九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃大全

1、第 第 頁(yè)九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃大全篇一：九班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃大全 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異;采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;著重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅

2、僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和懼怕。 二、教材分析 新目標(biāo)英語(yǔ)九班級(jí)共安排有十五個(gè)單元，各單元話題敏捷有趣，貼近同學(xué)生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，虛擬語(yǔ)氣，情態(tài)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句，動(dòng)詞，過去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀及相關(guān)的練習(xí)，用以練習(xí)同學(xué)的閱讀技能，擴(kuò)高校生的閱讀量。 三、學(xué)情分析 這兩個(gè)班有30%左右的同學(xué)能基本把握所學(xué)知識(shí)，能聽懂并運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)去進(jìn)行英語(yǔ)溝通。優(yōu)生少;本

3、班一小部分同學(xué)英語(yǔ)有較高的愛好，能積極學(xué)習(xí)并參加課堂活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)科成果較好，但問題同學(xué)許多，同學(xué)進(jìn)展參差不齊，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。 四、教學(xué)策略及措施 1、教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行運(yùn)用英語(yǔ)技能的培育，力爭(zhēng)人人都有進(jìn)步; 2、對(duì)同學(xué)因材實(shí)教，尊敬同學(xué)個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓不同同學(xué)全面進(jìn)展; 3、采納“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué)，鼓舞同學(xué)參加體驗(yàn)與溝通，力爭(zhēng)讓同學(xué)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛好; 4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求同學(xué)抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位同學(xué)皆有所獲。 采用的措施： 1、仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體聰慧細(xì)心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學(xué)的不同需求，

4、做到上好每一堂課。 2、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。 3、課后多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)情，實(shí)時(shí)得到反饋信息，以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。 篇二：九班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃大全 一、指導(dǎo)思想 在教學(xué)中努力推動(dòng)九年義務(wù)，落實(shí)新課改，表達(dá)新理念，培育創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培育同學(xué)的運(yùn)算技能、技能，以及分析問題和解決問題的技能。 二、學(xué)情分析 九班級(jí)是中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，徑直影響到將來(lái)是否能升學(xué)。九(3)班和九(5)班比較，九(3)班同學(xué)稍活躍，但有少數(shù)同學(xué)

5、不上進(jìn)，思維不緊跟老師，九(5)班同學(xué)相對(duì)單純，有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，著重，培育技能。 三、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下： 1、理解二次根式的概念及其性質(zhì)，掌控二次根式的加、減、乘、除運(yùn)算法那么，會(huì)運(yùn)用它們進(jìn)行實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)約四那么混合運(yùn)算。 2、認(rèn)識(shí)一元二次方程及其有關(guān)概念，掌控配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經(jīng)受分析和解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)一元二次方程的數(shù)學(xué)模型作用，進(jìn)一步提高在實(shí)際問題中運(yùn)用方程的基本技能。 3、通過詳細(xì)

6、實(shí)例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，探究它的基本性質(zhì)，觀賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。探究圖形之間的變換關(guān)系，敏捷運(yùn)用軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。 4、理解圓及其有關(guān)概念，理解弧、弦、圓心角的關(guān)系等性質(zhì)特征，進(jìn)一步培育同學(xué)的合情推理技能。 5、通過實(shí)例進(jìn)一步豐富對(duì)概率的認(rèn)識(shí)，并解決一些實(shí)際問題。 四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施 1、仔細(xì)做好教學(xué)工作。把仔細(xì)教學(xué)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、愛好是的老師，愛因斯坦如是說：激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，

7、給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的技能，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 篇三：九班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃大全 一、教學(xué)目標(biāo) 透過訓(xùn)練同學(xué)的聽、說、讀、寫，使同學(xué)掌控最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培育同學(xué)初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力;寓教于樂，使同學(xué)養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，

8、為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，提高同學(xué)的記憶、觀測(cè)、思維及想象潛力，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 我任教九班級(jí)三，四班英語(yǔ)。從整體狀況來(lái)看，普遍同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，愛好不高，甚至有部分同學(xué)的聽說讀寫潛力還不夠?qū)W校三班級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，涌現(xiàn)有同學(xué)不守課堂規(guī)章，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象，難以構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，自制潛力較強(qiáng)，能仔細(xì)聽課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)?？偟膩?lái)說，這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。 三、教材分析

9、是湖南教育出版社出版的仁愛版英語(yǔ)，教材編排有以下目的： 1、要使同學(xué)受到聽、說、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌控最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培育初步援用英語(yǔ)交際的潛力;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性， 3、培育初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的潛力和自學(xué)潛力。 四、課時(shí)安排 本書共四個(gè)單元，每單元都有三個(gè)話題，每個(gè)話題又分A，B，C，D，四課。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期詳細(xì)安排如下： 每周上一個(gè)話題，中期考試前上兩個(gè)單元，其余的兩個(gè)單元中期后上。 五、教學(xué)措施 1、依據(jù)同學(xué)基本狀況，逐步激勵(lì)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。 2、重視課

10、堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語(yǔ)交際潛力。 3、有意識(shí)培育同學(xué)聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本潛力。 4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。 篇四：九班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃大全 一、學(xué)情分析： 從整體狀況來(lái)看，九班級(jí)一、二班同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，優(yōu)生有幾個(gè)，后進(jìn)生也較多，導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)峻。我對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和同學(xué)性格都比較理解，這樣更簡(jiǎn)單調(diào)整，更簡(jiǎn)單走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心。有一部分男生比較懶散，學(xué)習(xí)不太主動(dòng)，書寫很差，盼望在這最末一年中學(xué)生活中，有所轉(zhuǎn)變。 二、教材分析： 九班級(jí)英語(yǔ)采納人教版新目標(biāo)英語(yǔ)，是改版后的第一次運(yùn)用。九班級(jí)共安排有

11、十四個(gè)單元，上學(xué)期完成十二個(gè)單元。各單元話題敏捷有趣，貼近同學(xué)生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：賓語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句，等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀技能，擴(kuò)高校生的閱讀量。 九班級(jí)英語(yǔ)是人民教育出版社出版的新目標(biāo)英語(yǔ)，本冊(cè)書依舊是分為SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的： 1、要使同學(xué)受到聽、說、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌控最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培育初步援用英語(yǔ)交際的技

12、能;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性 3、培育初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的技能和自學(xué)技能。 三、本學(xué)期的指導(dǎo)思想： 要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異;采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;著重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能

13、激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。 四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)國(guó)家教委頒發(fā)的九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱。通過訓(xùn)練同學(xué)的聽、說、讀、寫，使同學(xué)掌控最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培育同學(xué)此文來(lái)自初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能;寓教于樂，使同學(xué)養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 篇五：九班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃大全 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 九班級(jí)下學(xué)期這

14、一階段的復(fù)習(xí)工作非常關(guān)鍵。應(yīng)對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，應(yīng)對(duì)著這兩個(gè)班同學(xué)的英語(yǔ)程度相差很大的實(shí)際狀況。我們要更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使他們更上一層樓;對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 二、同學(xué)狀況分析 從本次期末的第一次質(zhì)量猜測(cè)的成果來(lái)看，九班級(jí)(1)、(2)兩班同學(xué)的狀況和其他幾個(gè)班級(jí)很相像，同學(xué)英語(yǔ)水平普遍較差，成果好的不多，部分同學(xué)已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分同學(xué)覺得英語(yǔ)越來(lái)越難，慢慢力不從

15、心了，不感愛好了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)留意在應(yīng)對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)時(shí)，著重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避開拔苗助長(zhǎng)。 三、詳細(xì)目標(biāo)和 針對(duì)以上實(shí)際狀況，我預(yù)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施： 1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求，確定如何努力提高同學(xué)語(yǔ)言技能： 聽力方面：能聽懂課文大致資料;能抓住簡(jiǎn)約語(yǔ)段中的觀點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)約的問題。說即口語(yǔ)表達(dá)方面：能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)。 閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不一樣的觀點(diǎn)和立場(chǎng);能透過分析結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。 寫作：能簡(jiǎn)約寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;能夠較好的到達(dá)中招考試對(duì)大多數(shù)同學(xué)的要求。 2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推動(dòng)的教學(xué)思想，使各類同學(xué)都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對(duì)同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的狀況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較繁復(fù)的事物、行為和特征，說明概念，進(jìn)一步掌控描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，掌控基本句型和時(shí)態(tài)。避開