大班音樂小雞小雞在哪里教案反思

1、大班音樂小雞小雞在哪里教案反思這是大班音樂小雞小雞在哪里教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。2在游戲中充足綻開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動的歡樂情趣。3在游戲活動中，學(xué)會孵小雞（撕貼）的方法。4借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。5體驗(yàn)唱歌活動帶來的愉快。活動準(zhǔn)備：1、各種小動物的胸飾人手-：一只。（小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等）2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景雞窩、草地、花園3、蛋寶寶（橢圓形黃色蠟光紙）中間用縫紉機(jī)踩好小雞的形狀。剪好圓形、三角形、雞4、錄音機(jī)：磁帶小小蛋兒把門開，比擬悠揚(yáng)的樂曲一段?；顒舆^

2、程：師：小雞一一幼：哎一-師：今日天氣真好，我們到花園去玩，好嗎？幼：好的一老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，在花園的籬笆旁坐下。2、游戲中學(xué)唱新歌小雞小雞在哪里。（1）學(xué)對唱詞。師：小雞，我們來做個游戲好嗎？幼：好的。師：小雞小雞在哪里？幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。師：小雞小雞在哪里？幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。（2）學(xué)唱歌曲。師：雞媽媽用好聽的聲響來問，你們會用好聽的聲響來答復(fù)嗎？師：小雞小雞在哪里？幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。師：小雞小雞在哪里？幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。3、游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動的歡樂情趣。（1）玩游戲捉迷藏。師：小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？（2）發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。師：我們生活

3、中，除了剛剛唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢？它是怎么叫的？幼兒商量后答復(fù)。幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚幼B：山羊會綿綿叫。幼C：小牛會牟牟叫。幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。幼兒答復(fù)后，個別唱，集體答。4、換角色，幫雞媽媽孵小雞。（1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。（2）師：小雞們都長大了，我好快樂哦!那么你們能不能幫我做事情呢？幼：能師：雞棚里還有很多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)兔λ鼈?，讓它們早點(diǎn)出來，好嗎？幼：好的。（3）老師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。（4）將孵好的蛋（小雞）貼在背景草地上。（四）延長活動：1玩體育游戲小雞吃蟲。2繪畫可愛的小雞。3、行探究活動想站立的蛋寶寶。課

4、堂小結(jié)：布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學(xué)反應(yīng)：活動反思：歌曲內(nèi)容：小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里，小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里。這是一首歌詞、旋律都非常簡潔、一問一答式的歌曲，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，看著很簡潔的內(nèi)容，我們還是思索的很深化，從孩子學(xué)習(xí)的愛好和主動性、對音樂的感受、節(jié)奏的把握等，采納了多種較有效的方法。從活動中整體情況來看，做了以下反思：游戲激趣，情境貫穿?；顒又饕\(yùn)用雞媽媽和雞寶寶玩捉迷藏的游戲綻開，引導(dǎo)雞寶寶能夠用好聽的叫聲回應(yīng)雞媽媽，從而引出歌詞嘰嘰嘰嘰在這里，非常自然。通過游戲情境的貫穿，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動了孩子們的主動主動性，能夠解決了解歌詞、互動問答的重難點(diǎn)。同時，

5、這里雖是簡潔的節(jié)奏，我們也考慮放入節(jié)奏譜，浸透給幼兒看節(jié)奏譜的經(jīng)驗(yàn)，為后期的音樂活動做鋪墊。歌詞替換，經(jīng)驗(yàn)遷移。在學(xué)會演唱歌曲的根底上，引導(dǎo)幼兒替換其他動物來唱，前期的經(jīng)驗(yàn)遷移過來，在不同的動物媽媽查找動物的寶寶的情境下，如：小狗小狗在哪里？汪汪汪汪在這里。，!來源：屈，老，師教.案網(wǎng)幼兒能夠有節(jié)奏、清晰地答復(fù)，讓活動更加豐富、活潑，具好玩味性。后續(xù)延長，注意感受。后期延長活動，我們參加了變換不同的節(jié)奏來演唱，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒演唱表演的主動性，如：小小雞小小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰嘰嘰在這里；小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里等。一首簡潔的歌曲，不但在歌詞內(nèi)容賜予幼兒創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)，更在節(jié)奏上賜予幼兒豐富的熟悉，我們更加關(guān)注孩子對音樂的感受和經(jīng)驗(yàn)的遷移，我想這才是我們好的活動應(yīng)當(dāng)做到的。當(dāng)然，活動后和陳老師、沙老師溝通，我的組織也有一些欠缺，面對小班幼兒，個別幼兒的引導(dǎo)還不夠，特別是問答演唱，強(qiáng)調(diào)的是雞媽媽問完，雞寶寶答復(fù)，但我只關(guān)注到了集體的學(xué)習(xí)，個別不主動不開口的孩子卻沒有單獨(dú)提出。通過這次活動的溝通，我也進(jìn)一步反思自己的日常教學(xué)