三年級(jí)下冊(cè)的英語教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁三年級(jí)下冊(cè)的英語教學(xué)計(jì)劃篇一：三班級(jí)下冊(cè)的英語教學(xué)計(jì)劃 一、本學(xué)期指導(dǎo)思想 以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對(duì)全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，積極提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)積極地情感立場(chǎng)和正確的人生價(jià)值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我們將堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用： 1、面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神; 2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);

2、 3、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異; 4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利; 5、著重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。 二、提高集體備課效率 1、理論指導(dǎo)：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂的教學(xué)模式，把課堂的時(shí)間還給同學(xué)，老師講授、啟發(fā)、點(diǎn)拔、和組織教學(xué)的時(shí)間限制在5-10分鐘以內(nèi)。那么為了在短時(shí)間內(nèi)使教學(xué)效果更好，目標(biāo)達(dá)成度更高，我們學(xué)校開拓了每周一次集體備課的大好平臺(tái)。由于老師集體備課是聰慧的碰撞，資源的.共享，優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，它既有利于豐富和進(jìn)展老師個(gè)體

3、，彌補(bǔ)個(gè)體在備課過程的不足，又有利于激活課堂、提高實(shí)效，提高教學(xué)的整體水平。 2、詳細(xì)做法 先周備課。這一環(huán)節(jié)是在授課前一周進(jìn)行，備課組長(zhǎng)為主持人，確定一名老師為主講人。要求主講人參與集體備課之前要仔細(xì)寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)，其他老師要結(jié)合自己的備課思路提出看法與看法，進(jìn)行仔細(xì)研討、確定一個(gè)化的導(dǎo)學(xué)案。 在老師的集體備課中要重點(diǎn)突出以下內(nèi)容： (1)教材分析：就是要深刻理解課標(biāo)，吃透教材內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌控教材內(nèi)容，老師只有討論教材體系，明確教學(xué)任務(wù)，弄清教材的基本結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)思想、知識(shí)技能、編寫意圖，才能最終明確教學(xué)目標(biāo)與要求，才能掌控教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。的教學(xué)思

4、路，備出符合本班實(shí)際狀況的 (2)突破措施，也就是教法?！敖虒W(xué)有法而無定法”表達(dá)了的層次多樣性和形式敏捷性。老師在備課過程中要充分考慮同學(xué)的接受技能和簡(jiǎn)單產(chǎn)生質(zhì)疑的問題，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情景教學(xué)法、歡樂教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)法、感悟教學(xué)法、探究教學(xué)法等。無論哪種教學(xué)方法都要貫穿于課堂每一環(huán)節(jié)，做到著重過程教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)潛能。 篇二：三班級(jí)下冊(cè)的英語教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)目標(biāo) 通過訓(xùn)練同學(xué)的聽、說、讀、寫，使同學(xué)掌控最基本的語言知識(shí)和語言技能，從而培育同學(xué)初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的技能;寓教于樂，使同學(xué)養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言

5、知識(shí)及語言技能，從而激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的愛好，提高同學(xué)的記憶、觀測(cè)、思維及想象技能，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 我任教九班級(jí)三，四班英語。從整體狀況來看，普遍同學(xué)英語基礎(chǔ)較差，愛好不高，甚至有部分同學(xué)的聽說讀寫技能還不夠?qū)W校三班級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，涌現(xiàn)有同學(xué)不守課堂規(guī)章，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成氛圍。有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，自制技能較強(qiáng)，能仔細(xì)聽課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)?？偟膩碚f，這兩個(gè)班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。 三、教材分析 是湖南出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的： 1、要使同學(xué)受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌

6、控最基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語言技能以及培育初步援用英語交際的技能;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性， 3、培育初步運(yùn)用英語交際的技能和自學(xué)技能。 四、課時(shí)安排 本書共四個(gè)單元，每單元都有三個(gè)話題，每個(gè)話題又分A，B，C，D，四課。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期詳細(xì)安排如下： 每周上一個(gè)話題，中期考試前上兩個(gè)單元，其余的兩個(gè)單元中期后上。 五、教學(xué)措施 1、依據(jù)同學(xué)基本狀況，逐步激勵(lì)同學(xué)對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。 2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語交際技能。 3、有意識(shí)培育同學(xué)聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本技能。 4

7、、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。 篇三：三班級(jí)下冊(cè)的英語教學(xué)計(jì)劃 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想： 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用： 1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神; 2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ); 3、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異; 4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利; 5

8、、著重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊屚瑢W(xué)在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。 二、所教班級(jí)同學(xué)基本狀況分析： 所帶班級(jí)(3)(4)班狀況不同,(3)班學(xué)困生較多,同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,英語基礎(chǔ)較之(4)班有明顯的差異,(4)班同學(xué)整體狀況好,學(xué)困生少,學(xué)習(xí)英語的熱忱和愛好教高.兩班每次考試的平均分都有10分左右的差距。抓起來有肯定的困難。 另外，所教班的同學(xué)在情感立場(chǎng),學(xué)習(xí)策

9、略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識(shí)的鞏固和積累; 三、奮斗目標(biāo)： 鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)?？s小兩個(gè)班級(jí)之間的距離，使每個(gè)同學(xué)都能有所進(jìn)步，有所收獲。 四、詳細(xì)： 1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的:要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。 2、每天記當(dāng)日學(xué)過的單詞或?qū)υ?，每日進(jìn)行檢查。實(shí)施：利用“互測(cè)及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并

10、堅(jiān)持下去。 3、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。 篇四：三班級(jí)下冊(cè)的英語教學(xué)計(jì)劃 一、從知識(shí)與技能上來說，使同學(xué)掌控資本主義的產(chǎn)生與進(jìn)展的歷程;資本主義制度的確立與進(jìn)展;第一、第二次科技革命對(duì)世界的影響等。 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使得同學(xué)對(duì)于資本主義的產(chǎn)生與資本主義制度的確立過程形成整體的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)和過程中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)對(duì)比分析、綜合，理解與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題的技能。 二、過程與：在教學(xué)過程中，要采用敏捷多樣的方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)技能、抽象概括技能、合作溝通的技能，真正使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人，使老師的“教”，成為對(duì)同學(xué)

11、的指導(dǎo)與引導(dǎo)。 三、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀： 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，從情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀上應(yīng)著重以下幾方面： 1、西方列強(qiáng)資本主義的進(jìn)展是建立在對(duì)廣闊亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎(chǔ)之上的，這也是造成今日這些地區(qū)貧困落后的歷史根源。資本主義的本質(zhì)是對(duì)外侵略和擴(kuò)張。 2、資本主義社會(huì)之所以能夠快速的進(jìn)展，是由于這種社會(huì)制度適應(yīng)了生產(chǎn)力的進(jìn)展要求。 3、當(dāng)今人類所擁有的輝煌絢爛的文明，是世界各國(guó)勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手制造出來的，是世界各國(guó)人民聰慧的結(jié)晶，我們一方面要珍惜人類的文明成果，另一方面，還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新和突破。 4、人類歷史的進(jìn)展是一個(gè)螺旋上升的過程，任何人、任何勢(shì)力也無法阻擋歷史的進(jìn)展潮流。 5

12、、學(xué)習(xí)歷史是使我們從中出人類歷史進(jìn)展改變的規(guī)律，從而可以正確的認(rèn)識(shí)人類社會(huì)前進(jìn)的歷程，順應(yīng)形勢(shì)、把握潮流，做時(shí)代的弄潮兒。 6、通過歷史的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀念，并能夠正確的認(rèn)識(shí)人類歷史和社會(huì)的進(jìn)展歷程。 篇五：三班級(jí)下冊(cè)的英語教學(xué)計(jì)劃 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 九班級(jí)下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作非常關(guān)鍵。面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對(duì)著這兩個(gè)班同學(xué)的英語程度相差很大的實(shí)際狀況。我們要更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使他們更上一層樓;對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)要因勢(shì)利

13、導(dǎo)，因材施教，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 二、同學(xué)狀況分析 從本次期末的第一次質(zhì)量猜測(cè)的成果來看，九班級(jí)(1)、(2)兩班同學(xué)的英語學(xué)習(xí)狀況和其他幾個(gè)班級(jí)很相像，同學(xué)英語水平普遍較差，成果好的不多，部分同學(xué)已經(jīng)對(duì)英語失去了信心，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)留意在面對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)時(shí)，著重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避開拔苗助長(zhǎng)。 三、詳細(xì)目標(biāo)和措施 針對(duì)以上實(shí)際狀況，我預(yù)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施： 1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求，確定如何努力提高同學(xué)語言技能： 聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡(jiǎn)約語段中的觀點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)約的問題。說即口語表達(dá)方面：能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)。 閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和立場(chǎng);能通過分析結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。 寫作：能簡(jiǎn)約寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)同學(xué)的要求。 2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推動(dòng)的教學(xué)思