分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)課件

1、分子與細(xì)胞教材編寫解讀 湖北發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng) 全面落實(shí)育人價(jià)值分子與細(xì)胞教材編寫解讀 湖北發(fā)展學(xué)科核構(gòu)建系統(tǒng)觀的教材知識(shí)體系落實(shí)生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的具體做法教材內(nèi)容設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)方式的思考章節(jié)內(nèi)容的調(diào)整和部分知識(shí)的變化說明構(gòu)建系統(tǒng)觀的教材知識(shí)體系一、構(gòu)建系統(tǒng)觀的教材知識(shí)體系一、構(gòu)建系統(tǒng)觀的教材知識(shí)體系分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)

2、PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT二、落實(shí)生物學(xué)核心素養(yǎng)的具體做法分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT二、落實(shí)生物學(xué)核心素養(yǎng)的具體做法分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT章標(biāo)題側(cè)重的生命觀念第1章 走近細(xì)胞系統(tǒng)觀第2章 組成細(xì)胞的分子生命的物質(zhì)觀第3章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)與功能觀第4章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出結(jié)構(gòu)與功能觀第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用物質(zhì)和能量觀第6章 細(xì)胞的生命歷程生命的發(fā)展觀分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT章標(biāo)題側(cè)重的生命觀念第1章

3、 走近細(xì)胞系統(tǒng)觀第2章 組（1） 生命的系統(tǒng)觀細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)生命系統(tǒng)的層次系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能系統(tǒng)各組分的分工與合作系統(tǒng)的物質(zhì)輸入與輸出系統(tǒng)的能量供應(yīng)與利用系統(tǒng)的發(fā)展與變化1.生命觀念分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT（1） 生命的系統(tǒng)觀細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)1.生命觀念分子與細(xì)分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹

4、教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT（2） 生命的物質(zhì)觀分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT（2） 生命的物質(zhì)觀分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教生命的物質(zhì)觀分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT生分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT（3） 結(jié)構(gòu)與功能觀生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的, 結(jié)構(gòu)決定功能結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物適應(yīng)環(huán)境的一種體現(xiàn),是生物長(zhǎng)期進(jìn)化所形成的（進(jìn)化觀）生物體的各個(gè)結(jié)構(gòu)既獨(dú)立又相互合作，共同完成生命活動(dòng)（系統(tǒng)觀）整體結(jié)構(gòu)的功能大于局部的結(jié)構(gòu)功能之和（系統(tǒng)觀）分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT

5、（3） 結(jié)構(gòu)與功能觀生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的, 結(jié)構(gòu)決定分子與細(xì)胞模塊教材體現(xiàn)的結(jié)構(gòu)與功能觀分子水平（水、核酸、蛋白質(zhì)（酶）、ATP等）細(xì)胞水平個(gè)體水平群體水平生態(tài)系統(tǒng)水平分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞模塊教材體現(xiàn)的結(jié)構(gòu)與功能觀分子水平（水、核酸、蛋分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT細(xì)胞水平分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT細(xì)胞水平分子與細(xì)胞教材

6、介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)P分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物適應(yīng)環(huán)境的一種體現(xiàn),是生物長(zhǎng)期進(jìn)化所形成的分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)

7、PPT結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物適應(yīng)環(huán)境的一種體現(xiàn),是生物長(zhǎng)期進(jìn)化所形整體結(jié)構(gòu)的功能大于局部的結(jié)構(gòu)功能之和各結(jié)構(gòu)之間是協(xié)調(diào)與配合的分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT整體結(jié)構(gòu)的功能大于局部的結(jié)構(gòu)功能之和分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)P結(jié)構(gòu)與功能觀分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT結(jié)構(gòu)與功能觀分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教物質(zhì)和能量觀分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT物質(zhì)和能量觀分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教滲透其他的生命觀念進(jìn)化觀信息觀分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT滲透其他的生命觀

8、念進(jìn)化觀分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)進(jìn)化觀分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT進(jìn)化觀分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PP分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT 總 結(jié)構(gòu)建生命觀念體系是分子與細(xì)胞模塊教材的核心系統(tǒng)觀統(tǒng)領(lǐng)了分子與細(xì)胞中的生命觀念結(jié)構(gòu)與功能觀、

9、物質(zhì)與能量觀是重要內(nèi)容分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT 總 結(jié)構(gòu)建生命觀念體系是普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）： 科學(xué)思維是指尊重事實(shí)和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的求知態(tài)度、運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)事物，解決實(shí)際問題的思維習(xí)慣和能力。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中逐步發(fā)展科學(xué)思維，如能夠基于生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)運(yùn)用歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維、創(chuàng)造性思維等方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，審視或論證生物學(xué)社會(huì)議題。2.科學(xué)思維分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）：2.科學(xué)思維分子（1）崇尚真知，認(rèn)同科學(xué)知識(shí)、原

10、理和方法在解決問題中的作用；（2）尊重事實(shí)和證據(jù)，以事實(shí)和證據(jù)作為科學(xué)思維的起點(diǎn)；（3）正確的邏輯分析，運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)事物及事物之間的聯(lián)系；（4）質(zhì)疑和批判，創(chuàng)造性地提出觀點(diǎn)、方法，以解決具體的問題?？茖W(xué)思維的特點(diǎn)分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT（1）崇尚真知，認(rèn)同科學(xué)知識(shí)、原理和方法在解決問題中的作用；分子與細(xì)胞實(shí)驗(yàn)與實(shí)證從事實(shí)與證據(jù)中尋求結(jié)論進(jìn)行正確的邏輯分析敢于質(zhì)疑和批判分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)比較與分類歸納與演繹分析與綜合抽象與概括批判性思維創(chuàng)造性思維理科中共有的

11、科學(xué)思維?分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT比較與分類理科中共有的科學(xué)思維?分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT生物學(xué)科特有的科學(xué)思維系統(tǒng)思維平衡思維多因素思維適應(yīng)思維進(jìn)化思維統(tǒng)一性和多樣性思維生態(tài)思維系統(tǒng)思維適應(yīng)思維進(jìn)化思維統(tǒng)一性和多樣性思維分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT生物學(xué)科特有的科學(xué)思維系統(tǒng)思維系統(tǒng)思維分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)教材在發(fā)展科學(xué)思維的的特點(diǎn)重要概念的建構(gòu)中發(fā)展科學(xué)思維一些重要內(nèi)容的呈現(xiàn)尊重科學(xué)史科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維設(shè)立思維訓(xùn)練來提升思維品質(zhì)習(xí)題特別注重邏輯思維的發(fā)展分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT教材在發(fā)

12、展科學(xué)思維的的特點(diǎn)重要概念的建構(gòu)中發(fā)展科學(xué)思維分子與分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT細(xì)胞學(xué)說的建立過程非常重視科學(xué)思維分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT細(xì)胞學(xué)說的建立過程分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材重要概念的建構(gòu)中 發(fā)展科學(xué)思維分析、比較、綜合分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT重要概念的建構(gòu)中分析、比較、綜合分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT重要內(nèi)容的呈現(xiàn)尊重科學(xué)史， 探掘科學(xué)史中的科學(xué)方法事實(shí)、證據(jù)分析、推斷分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PP

13、T重要內(nèi)容的呈現(xiàn)尊重科學(xué)史，事實(shí)、證據(jù)分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)P在科學(xué)究中培養(yǎng)學(xué)生的的科學(xué)思維現(xiàn)象分析，提取檢測(cè)分析解釋；根據(jù)事實(shí)作出判斷解析現(xiàn)象，進(jìn)行分析合理推測(cè)分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT在科學(xué)究中培養(yǎng)學(xué)生的的科學(xué)思維現(xiàn)象分析，提取檢測(cè)分析解釋；解運(yùn)用證據(jù)和邏輯評(píng)價(jià)論點(diǎn)運(yùn)用模型作解釋分析數(shù)據(jù)分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT運(yùn)用證據(jù)和邏輯評(píng)價(jià)論點(diǎn)運(yùn)用模型作解釋分析數(shù)據(jù)分子與細(xì)胞教材介習(xí)題中的邏輯思維分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT習(xí)題中的邏輯思維分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介3.科學(xué)探究教材目錄中事現(xiàn)實(shí)驗(yàn)

14、探究，凸顯科學(xué)探究的重要地位通過科學(xué)探究的方式建構(gòu)重要的重要概念有專門的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)體現(xiàn)科學(xué)探究設(shè)立專門的欄目學(xué)習(xí)科學(xué)方法分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT3.科學(xué)探究教材目錄中事現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究，凸顯科學(xué)探究的重要地位分分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體探究植物細(xì)胞的吸水和失水比較過氧化氫在不同條件下的分解探究影響酶活性的條件探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式綠葉中

15、色素的提取和分離探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響模擬探究 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)探究植物細(xì)胞的吸水和失水比較過氧化氫在不同條件下的分解探究影響酶活性的條件淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖水解的作用探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式綠葉中色素的提取和分離探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞分子與細(xì)修改完善增加了為什么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的說明對(duì)實(shí)驗(yàn)材料和方法步驟進(jìn)行了完

16、善增加了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果的呈現(xiàn)排版上更加美觀大方分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT修改完善增加了為什么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的說明分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)P分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT歸納法提出假說分離細(xì)胞器的方法差速離心法同位素標(biāo)記法建構(gòu)模型控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)分子與細(xì)胞教

17、材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT歸納法提出假說分離細(xì)胞器的方法差速離心法同位素標(biāo)記法建構(gòu)4.社會(huì)責(zé)任 “社會(huì)責(zé)任”是指基于生物學(xué)的認(rèn)識(shí)，參與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)的討論，作出理性解釋和判斷，解決生產(chǎn)生活問題的擔(dān)當(dāng)和能力。 學(xué)生應(yīng)能夠以造福人類的態(tài)度和價(jià)值觀，積極運(yùn)用生物學(xué)的知識(shí)和方法，關(guān)注社會(huì)議題，參與討論并作出理性解釋，辨別迷信和偽科學(xué)； 結(jié)合本地資源開展科學(xué)實(shí)踐，嘗試解決現(xiàn)實(shí)生活問題； 樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，形成生態(tài)意識(shí)，參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐； 主動(dòng)向他人宣傳關(guān)愛生命的觀念和知識(shí)，崇尚健康文明的生活方式，成為健康中國(guó)的促進(jìn)者和實(shí)踐者。分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)

18、胞教材介紹教學(xué)PPT4.社會(huì)責(zé)任 “社會(huì)責(zé)任”是指基于生物學(xué)的認(rèn)識(shí)，參與個(gè)人與 教材中如何落實(shí)社會(huì)責(zé)任？落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀介紹我國(guó)的科學(xué)成就，體現(xiàn)四個(gè)自信在生命觀念中滲透社會(huì)責(zé)任意識(shí)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)責(zé)任設(shè)置專門欄目凸顯“社會(huì)責(zé)任”習(xí)題中滲透社會(huì)責(zé)任分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT 教材中如何落實(shí)社會(huì)責(zé)任？落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀分子與細(xì)胞滲透科學(xué)家的愛國(guó)敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作、科學(xué)精神、對(duì)人類的貢獻(xiàn)等。（1）“科學(xué)家訪談”介紹我國(guó)杰出的科學(xué)家1. 落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT滲透科學(xué)家的愛國(guó)敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作、（1）“科學(xué)家訪談”介

19、紹我國(guó)呈現(xiàn)科學(xué)家的真實(shí)姓名，尊崇他們的科學(xué)成就；體現(xiàn)他們克服困難，不屈不撓，團(tuán)隊(duì)合作的精神猷(you)分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT呈現(xiàn)科學(xué)家的真實(shí)姓名，猷(you)分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PP2. 我國(guó)的科學(xué)成就，體現(xiàn)四個(gè)自信分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT2. 我國(guó)的科學(xué)成就，體現(xiàn)四個(gè)自信分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PP3. 科學(xué)技術(shù)與社會(huì)責(zé)任意識(shí)（1）理解科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT3. 科學(xué)技術(shù)與社會(huì)責(zé)任意識(shí)（1）理解科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系分子與聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析與生物

20、學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。4 直面社會(huì)性議題：分析、參與、解決分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT4 直面社會(huì)性議題：分析、參與、解決分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)P分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT5. 利用欄目凸顯“社會(huì)責(zé)任”愛護(hù)生物，保護(hù)環(huán)境健康生活社會(huì)老齡化，關(guān)愛老年人分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT5. 利用欄目凸顯“社會(huì)責(zé)任”愛護(hù)生物，保護(hù)環(huán)境健

21、康生活社會(huì)發(fā)菜的保護(hù)糖的飲食攝入與控制必需氨基酸與非必需氨基酸蛋白質(zhì)變性與食物消化、消毒、滅菌人工合成膜材料囊性纖維化病痢疾內(nèi)變形蟲與阿米巴痢疾酶的工業(yè)應(yīng)用利用干細(xì)胞實(shí)施損傷修復(fù)老齡化問題分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT發(fā)菜的保護(hù)糖的飲食攝入與控制必需氨基酸與非必需氨基酸蛋白質(zhì)變 補(bǔ)充核酸，有用嗎？聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析與生物學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT 補(bǔ)充核酸，有用嗎？分子與細(xì)胞教材介紹教分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)P

22、PT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)，不是孤立地落實(shí)四個(gè)方面，而是一個(gè)系統(tǒng)工程分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)，分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教科學(xué)家訪談分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT科學(xué)家訪談分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)生命觀念結(jié)構(gòu)與功能分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT生命觀念分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)P科學(xué)思維科學(xué)探究分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT科學(xué)思維分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)P

23、分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT社會(huì)責(zé)任家國(guó)情懷分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT社會(huì)責(zé)任家國(guó)情懷分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介三、教材內(nèi)容設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)方式的一些思考創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)評(píng)以建構(gòu)重要概念為核心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容在教師的教和學(xué)生的學(xué)之間尋求平衡體現(xiàn)結(jié)構(gòu)之美、生命之美，自信之美分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT三、教材內(nèi)容設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)方式的一些思考創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境進(jìn)行學(xué)習(xí)和1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)評(píng)核心素養(yǎng)在情境中形成，在情境中評(píng)價(jià)情境有多種形式

24、章引言問題探討思考討論探究實(shí)踐練習(xí)與應(yīng)用分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)評(píng)核心素養(yǎng)在情境中形成，在情境創(chuàng)設(shè)情境，闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT創(chuàng)設(shè)情境，分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展實(shí)證意識(shí)、尋求證據(jù)的能力分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT創(chuàng)設(shè)情境，分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的連續(xù)性，有利于思維發(fā)展的連慣性分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT情境創(chuàng)設(shè)的連續(xù)性，分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)P

25、PT分子與細(xì)胞教材創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)類比思維培育四個(gè)自信分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)類比思維分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞從概念的簡(jiǎn)單辨析到理解和運(yùn)用概念進(jìn)行情境判斷分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT從概念的簡(jiǎn)單辨析分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT2.以建構(gòu)重要概念為核心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容建構(gòu)重要概念

26、是教學(xué)的核心合理安排“思考討論”“實(shí)驗(yàn)探究”等活動(dòng)來建構(gòu)重要的概念在建構(gòu)概念的過程中發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT2.以建構(gòu)重要概念為核心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容建構(gòu)重要概念是教學(xué)的核心“蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者”分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT“蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者”分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞

27、教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT3.教材呈現(xiàn)方式方面的思考結(jié)構(gòu)美對(duì)稱美自信美色彩美現(xiàn)象美生命美分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT3.教材呈現(xiàn)方式方面的思考結(jié)構(gòu)美分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教

28、材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT四、部分章節(jié)內(nèi)容的調(diào)整和

29、一些具體知識(shí)的變化說明分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT四、部分章節(jié)內(nèi)容的調(diào)整和一些具體知識(shí)的變化說明分子與細(xì)胞教材分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT藍(lán)細(xì)菌肽鍵組成人體的氨基酸有21種糖被分泌蛋白的合成水的運(yùn)輸轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白與載體蛋白ATP的表述及作用方式分裂間期與有絲分裂細(xì)胞的全

30、能性定義分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT藍(lán)細(xì)菌分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PP藍(lán)細(xì)菌分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT藍(lán)細(xì)菌分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PP肽鍵分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT肽鍵分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT組成人體的氨基酸有21種新修訂的教材中組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸有21種，其中8種為必需氨基酸，13種為非必需氨基酸。與原教材相比，構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸多了1種，這種氨基酸就是硒代半胱氨酸，屬于非必需氨基酸。1986年，英國(guó)科學(xué)家Cha

31、mbers等人在研究和鑒定一些動(dòng)物谷胱甘肽過氧化物酶的作用時(shí)發(fā)現(xiàn)了硒代半胱氨酸，并提出硒代半胱氨酸由密碼子UGA編碼完成。UGA 這個(gè)密碼子原來僅視為多肽合成的終止碼,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)它也是硒代半胱氨酸的密碼子,故是個(gè)雙功能的密碼子。這樣, 硒代半胱氨酸現(xiàn)被認(rèn)為是蛋白質(zhì)中天然存在的第21 種氨基酸, 這個(gè)發(fā)現(xiàn)是硒蛋白研究中里程碑式的進(jìn)展，它揭示了硒的分子生物學(xué)基礎(chǔ)。迄今為止，硒代半胱氨酸已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)是25種硒酶的活性中心，是含硒酶(尤其是抗氧化酶)的核心。如果沒有這第21種氨基酸，含硒酶就無法工作，人就會(huì)出各種各樣的毛病。有人說組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸有22種，第22種氨基酸是吡咯賴氨酸。這種說法不對(duì)，盡

32、管吡咯賴氨酸是真實(shí)存在的，但它不是組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸，這種氨基酸是在甲烷菌的甲胺甲基轉(zhuǎn)移過程中發(fā)現(xiàn)的，是目前已知的第22種參與蛋白質(zhì)生物合成的氨基酸，只存在于甲烷菌中。因此，組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸有21種。分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT組成人體的氨基酸有21種新修訂的教材中組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸糖被生物化學(xué)與分子生物學(xué)名詞（第二版，2008年）中 “糖被”又稱為“多糖包被”，并定義為：細(xì)胞膜上的糖蛋白和糖脂，其糖鏈都朝向胞外，使得整個(gè)細(xì)胞外層猶如一層糖的包被，好比花被包著花萼。劉凌云等主編的細(xì)胞生物學(xué)（高等教育出版社，2002年版）中，將糖被稱為細(xì)胞被（或細(xì)胞外被

33、）和糖萼，認(rèn)為在質(zhì)膜外面覆有一層黏多糖物質(zhì)，且普遍存在于動(dòng)物細(xì)胞表面。朱對(duì)庚等人主編的生物化學(xué)（上冊(cè)，高等教育出版社，第4版，2017年）第357頁中表述為“幾乎在每個(gè)白細(xì)胞上，與質(zhì)膜成分相連的專一寡糖鏈形成一個(gè)糖層或稱糖萼，幾納米厚，作為一個(gè)細(xì)胞面向環(huán)境而富含信息的表面。這些寡糖在細(xì)胞-細(xì)胞識(shí)別和黏著，發(fā)育期間細(xì)胞遷移，血凝、免疫應(yīng)答、創(chuàng)傷愈合和其他的細(xì)胞過程中起主要的作用。在多數(shù)情況下，這些信息聚糖都是跟蛋白質(zhì)或脂質(zhì)共價(jià)連接成糖綴合物,它是生物活性分子，包括蛋白聚糖、糖蛋白和糖脂?！狈肿优c細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT糖被生物化學(xué)與分子生物學(xué)名詞（第二版，2008年）中

34、 “分泌蛋白的合成分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分泌蛋白的合成分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹水有兩種運(yùn)輸方式科學(xué)研究表明，在動(dòng)物腎臟內(nèi)，水分子的跨膜運(yùn)輸速率遠(yuǎn)大于自由擴(kuò)散速率，這是因?yàn)樗ǖ赖鞍椎拇嬖?。科學(xué)家在人體細(xì)胞中已發(fā)現(xiàn)13種水通道蛋白，在模式生物擬南芥的細(xì)胞中已發(fā)現(xiàn)35種水通道蛋白。事實(shí)證明，水通道蛋白廣泛存在于各類細(xì)胞的細(xì)胞膜上，水的運(yùn)輸方式不能再簡(jiǎn)單地歸為自由擴(kuò)散，而更多的是借助細(xì)胞膜上的水通道蛋白以協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞。因此，新教材將水的運(yùn)輸方式表述為自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，并強(qiáng)調(diào)了通過水通道蛋白進(jìn)行協(xié)助擴(kuò)散的重要性。分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT水有兩種運(yùn)輸方式分子與細(xì)胞教材介紹教學(xué)PPT分子與細(xì)胞教材介轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白與載體蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白可以分為載體蛋白和通道蛋白兩種類型。載體蛋白只容許與自身結(jié)合部位相適應(yīng)的分子或離子通過，而且每次轉(zhuǎn)運(yùn)