小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

1、第 第 頁小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃學(xué)校語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃1時(shí)間在匆忙中流失，彈指間，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使同學(xué)在新的學(xué)期里取得更好的成果，特制定語文培優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：“勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀老師的不懈追求，本著“讓每個(gè)同學(xué)都進(jìn)步，讓每位家長都滿足，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、基本狀況分析：經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班同學(xué)的語文成果有了不同程度的進(jìn)步?？傮w來看，這個(gè)班的

2、知識(shí)基礎(chǔ)處于明顯的兩級(jí)分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的同學(xué)較多。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，懶散成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是非常家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。基本狀況如下：上課時(shí)擅長動(dòng)腦，積極發(fā)言，平常又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的10%。他們學(xué)習(xí)立場(chǎng)端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的同學(xué)有七、八人，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。三、

3、任務(wù)目標(biāo)：1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參與對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。2、積極組織相關(guān)同學(xué)參加活動(dòng)，力爭家長的大力協(xié)作。3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭使班級(jí)全部的同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好。4、輔差對(duì)象：四、方法措施：1、老師了解和正確對(duì)待同學(xué)中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、老師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，表達(dá)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練

4、，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。3、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到不蔑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。耐煩細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體諒，下課督促他們實(shí)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。須要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的優(yōu)點(diǎn)。5、在日常工作中，老師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，著重

5、再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，減削同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。學(xué)校語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃2為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采用課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到焦灼的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成果。通過這次的半期測(cè)試進(jìn)一步了解到班上同學(xué)的狀況，數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃第一步深入了解基本狀況，同學(xué)狀

6、況分析：綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)方法。第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在技能培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上分析、解決問題遷移技能，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌控和基本技能上。期末成果目標(biāo)是全區(qū)前五名。第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施：一思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。二有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種狀況的同學(xué)

7、進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)采用相應(yīng)的.方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。4、培優(yōu)補(bǔ)差過程需要優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的須要時(shí)間和須要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)或選編習(xí)題要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同

8、學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5、每周進(jìn)行一次測(cè)試“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。三在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：一、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。二、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練

9、習(xí)，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。三、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。四、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。六、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于同學(xué)掌控；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。1、著重因材施教，

10、進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加留意，有針對(duì)性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使同學(xué)有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至同學(xué)真正弄懂為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、加強(qiáng)與家長的協(xié)作，幫助潛能生從立場(chǎng)到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。6、課業(yè)輔導(dǎo)：包括對(duì)潛能生的

11、輔導(dǎo)和對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)。7、對(duì)潛能生的輔導(dǎo)：除了給潛能生輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的緣由，對(duì)癥下藥，這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們。歸結(jié)起來有：一是基礎(chǔ)差，自信心不足，心情低落，總覺得到處不如人。對(duì)這類同學(xué)關(guān)鍵是樹立他的信心。在平常要制造條件，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一有進(jìn)步，要實(shí)時(shí)予以表揚(yáng)和鼓舞。二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)和盲目狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無愛好。這類同學(xué)可以通過個(gè)別交談，用詳細(xì)的事例使其明確學(xué)習(xí)目的，培育學(xué)習(xí)愛好。三是時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，但方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)時(shí)事倍功半，成果上不去，這類同學(xué)就要教給他學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)校語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃3由于同學(xué)成果參差不齊，所以課堂教學(xué)需要要考

12、慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作.對(duì)于補(bǔ)差方面，要考慮以下幾點(diǎn)：第一， 端正同學(xué)的立場(chǎng) 這不但包括同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)， 還包括做事的立場(chǎng).有相當(dāng)一部分同學(xué)每次老師督促 他們學(xué)習(xí)時(shí)，總以成果差、跟不上課為借口.要提前跟他們說，大家其實(shí)都在同一個(gè)起跑線上，假如將來再把英語學(xué)得不像樣，那只能說明自己的立場(chǎng)太糟糕，是要 受到懲處的.另外，有許多后進(jìn)生做事的立場(chǎng)也是很不端正的.他們過于懶散，體育、勞動(dòng)、 品德等等方面也都自認(rèn)為不如人.要讓他們重新端詳自己， 認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足.起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強(qiáng)化， 同時(shí)弱化他們所做的不良之 事，漸漸確立較為穩(wěn)定的行為準(zhǔn)那么.第二， 第二，嚴(yán)苛與

13、關(guān)懷雙管齊下 結(jié)合往年的閱歷與教訓(xùn)，我今年肯定要把工作做細(xì)，做到每個(gè)同學(xué)都不放過，爭取讓他們得到進(jìn)步.當(dāng)然，肯定要聚精會(huì)神于教育教學(xué)工作，對(duì)于成果差的同學(xué)， 第一要有耐煩，第二要有愛心，第三需要細(xì)心.要讓他們感覺老師是重視他們的， 在課堂上要讓這部分同學(xué)做好筆記，積極參加，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識(shí)記，并多檢查.第三， 第三，作業(yè)的量要有保證 作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè).對(duì)于成果差的同學(xué)來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻， 一般這樣的同學(xué)認(rèn)為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)， 而口頭方面他們有許多人無 從下手.所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務(wù)之后，還需要嚴(yán) 格要求他們識(shí)記所寫的內(nèi)容.對(duì)

14、于培優(yōu)來說，要留意以下幾點(diǎn)：第一，要想方法讓成果優(yōu)秀的同學(xué)形成長久的積極的學(xué)習(xí)立場(chǎng) 凡是由于虛榮或一時(shí)興起而努力學(xué)習(xí)的同學(xué)不肯定有長久的積極的學(xué)習(xí)立場(chǎng).所以要對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)教育，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，成為表達(dá)個(gè)人人生意義 的行動(dòng)的一部分.第二，讓他們確立學(xué)習(xí)的目標(biāo) 引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)分成幾個(gè)階段，每個(gè)階段定一個(gè)目標(biāo).實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就意味著自己勝利了.然后帶著這些成就感，激勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)下一個(gè)更大的目標(biāo).第三，作業(yè)量少而精 這和成果較差的同學(xué)不同，成果好的同學(xué)不能占用太多時(shí)間做作業(yè)，這會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率.當(dāng)然在同學(xué)鞏固知識(shí)方面涌現(xiàn)問題時(shí)要實(shí)時(shí)安排一些書面作業(yè)，讓同學(xué)做到手熟 眼熟.也不能過高地

15、估量同學(xué)，平常還需多觀測(cè).作業(yè)要表達(dá)中招考試的風(fēng)格，做到有備而來.學(xué)校語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃4一、同學(xué)狀況分析：本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)一班級(jí)的語文教學(xué)工作。我所教的班級(jí)同學(xué)36人。學(xué)困生有程一桐、吳嘉偉、陳嘉怡、王辰宇等，這幾名同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。優(yōu)等生有楊假設(shè)晨、樊瀅臻、張倩倩、高紫娟等。由于各方面的差異，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也很不一樣。還有待老師耐煩、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、指導(dǎo)思想：以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)

16、步，技能不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作技能，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的技能為宗旨。三、培優(yōu)計(jì)劃對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究技能，主要要采用以下措施：1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)技能。2、要讓同學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問。鼓舞同學(xué)求異、求變、求新，擅長學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。5、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生涌現(xiàn)問

17、題時(shí)，既要愛護(hù)他們的自尊心，又要實(shí)時(shí)、嚴(yán)厲地指出影響他們進(jìn)步的緣由，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)峻后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們制造發(fā)揮技能的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞非?；?。6、著力培育。對(duì)優(yōu)生要多予以思想上的幫助，使之樹立喜愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓舞他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、制造性的機(jī)會(huì)，確定他們的成果，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。7、同等相待。對(duì)優(yōu)生不能由于他們成果好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱忱地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好同學(xué)

18、。8、每天給優(yōu)生布置幾道思索題加強(qiáng)訓(xùn)練。四、補(bǔ)差措施1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。9、須要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助

19、解決差生的學(xué)習(xí)問題。學(xué)校語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本技能。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作技能，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成果。二、培優(yōu)對(duì)象和輔差對(duì)象三、制定目標(biāo)在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文技能，成果穩(wěn)定在及格線以上，并幫助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯