語文老師教學(xué)工作總結(jié)_第1頁
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文檔簡介

1、Word 語文老師教學(xué)工作總結(jié) 總結(jié)是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思索。作為語文老師,同樣需要每個階段進行一次總結(jié)。下面是我為大家整理的語文老師教學(xué)工作總結(jié),盼望對您有所關(guān)心! 語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇1 依據(jù)學(xué)校語文新大綱“讓同學(xué)多讀,通讀誦讀,培育同學(xué)對文言詞語、文言句式的敏銳的感受”的要求。 首先要培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣: 字典隨身帶,邊看邊查; 開動腦筋,邊看邊想; 筆不離手,邊看邊畫; 防止遺忘,邊看邊批; 為講故事,作好預(yù)備。 這種導(dǎo)讀方式,訓(xùn)練了同學(xué)多種閱讀力量: 閱讀的思維力量; 閱讀的理解力量; 閱讀的知行合一力量; 閱讀的記憶力量; 閱讀的表述力量。 所以我們要重視經(jīng)典文章的背

2、誦。 很多老師都重視讓同學(xué)背誦一些課本中重要的內(nèi)容:語文老師依據(jù)新課標要求,要求同學(xué)背誦美麗的篇章和段落;總之,背誦在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中占有特別重要的地位。繁多的背誦任務(wù)是同學(xué)學(xué)習(xí)的沉重負擔(dān)。對于背誦力量強的同學(xué)來說,完成背誦任務(wù)是不成問題的。 對于缺乏背誦力量的同學(xué)來說,背誦是特別頭疼的事情。背誦力量強弱,一方面要與每個人的智力有關(guān),另一個方面也與是否有好的背誦方法有關(guān)。背誦方法得體,完成背誦任務(wù)就快速,沒有背誦方法或背誦方法不當或背誦方法單一,完成背誦任務(wù)的難度就會大些,花費的時間和精力就會多些。有點老師急于求成,過多批判同學(xué),簡單給同學(xué)心靈造成創(chuàng)傷,是不行取的。象這樣要求同學(xué)背誦,好比只教給

3、同學(xué)“過河”的任務(wù),沒有關(guān)心他們解決“橋”或“船”的問題。在要求同學(xué)完成背誦任務(wù)的同時,教給同學(xué)背誦方法。 那么,怎樣教給同學(xué)背誦方法呢? 1、同學(xué)教同學(xué)。 背誦任務(wù)完成得快的同學(xué),除了力量好,記憶力強,就是他采納的背誦方法奇妙,假如讓這樣的同學(xué)向其他同學(xué)介紹自己是怎樣背誦的,使背誦有困難的同學(xué)受啟發(fā),用同樣的方法練習(xí)背誦將會良好的效果。比如建立學(xué)習(xí)小組,基礎(chǔ)好的同學(xué)帶動基礎(chǔ)差的同學(xué),在生生互動下,簡單激發(fā)同學(xué)主觀能動性,比較主動地去背誦,并且沒壓力,效果最好。 2、依據(jù)背誦材料作介紹。 由于背誦材料的內(nèi)容不同,體現(xiàn)內(nèi)容的形式多種多樣,背誦方法也是多種多樣的.??贪宓赜靡环N方法是不行的。老師應(yīng)

4、當依據(jù)背誦內(nèi)容和體現(xiàn)內(nèi)容的形式,向同學(xué)介紹一些背誦方法。 常用的背誦方法有哪些呢? (1)試背法。 試背法就是先閱讀一兩遍以后就試背,背不出時就打開課本看看,然后再背,直到完全背熟為止。這種方法大多數(shù)同學(xué)都會,但是必需在熟讀課文的基礎(chǔ)上進行,和蠶食法并用。 (2)聽背法。 這種方法采納小組合作,就是別人背誦是自己在旁邊聽,用的是耳朵這個聽覺器官。這種方法對于背誦力量差的同學(xué)有好處,生生互動,優(yōu)勢互補,比自己獨自背誦效果好。 (3)理清層次背誦法。 所謂理清層次背誦法,就是關(guān)心同學(xué)在弄清要背的材料層次,逐層進行背誦。 例如口技的背誦,老師先理清層次,正面描寫和側(cè)面描寫及談?wù)摬糠?,這樣理清層次之后

5、,背誦起來就簡單了,而且對課文的理解也很有關(guān)心,一舉兩得,何樂不為? (4)抓住關(guān)聯(lián)詞語背誦法。 關(guān)聯(lián)詞語有聯(lián)系句意、連接段的作用。比如紀念白求恩“一個人力量有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人?!弊プ£P(guān)聯(lián)詞語背誦,不僅可以提高背誦效率,而且能深刻理解關(guān)聯(lián)詞語的用法,同時能對課文內(nèi)容理解得更深。 (5)理解背誦法。 我們常聽人說:理解了就記得了。這種說法很有道理。這種方法是在強化讀的基礎(chǔ)上讓同學(xué)感悟需背材料意思的基礎(chǔ)上進行背誦。運用這種方法背誦,對要背的材料簡單記得牢,可以經(jīng)久不忘,成年人多運用這種方法,同學(xué)也可以

6、運用。 (6)順文路背誦法。 順文路背誦法又叫順思路背誦法。寫文章有一個思路,摸準文章的思路進行背誦就簡單的多了。 (7)跟蹤背誦法。 游記一類的文章,這一刻在這里,一會兒又到那里,游蹤在移動,引導(dǎo)同學(xué)進入游境隨巡游挨次進行背誦,可以加深對課文的理解,又簡單背誦。 (8)抓句頭背誦法。 這種方法是抓住每一句話開頭一個字,安挨次排列,然后進行背誦。用這種方法背誦,不簡單漏句子,也不會產(chǎn)生大的停頓。背誦方法許多,如選擇早晨或睡前進行背誦、同學(xué)互助提示遺忘背誦、重點突破背誦、復(fù)習(xí)鞏固背誦等等。這里就不一一介紹了。背誦方法雖多,但要敏捷運用可以依據(jù)背誦材料的量的大小和材料的內(nèi)容形式采納某種方法,也可以

7、幾種方法并用,不能拘泥于某一種方法,同學(xué)自主,只要背得輕松,背得快,背得好就行了。 充分利用早讀課,讓同學(xué)學(xué)會朗讀。熟讀成誦,這需要在朗讀上多下功夫。反復(fù)朗讀,不厭其煩,讀得順暢、流利、朗朗上口,讀出節(jié)奏,讀出語氣,讀出感情。正所謂“磨刀不誤砍柴功”,假如把背誦比作“砍柴”,那么“朗讀”就是“磨刀”。刀磨得銳利了,砍柴還難嗎?事實證明:反復(fù)朗讀后,就會發(fā)覺課文差不多背下來了。讀得越嫻熟、越流利,背誦就越快、越好。 語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇2 本該喧鬧的校內(nèi)悄靜孤寂,看不到操場上飄揚的國旗,聽不到孩子們的歡聲笑語,感受不到老師們的慷慨激揚。恍然,是疫情讓這一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求,

8、我們采納了“線上教學(xué)”這種特別的授課方式。在這接近兩個月的線上教學(xué)時間里,我從生疏到熟識,從迷茫到游刃有余。在我看來,這其中,有利也有弊。下面是我的幾點看法及部分詳細的做法: 1、打破地點的限制,家長也省去接送,老師不用非去學(xué)校授課,節(jié)約了大量的教學(xué)管理時間,可潛心充分的備課。 2、課程可一次錄制,多次播放。同學(xué)要是有不明白的地方,或者想要復(fù)習(xí),可以隨時播放,不受時間地點的限制。 3、不需要聚集人員,削減感染的風(fēng)險。避開人員聚集,是當前遏制病毒最有效的手段。 4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有許多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用,經(jīng)過篩選后可以擇優(yōu)推舉,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí),有利于

9、提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。 5、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘,眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué),我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺上同其他學(xué)校老師進行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享,讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí),關(guān)心我開闊思路,從而備好課、上好課,更好的服務(wù)于同學(xué)。 當然,我始終認為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué),它還是有自己的局限性! 1、德育教育存在不足,教育的目的不僅是傳授學(xué)問,而且還要教育同學(xué)做人,網(wǎng)絡(luò)教育中,老師只能言傳不能身教。(針對此問題,在課堂下,我盡量給同學(xué)們布置一些實踐性作業(yè),以保證德育教育不缺席) 2、老師無法對同學(xué)的行為進行有效的監(jiān)督,傳統(tǒng)教育中老師可以面

10、對面監(jiān)督同學(xué)學(xué)習(xí),使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進,但線上教學(xué)卻無法做到這點。(針對此問題,我采納了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽榜和詳細談話等方式,激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,以此來督促學(xué)習(xí)自覺性) 3、影響孩子視力?,F(xiàn)在中學(xué)校生近視率大幅度增加的罪魁禍首,就是電子產(chǎn)品的長時間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督,孩子沒有意識,對視力會造成嚴峻影響。(盡量削減直播課程,設(shè)計多形式的課程方式,并與家長溝通,做好監(jiān)督工作) 但不否認的是,線上教學(xué)的確是線下教學(xué)的有力補充,我信任在將來我會更好的利用線上教學(xué)方式,揚長避短,讓線上和線下相輔相成。 語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇3 本屆這個班同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平很

11、差。全班有五位同學(xué)對漢語拼音幾乎是一竅不通,還有的同學(xué)更不知道什么是作文,更有一部分同學(xué)對語文不感愛好。大部分同學(xué)有一個特大的缺點懶:懶得做作業(yè),懶得看課外書,懶得在早讀、晚讀時讀書,懶得在上課回答問題,懶得動腦思索問題。這樣的同學(xué),或許是從小養(yǎng)成的一個“習(xí)慣”吧。想想,要把這樣的同學(xué)教好,就要盡自己最大的努力,對得起自己的良心,對得起孩子的父母,對得起自己領(lǐng)取的薪水,對得起祖國的將來,對得起新世紀的接班人。 一、最關(guān)鍵是做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及思想教育 有句人人皆知的話:磨刀不誤砍柴功。有人說,孩子不聰慧,無論如何也是學(xué)不好學(xué)問的。也有人說,同學(xué)的智力影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。的確如此,但還有一點大

12、家都忽視了?!皩W(xué)習(xí)”最重要的莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成果卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課用心聽講,準時對學(xué)問進行鞏固,然后還要準時復(fù)習(xí)。有人說,聰慧與否,在于是否思索。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。我要求同學(xué)在睡前把其次天要完成的任務(wù)列出來,在其次天的時間里就要完成當天的任務(wù),然后在睡前再回想今日的任務(wù)是否完成了,完成得怎樣,是否達到自己的要求,最終作好明天的方案,如此下去就會養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣。兩天后,也許有八位同學(xué)做到,一周后,只有一位同學(xué)做到。這說明同學(xué)還沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)

13、習(xí)方法是學(xué)好學(xué)問最重要的前提之一,也是最有效之法。 還對同學(xué)進行思想教育,把自己在坐在教室,四周有墻壁擋風(fēng)遮雨,什么風(fēng)雨都不怕,而自己的父母此時正在何處呢?能向你一樣舒舒適服地坐著嗎?自己花父母的一元錢,是父母用了多少滴汗水換來的呢?讓同學(xué)體會到父母的辛苦。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。 二、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué),在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成果差的同學(xué)又經(jīng)?!俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必需保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有看法的。我經(jīng)常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必需全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐

14、,我覺得這方法非常有效,來期還將大力推廣應(yīng)用。 三、上好課是工作中一個重要的環(huán)節(jié) 語文是一門工具學(xué)科,對同學(xué)而言,既熟識又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓同學(xué)寵愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。因此,備課是一個必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備同學(xué),又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,每天我都花費大量的時間在備課之上,認仔細真鉆研教材和教法。實行了這樣的方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜愛學(xué)習(xí)語文

15、。雖然辛苦,但事實證明是值得的。 語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓同學(xué)多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀狀況,發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準時解決,準時講清晰,讓同學(xué)即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式,提高他們的力量。 四、取得的成果 這次期末考試試題簡單,使同學(xué)在這次考試中,取得了超過自己想象的成果。 再想想自己的努力也沒有白費,這個班同學(xué)的基礎(chǔ)與另一個班同學(xué)的基礎(chǔ)相比,是差了一大截的距離。取得的成果,或許是這學(xué)期試題過于簡單,老師、同學(xué)都不能掉以輕心。 五、不足及今后努力的方向 經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成果凹

16、凸,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會連續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺,很多地方存在不足,盼望在將來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成果。 語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇4 這一學(xué)期我擔(dān)當一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,對同學(xué)來說受益長遠,對老師是一次特別大的挑戰(zhàn),尤其我們數(shù)學(xué)課,每周只有4節(jié)課,既要完成進度,又要圓滿實現(xiàn)本學(xué)期的三維數(shù)學(xué)目標,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,仔細學(xué)習(xí),深化討論教法,虛心學(xué)習(xí)。

17、為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),盼望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn) 一、加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。 在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性,加強師生溝通,充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,讓各個層次的同學(xué)都得到提高。 二、仔細備課 不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教學(xué)

18、工具,課后準時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。 三、仔細批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練 力求每一次練習(xí)都收到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準時、仔細,分析同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)狀況準時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。 四、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。 在課后為不同層次的同學(xué)進行輔導(dǎo),為不同以滿意不同層次的同學(xué)的需求,避開了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,更體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂,看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進步

19、和體會到勝利的喜悅,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。 五、工作中的不足和措施 由于課時少,同學(xué)練習(xí)的不夠精、不夠深,同學(xué)的自學(xué)意識薄弱,個別同學(xué)上課小動作較多,為此,下學(xué)期我將在課堂設(shè)計上層次更分明一些,使個層面同學(xué)都能感愛好,同時采納新的激勵機制,鼓舞同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 語文老師教學(xué)工作總結(jié)篇5 本學(xué)期,我又擔(dān)當班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我仔細扎實地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié): 一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。 為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我仔細參與組內(nèi)集體備課活動,樂觀找問題,虛心請教他人,尋求解決問題的最

20、佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依舊像以前一樣仔細鉆研教材,并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點,備好課,上好課。平常,我堅持自己自立備課,因此在課前的預(yù)備是很充分的,為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學(xué)為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),自主獵取學(xué)問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會帶著問題仔細地進行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我樂觀參與各級各類組織的教研活動,還常常閱讀一些教學(xué)書籍,汲取一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進自身專業(yè)的進展。 二、樂觀開展語文活動,全面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。 一期來,在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,嬉戲識字,編故事識字等一系列同學(xué)喜愛的識字教學(xué)方法。平常,我盡量讓同學(xué)多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓舞同學(xué)在課外識字,引導(dǎo)同學(xué)平常留心觀看,隨時隨地識字。課外書,同學(xué)伴侶的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我

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