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。 6、啟發(fā)幼兒回憶生活閱歷，“下雨時，小雨點還能落在什么地方？幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上 大自然特別美，啟發(fā)幼兒喜愛大自然，愛護環(huán)境。 活動反思： 語言活動的本身應當具有生動性、精確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感立場方面的進展都具有重要意義。在本節(jié)課

16、中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有閱歷，然后用較為生動的語言“春姑娘來了，小草探出了它的小腦袋，柳樹寶寶長出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也漸漸的露出了一張張笑臉。萬物在春姑娘的裝扮下分外美麗！”“沙沙沙，沙沙沙，細細的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好伙伴一起玩。我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的認真，孩子們也聽得仔細。 小班語言活動反思【篇二】 活動目標： 1、學會念兒歌，培育幼兒對詩歌的愛好。 2、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。 3、知道漱口可以愛護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。 4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。 5、鼓舞

17、幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。 活動過程： 1、老師表演兒歌內容，激發(fā)幼兒學詩歌的愛好。 老師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的留意。 老師：“剛才你們看到老師在干什么？”幼兒：“漱口”留意發(fā)準 shu的音 老師邊動作過示范朗讀兒歌。 手拿花花杯，喝口清清水， 抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。 2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。 老師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！?提問兒歌的名稱，練習發(fā)漱的音。 幼兒再次觀看并留意聽，老師邊動作邊念兒歌。 提問： a、“老師手里拿著什么？”引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：

18、拿 b、“喝口什么？”引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，留意“清”的發(fā)音 c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，留意“嘴”的發(fā)音。 d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢？”引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發(fā)準音 3、集體學念兒歌： 全體幼兒和老師一起念兒歌1-2遍。 幼兒每人一只小花茶杯不放水，邊動作邊念兒歌1-2遍。 4、結束： 老師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。 活動延伸： 在日常生活中留意飯后漱口，并對兒歌實時進行鞏固。 活動反思： 通過兒歌的形式形象地援助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環(huán)節(jié)中，教學目標一

19、得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。 小班語言活動反思【篇三】 小班語言活動水果寶寶去旅行是我來到轉龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學活動，雖然以前也參與過此類型的教研活動，但是還是有那么一點小焦灼，在焦灼的心情中預備了此次活動。我設計這節(jié)課是盼望通過兒歌觀賞，圖片展示，游戲活動等活動來培育幼兒對兒歌的愛好，進展孩子的表達技能和創(chuàng)編技能，體驗兒歌和游戲帶來的歡樂。為了這一節(jié)課我也做了一些預備工作：設計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是心中有數(shù)的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復回憶活動過程及聽取同事們的聽課看法后，我對我的這節(jié)課作如下反思： 一、活動預備不夠充分。

20、 教授者對課堂狀況應當有個預設，對幼兒的認知面應當有個猜測。如我在問到什么是旅行?的時候，小伙伴們都答不上來，最末在問幾個孩子未果的狀況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預設也沒有猜測，只是重點備了教材而忽視了還要備孩子!備孩子就是對你教授對象年齡層次，認知層次應當有個很精確地了解，這樣才能做到你拋下一個包袱他就能接得住，繼而一個接一個環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能達到抱負的課堂效果。而平常我們在和孩子溝通關于旅行的話題時總是說去哪兒玩的呀?等等，沒有有意識地引導幼兒去接觸一些書面語，導致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日?；顒?/p>

21、中要留意加強的。 還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發(fā)覺后一貫在強調誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設計時應當想到的，應當預備更充分些、考慮更周全些。 二、環(huán)節(jié)需要多推敲，語言需要多錘煉。 有人說教無定式，的確，教學沒有一個放之四海皆準的方法，教學就是一種駕馭的藝術，誰有較強的駕馭技能，那么他的課堂就肯定有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學的環(huán)節(jié)設定而說的。比如說我這堂課的游戲活動就沒有設計好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我考慮到我班幼兒平常我們就會以角色扮演來游戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很抱負，我還是應當預備一些頭飾，那么孩子會更感愛好，效果就

22、更不一樣了。 一個擁有超強駕馭技能的人他的語言技能也是超強的，每句話都不累贅，每個問題都擊中要害。而活動中我發(fā)覺我的語言有些啰嗦，太多的嗯，呀等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在導入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r就很模糊地帶過了，假如換成這樣：出示了火車圖片后就問火車是空著的，要想讓他動起來需要有人來開呀，那他是誰呢?，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問西瓜爺爺開火車去干什么呢?，然后就順理成章地導入第一句兒歌西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行!。這樣一來潔凈利落，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。 教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進步!我想，在以后的教學中我會留意到這些存在的不足，做到充分備課，著重環(huán)節(jié)

23、的科學緊湊性，平常的教學中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭技能的老師。 小班語言活動反思【篇四】 “愛好是最好的老師?！彼晕疫x擇了“藏貓貓”一個比較有趣的游戲兒歌來進行今日的活動，在活動前夕，我們也已經與幼兒玩過一些“你問我答”的游戲來進行鋪墊。通過設計圖片：小鳥藏在白云后面；小兔藏在大樹后面；小魚藏在荷葉下面，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內容。在這個基礎上，我讓幼兒通過學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌，其中初步嘗試運用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌，這樣就能充分感受到語言的豐富和精美，從而有利于培育了他們參加語言活動的愛好，體驗勝利的歡樂。 在活動中，幼兒對“藏”“

24、猜”是比較感愛好的，但是總體感覺下來，活動顯得有點單調枯燥。幼兒到最末愛好驟減，經過老師們的評課，我也發(fā)覺了活動中涌現(xiàn)的一些問題： 1、在分角色“一問一答”時，幼兒對自己的角色不太明顯，可以提供小問號和回答的標記，可以讓幼兒更加明白，也更加感愛好。 2、在活動中過分強調幼兒學會念這首兒歌而忽視了語言游戲的趣味，在集體跟著圖片念兒歌的時候適當?shù)难菔拘游锏膱D片，增加一些趣味和身體動作效果會更好。可以不出示小動物身體部位，讓幼兒暢所欲言，然后再一起來看看躲在后面的是誰，更加能激發(fā)幼兒的愛好。 3、在最末一個環(huán)節(jié)中，可以加強一個“藏貓貓”的游戲，讓幼兒體驗語言游戲的歡樂。設置三個場景，在幼兒凳子下面

25、放置小動物的圖片，在依據(jù)自己手中的圖片來進行游戲，在游戲的過程中鞏固理解這首兒歌，還能夠讓幼兒體驗在游戲中的歡樂，這樣更能提高幼兒參加游戲的積極性。 聽君一席話，豁然開朗，很興奮有這樣的機會能夠讓老師們來對活動提出自己的看法，這樣才能讓自己有更大的進步。 小班語言活動反思【篇五】 對于小班的幼兒來說，老師在講解并描述故事時，咬字要清晰，速度要適當，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講解并描述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事 情節(jié)的進展而有所改變，這樣對小班的的語言表達起幫助的作用。 作為老師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要留意方

26、式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上唱歌競賽的時候，我在講解并描述第一遍時就徑直用上教具，已經發(fā)覺有幼兒開始把留意集中在掛圖上，對故事的傾聽愛好不高，在給幼兒第二，三遍講解并描述過程中還是簡約的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講解并描述第二遍的過程中幼兒的留意力更加不集中，甚至有的幼兒開始相互說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，由于直觀的教具簡單分散幼兒的留意，不利培育幼兒傾聽的習慣。 小班語言活動反思【篇六】 活動目標 1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語“灰灰”、“干潔凈凈”“清清爽爽”的含義。 2、愿意在實踐活動中說一說，

27、做一做，并嘗試用完整的語句來表達。 3、通過故事，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生。 4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 活動預備 故事配套圖片。 自制的教具：灰灰先生圖片一張。 活動過程 一、出示灰灰先生的臟形象 師：小伙伴，看，灰灰先生到我們教室里來了，你們知道他為什么叫灰灰先生呀？老師引導幼兒觀測灰灰先生的臉上、身上等臟的地方。 幼兒回答，老師引導幼兒把話說完整并進行總結：由于灰灰先生的臉上、身上很臟，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。 師：那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀？由于他不洗澡、不洗手 師：那我們小伙伴要不要跟灰灰先生一樣呀？我們

28、應當怎么做呢？ 幼兒回答，老師總結。 師：灰灰先生就是沒有常常洗頭、洗澡，所以身上很臟，那我們猜猜看，灰灰先生的家里會是什么樣子的？ 老師引導幼兒把話說完整。 二、出示圖片，引導幼兒 逐一出示圖片，引導幼兒邊觀測圖片邊觀賞故事 1、出示掛圖1 師：我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的？很臟、很亂 師：臟在哪里？亂在哪里呢？引導幼兒觀測圖片并把話說完整：地上有，床上有 師：灰灰先生的家里真臟，小伙伴，你們情愿到灰灰先生家里去做客嗎？不情愿大家都不情愿到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢？誰來幫灰灰先生想想方法？ 2、出示掛圖2 師：小伙伴真聰慧，幫灰灰先生想了這么多的方法，灰灰先生也想了個方法，瞧，這是什么呢？吸臟機引導幼兒學說 師：灰灰先生買了一臺吸臟機，把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸臟機，幫灰灰先生把臟東西都吸走吧！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把吸進去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把吸進去了。老師帶領幼兒做吸臟機的動作 請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些臟東西。 師：我們來看看還有哪些臟東西？嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把灰灰先生吸進去了，咦，灰灰先生呢？ 師：吸臟機是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進去了呀？由于灰灰先生太臟了 師：原來灰灰先生太臟了，吸臟機以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也給吸進去了。 3、出示掛圖3 師：這下可糟糕了，我們來看看灰