語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)

1、Word 語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié) 總結(jié)是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思索。作為語(yǔ)文老師，同樣需要每個(gè)階段進(jìn)行一次總結(jié)。下面是我為大家整理的語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)，盼望對(duì)您有所關(guān)心! 語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇1 依據(jù)學(xué)校語(yǔ)文新大綱“讓同學(xué)多讀，通讀誦讀，培育同學(xué)對(duì)文言詞語(yǔ)、文言句式的敏銳的感受”的要求。 首先要培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣： 字典隨身帶，邊看邊查； 開(kāi)動(dòng)腦筋，邊看邊想； 筆不離手，邊看邊畫(huà)； 防止遺忘，邊看邊批； 為講故事，作好預(yù)備。 這種導(dǎo)讀方式，訓(xùn)練了同學(xué)多種閱讀力量： 閱讀的思維力量； 閱讀的理解力量； 閱讀的知行合一力量； 閱讀的記憶力量； 閱讀的表述力量。 所以我們要重視經(jīng)典文章的背

2、誦。 很多老師都重視讓同學(xué)背誦一些課本中重要的內(nèi)容：語(yǔ)文老師依據(jù)新課標(biāo)要求，要求同學(xué)背誦美麗的篇章和段落；總之，背誦在同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中占有特別重要的地位。繁多的背誦任務(wù)是同學(xué)學(xué)習(xí)的沉重負(fù)擔(dān)。對(duì)于背誦力量強(qiáng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，完成背誦任務(wù)是不成問(wèn)題的。 對(duì)于缺乏背誦力量的同學(xué)來(lái)說(shuō)，背誦是特別頭疼的事情。背誦力量強(qiáng)弱，一方面要與每個(gè)人的智力有關(guān)，另一個(gè)方面也與是否有好的背誦方法有關(guān)。背誦方法得體，完成背誦任務(wù)就快速，沒(méi)有背誦方法或背誦方法不當(dāng)或背誦方法單一，完成背誦任務(wù)的難度就會(huì)大些，花費(fèi)的時(shí)間和精力就會(huì)多些。有點(diǎn)老師急于求成，過(guò)多批判同學(xué)，簡(jiǎn)單給同學(xué)心靈造成創(chuàng)傷，是不行取的。象這樣要求同學(xué)背誦，好比只教給

3、同學(xué)“過(guò)河”的任務(wù)，沒(méi)有關(guān)心他們解決“橋”或“船”的問(wèn)題。在要求同學(xué)完成背誦任務(wù)的同時(shí)，教給同學(xué)背誦方法。 那么，怎樣教給同學(xué)背誦方法呢？ 1、同學(xué)教同學(xué)。 背誦任務(wù)完成得快的同學(xué)，除了力量好，記憶力強(qiáng)，就是他采納的背誦方法奇妙，假如讓這樣的同學(xué)向其他同學(xué)介紹自己是怎樣背誦的，使背誦有困難的同學(xué)受啟發(fā)，用同樣的方法練習(xí)背誦將會(huì)良好的效果。比如建立學(xué)習(xí)小組，基礎(chǔ)好的同學(xué)帶動(dòng)基礎(chǔ)差的同學(xué)，在生生互動(dòng)下，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)主觀能動(dòng)性，比較主動(dòng)地去背誦，并且沒(méi)壓力，效果最好。 2、依據(jù)背誦材料作介紹。 由于背誦材料的內(nèi)容不同，體現(xiàn)內(nèi)容的形式多種多樣，背誦方法也是多種多樣的.?？贪宓赜靡环N方法是不行的。老師應(yīng)

4、當(dāng)依據(jù)背誦內(nèi)容和體現(xiàn)內(nèi)容的形式，向同學(xué)介紹一些背誦方法。 常用的背誦方法有哪些呢？ （1）試背法。 試背法就是先閱讀一兩遍以后就試背，背不出時(shí)就打開(kāi)課本看看，然后再背，直到完全背熟為止。這種方法大多數(shù)同學(xué)都會(huì)，但是必需在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，和蠶食法并用。 （2）聽(tīng)背法。 這種方法采納小組合作，就是別人背誦是自己在旁邊聽(tīng)，用的是耳朵這個(gè)聽(tīng)覺(jué)器官。這種方法對(duì)于背誦力量差的同學(xué)有好處，生生互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，比自己獨(dú)自背誦效果好。 （3）理清層次背誦法。 所謂理清層次背誦法，就是關(guān)心同學(xué)在弄清要背的材料層次，逐層進(jìn)行背誦。 例如口技的背誦，老師先理清層次，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)及談?wù)摬糠?，這樣理清層次之后

5、，背誦起來(lái)就簡(jiǎn)單了，而且對(duì)課文的理解也很有關(guān)心，一舉兩得，何樂(lè)不為？ （4）抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)背誦法。 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有聯(lián)系句意、連接段的作用。比如紀(jì)念白求恩“一個(gè)人力量有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！弊プ￡P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)背誦，不僅可以提高背誦效率，而且能深刻理解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，同時(shí)能對(duì)課文內(nèi)容理解得更深。 （5）理解背誦法。 我們常聽(tīng)人說(shuō)：理解了就記得了。這種說(shuō)法很有道理。這種方法是在強(qiáng)化讀的基礎(chǔ)上讓同學(xué)感悟需背材料意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。運(yùn)用這種方法背誦，對(duì)要背的材料簡(jiǎn)單記得牢，可以經(jīng)久不忘，成年人多運(yùn)用這種方法，同學(xué)也可以

6、運(yùn)用。 （6）順文路背誦法。 順文路背誦法又叫順?biāo)悸繁痴b法。寫(xiě)文章有一個(gè)思路，摸準(zhǔn)文章的思路進(jìn)行背誦就簡(jiǎn)單的多了。 （7）跟蹤背誦法。 游記一類的文章，這一刻在這里，一會(huì)兒又到那里，游蹤在移動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入游境隨巡游挨次進(jìn)行背誦，可以加深對(duì)課文的理解，又簡(jiǎn)單背誦。 （8）抓句頭背誦法。 這種方法是抓住每一句話開(kāi)頭一個(gè)字，安挨次排列，然后進(jìn)行背誦。用這種方法背誦，不簡(jiǎn)單漏句子，也不會(huì)產(chǎn)生大的停頓。背誦方法許多，如選擇早晨或睡前進(jìn)行背誦、同學(xué)互助提示遺忘背誦、重點(diǎn)突破背誦、復(fù)習(xí)鞏固背誦等等。這里就不一一介紹了。背誦方法雖多，但要敏捷運(yùn)用可以依據(jù)背誦材料的量的大小和材料的內(nèi)容形式采納某種方法，也可以

7、幾種方法并用，不能拘泥于某一種方法，同學(xué)自主，只要背得輕松，背得快，背得好就行了。 充分利用早讀課，讓同學(xué)學(xué)會(huì)朗讀。熟讀成誦，這需要在朗讀上多下功夫。反復(fù)朗讀，不厭其煩，讀得順暢、流利、朗朗上口，讀出節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣，讀出感情。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，假如把背誦比作“砍柴”，那么“朗讀”就是“磨刀”。刀磨得銳利了，砍柴還難嗎？事實(shí)證明：反復(fù)朗讀后，就會(huì)發(fā)覺(jué)課文差不多背下來(lái)了。讀得越嫻熟、越流利，背誦就越快、越好。 語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇2 本該喧鬧的校內(nèi)悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，聽(tīng)不到孩子們的歡聲笑語(yǔ)，感受不到老師們的慷慨激揚(yáng)。恍然，是疫情讓這一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求，

8、我們采納了“線上教學(xué)”這種特別的授課方式。在這接近兩個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間里，我從生疏到熟識(shí)，從迷茫到游刃有余。在我看來(lái)，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分詳細(xì)的做法： 1、打破地點(diǎn)的限制，家長(zhǎng)也省去接送，老師不用非去學(xué)校授課，節(jié)約了大量的教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分的備課。 2、課程可一次錄制，多次播放。同學(xué)要是有不明白的地方，或者想要復(fù)習(xí)，可以隨時(shí)播放，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。 3、不需要聚集人員，削減感染的風(fēng)險(xiǎn)。避開(kāi)人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。 4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有許多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經(jīng)過(guò)篩選后可以擇優(yōu)推舉，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，有利于

9、提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。 5、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué)，我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺(tái)上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享，讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，關(guān)心我開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務(wù)于同學(xué)。 當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有自己的局限性！ 1、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授學(xué)問(wèn)，而且還要教育同學(xué)做人，網(wǎng)絡(luò)教育中，老師只能言傳不能身教。（針對(duì)此問(wèn)題，在課堂下，我盡量給同學(xué)們布置一些實(shí)踐性作業(yè)，以保證德育教育不缺席） 2、老師無(wú)法對(duì)同學(xué)的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面

10、對(duì)面監(jiān)督同學(xué)學(xué)習(xí)，使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn)，但線上教學(xué)卻無(wú)法做到這點(diǎn)。（針對(duì)此問(wèn)題，我采納了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和詳細(xì)談話等方式，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，以此來(lái)督促學(xué)習(xí)自覺(jué)性） 3、影響孩子視力?，F(xiàn)在中學(xué)校生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)祝褪请娮赢a(chǎn)品的長(zhǎng)時(shí)間使用。如若孩子在家上課缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督，孩子沒(méi)有意識(shí)，對(duì)視力會(huì)造成嚴(yán)峻影響。（盡量削減直播課程，設(shè)計(jì)多形式的課程方式，并與家長(zhǎng)溝通，做好監(jiān)督工作） 但不否認(rèn)的是，線上教學(xué)的確是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我信任在將來(lái)我會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。 語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇3 本屆這個(gè)班同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平很

11、差。全班有五位同學(xué)對(duì)漢語(yǔ)拼音幾乎是一竅不通，還有的同學(xué)更不知道什么是作文，更有一部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文不感愛(ài)好。大部分同學(xué)有一個(gè)特大的缺點(diǎn)懶：懶得做作業(yè)，懶得看課外書(shū)，懶得在早讀、晚讀時(shí)讀書(shū)，懶得在上課回答問(wèn)題，懶得動(dòng)腦思索問(wèn)題。這樣的同學(xué)，或許是從小養(yǎng)成的一個(gè)“習(xí)慣”吧。想想，要把這樣的同學(xué)教好，就要盡自己最大的努力，對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起孩子的父母，對(duì)得起自己領(lǐng)取的薪水，對(duì)得起祖國(guó)的將來(lái)，對(duì)得起新世紀(jì)的接班人。 一、最關(guān)鍵是做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及思想教育 有句人人皆知的話：磨刀不誤砍柴功。有人說(shuō)，孩子不聰慧，無(wú)論如何也是學(xué)不好學(xué)問(wèn)的。也有人說(shuō)，同學(xué)的智力影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。的確如此，但還有一點(diǎn)大

12、家都忽視了?！皩W(xué)習(xí)”最重要的莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。我要求同學(xué)在睡前把其次天要完成的任務(wù)列出來(lái)，在其次天的時(shí)間里就要完成當(dāng)天的任務(wù)，然后在睡前再回想今日的任務(wù)是否完成了，完成得怎樣，是否達(dá)到自己的要求，最終作好明天的方案，如此下去就會(huì)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。兩天后，也許有八位同學(xué)做到，一周后，只有一位同學(xué)做到。這說(shuō)明同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)

13、習(xí)方法是學(xué)好學(xué)問(wèn)最重要的前提之一，也是最有效之法。 還對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，把自己在坐在教室，四周有墻壁擋風(fēng)遮雨，什么風(fēng)雨都不怕，而自己的父母此時(shí)正在何處呢？能向你一樣舒舒適服地坐著嗎？自己花父母的一元錢(qián)，是父母用了多少滴汗水換來(lái)的呢？讓同學(xué)體會(huì)到父母的辛苦。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。 二、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐

14、，我覺(jué)得這方法非常有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。 三、上好課是工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié) 語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)寵愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。因此，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法。實(shí)行了這樣的方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

15、。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。 四、取得的成果 這次期末考試試題簡(jiǎn)單，使同學(xué)在這次考試中，取得了超過(guò)自己想象的成果。 再想想自己的努力也沒(méi)有白費(fèi)，這個(gè)班同學(xué)的基礎(chǔ)與另一個(gè)班同學(xué)的基礎(chǔ)相比，是差了一大截的距離。取得的成果，或許是這學(xué)期試題過(guò)于簡(jiǎn)單，老師、同學(xué)都不能掉以輕心。 五、不足及今后努力的方向 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹

16、凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。 語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇4 這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)受益長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)老師是一次特別大的挑戰(zhàn)，尤其我們數(shù)學(xué)課，每周只有4節(jié)課，既要完成進(jìn)度，又要圓滿實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的三維數(shù)學(xué)目標(biāo)，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心學(xué)習(xí)。

17、為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn) 一、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 二、仔細(xì)備課 不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教學(xué)

18、工具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。 三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練 力求每一次練習(xí)都收到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，為不同以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步

19、和體會(huì)到勝利的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。 五、工作中的不足和措施 由于課時(shí)少，同學(xué)練習(xí)的不夠精、不夠深，同學(xué)的自學(xué)意識(shí)薄弱，個(gè)別同學(xué)上課小動(dòng)作較多，為此，下學(xué)期我將在課堂設(shè)計(jì)上層次更分明一些，使個(gè)層面同學(xué)都能感愛(ài)好，同時(shí)采納新的激勵(lì)機(jī)制，鼓舞同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇5 本學(xué)期，我又擔(dān)當(dāng)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)： 一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。 為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我仔細(xì)參與組內(nèi)集體備課活動(dòng)，樂(lè)觀找問(wèn)題，虛心請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的最

20、佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己自立備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學(xué)為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獵取學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題仔細(xì)地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我樂(lè)觀參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還常常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的進(jìn)展。 二、樂(lè)觀開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。 一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，嬉戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列同學(xué)喜愛(ài)的識(shí)字教學(xué)方法。平常，我盡量讓同學(xué)多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓舞同學(xué)在課外識(shí)字，引導(dǎo)同學(xué)平常留心觀看，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū)，同學(xué)伴侶的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我