教師招聘面試答辯題目及答案

1、教師招聘面試答辯題目及答案1、請(qǐng)你列舉新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式并就每一種學(xué)習(xí)方式加以簡(jiǎn)單說(shuō)明。地說(shuō)自主學(xué)習(xí)就是“”的高質(zhì)量的“個(gè)體學(xué)習(xí)”與“競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。 探究學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)則中選擇和確定研究主題在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)或科學(xué)研究的 情境通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集是探索精神和創(chuàng)新能力。2、近幾年來(lái)“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位父愛(ài)母愛(ài)缺失溝通交流缺少有效監(jiān)護(hù)缺乏使得 “留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任你將如何對(duì)

2、待本班的“留守學(xué)生”建立留守生專檔和聯(lián)系卡制度做好家校溝通。建立幫扶助學(xué)機(jī)制指導(dǎo)師生、生生互助活動(dòng)。利用班團(tuán)會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、前途、法制教育。樹(shù)立班級(jí)理財(cái)“小專家”典范指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)儉。開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校大家庭的溫暖。建立督導(dǎo)評(píng)估和表彰體制激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)。3、請(qǐng)你談?wù)勀阈哪恐袃?yōu)秀教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)。勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我。1、新課程改革提出的三維教學(xué)目標(biāo)是指哪三個(gè)層面你對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵是如何理解的【答案要點(diǎn)】 新課程改革提出的三維教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面。 三維教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵 “知識(shí)和能力”目標(biāo)是教學(xué)的基本依據(jù)。我們要深

3、入鉆研新課標(biāo)了解新課標(biāo)中的知識(shí)能力要求與舊大綱比較有什么變化從而正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)在“知識(shí)與能力”方面的要求。 “過(guò)程與方法”目標(biāo)是新課標(biāo)所特有的。新課改倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)?！斑^(guò)程”重在“親歷”“方法”應(yīng)是具體的而不是抽象的應(yīng)伴隨著知識(shí)的學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)的知識(shí)技能學(xué)習(xí)的“方法”是很難產(chǎn)生遷移的。 “情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)體現(xiàn)的是學(xué)科知識(shí)的人文性強(qiáng)調(diào)的是給學(xué)生廣博的文化浸染她的內(nèi)涵比起舊大綱的“思想性”目標(biāo)要豐富得多深刻得多。不同的學(xué)科 “情感態(tài)度價(jià)值觀”有不同的要求她不僅包括學(xué)習(xí)興趣、信心、習(xí)慣的識(shí)、多元文化等等。2、伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”成為當(dāng)前青少年一種新的精“網(wǎng)絡(luò)成

4、癮癥”15會(huì)告訴他們哪些教育挽救網(wǎng)癮少年的好辦法要有廣博的學(xué)識(shí)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和平和的心態(tài)。 要善于引導(dǎo)班級(jí)輿論建設(shè)健康向上的班級(jí)文化。 要通權(quán)達(dá)變、會(huì)愛(ài)學(xué)生精心呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的心靈。 要著力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 要掌握與家長(zhǎng)溝通的技巧把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。【題 1】為什么學(xué)生會(huì)偏科 現(xiàn)代教育中學(xué)生偏科是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象綜合考慮學(xué)生偏科主要有下列三大原因教師問(wèn)題。小學(xué)生偏科受教師影響較大。有的學(xué)生可能是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡學(xué)習(xí)她所教的科目也可能因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師連帶地也不喜歡這門(mén)科目。家庭環(huán)境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛(ài)好以及家導(dǎo)致學(xué)生的偏科。學(xué)

5、生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因?qū)δ抽T(mén)課感興趣或?qū)W得輕松就喜歡學(xué)習(xí)不感興趣或?qū)W得費(fèi)勁就抵觸這門(mén)課。2】你同意沒(méi)有不合格的學(xué)生只有不合格的教師這句話嗎這句話源于教育家陳鶴琴的一句名言沒(méi)有教不好的學(xué)生只有不育者對(duì)孩子的一種責(zé)任與信念和教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己備兩個(gè)條件第一家庭教育和社會(huì)教育非常理想只差學(xué)校教育這一環(huán)第二好的標(biāo)準(zhǔn)不是一個(gè)確定的標(biāo)準(zhǔn)而是針對(duì)每一個(gè)具體學(xué)生讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步這里的進(jìn)步可能是綜合的也可能是某一方目的就是要讓一部分學(xué)生被淘汰如果把教不好的 -都教好了還怎么選拔即使拋開(kāi)考試評(píng)價(jià)不說(shuō)就以思想品德教育而言是不是所有的學(xué)孩子的第一任老師是教育這

6、一鏈條上的第一環(huán)我們面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)是被加工過(guò)的半成品同時(shí)孩子還潛移默化地受著社會(huì)的影響 -這都此在我的教育歷程中我總是問(wèn)自己對(duì)于具體的某一個(gè)后進(jìn)生我是否已經(jīng)盡到了我能夠盡的最大努力實(shí)踐告訴我如果我們不用一把尺子衡量學(xué)生絕大多數(shù)后進(jìn)生都會(huì)有進(jìn)步的 -不一定成為棟梁之才但至之一另外兩個(gè)三分之一分別是學(xué)生所受到的非學(xué)校教育包括家庭教責(zé)任的事我們只能在我們力所能及的范圍內(nèi)盡可能地把我們的工作做好-這樣即使個(gè)別學(xué)生最終也沒(méi)有被教好我們也問(wèn)心無(wú)愧沒(méi)有教 不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師 -如果這是教師的自勵(lì)我對(duì)這樣的教師表示敬意如果有人以此苛求教師我對(duì)這樣的苛求者表示遺憾3】你覺(jué)得怎樣才能上好第一節(jié)課好的開(kāi)始是

7、成功的一半重視第一節(jié)課是為人師者都要重視的問(wèn)立好的形象和較高的威信從而建立良好的師生情感為以后上好這門(mén)課打下良好的基礎(chǔ)。第一印象主要包括以下幾點(diǎn)注重儀表美。教師在走進(jìn)教室之前對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)注重感情因素。在第一節(jié)課中教師應(yīng)注重自己情感的發(fā)揮在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含情。通過(guò)自己充沛的精力、飽滿的情緒、出來(lái)取得學(xué)生的認(rèn)可為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮。第一堂課與一般課不同一般課的授課內(nèi)就要求教師首先要認(rèn)真?zhèn)浜谜n把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書(shū)處理好語(yǔ)言的敘述與板書(shū)之間的關(guān)系使學(xué)生感到講活學(xué)生會(huì)覺(jué)得這位老師對(duì)課程熟悉、有水平。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)

8、習(xí)的興趣。第一堂課的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)么讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)和技能有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情其次應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)本課程。1、蘇亮的考試成績(jī)不理想他傷心地哭了作為教師的你會(huì)怎么辦答首先蘇亮因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而傷心說(shuō)明他是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)重視首先要給予他信任和理解。 其次要和蘇亮及其家長(zhǎng)談心了解考試他成績(jī)不理想的原因是由于自身的原因還是外界環(huán)境的原因如果是自身原因的話是由于學(xué)習(xí)方法的原因還是學(xué)習(xí)策略的原因如果是外界環(huán)境影響的話是家庭環(huán)境還是學(xué)校環(huán)境。 最后針對(duì)蘇亮成績(jī)不理想互助學(xué)習(xí)關(guān)系等等。 總之對(duì)于考試成績(jī)不理想的學(xué)生要給予關(guān)心相信每個(gè)孩子都是積極向上的有了正確的指導(dǎo)和足

9、夠的信心都是可以把成績(jī)提上去的。2、教師節(jié)就要到了一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”3、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好還是差別越小起好為什么4、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是“胸?zé)o大志真沒(méi)出息” 一位老師的評(píng)語(yǔ)是“愿你把歡笑帶給全世界” 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。5、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是“”在隨后的交流環(huán)節(jié)中一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同如果你是那位執(zhí)教老師你會(huì)如何分析這兩種不同的說(shuō)法

10、如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題6“”這是人們經(jīng)常提到的一“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造重新寫(xiě)一句。7、曾子曾說(shuō)“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題今天我想了嗎今天我讀了嗎今天我寫(xiě)了嗎請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。8、 一位老師布置了這樣一道作文題讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個(gè)孩子的父母離異這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛 就在班上讀了這篇“范文”這種做法的不滿。 如果你是那位老師應(yīng)該如何去分析和處理這件事9、你在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了你會(huì)怎么處理為什么10與最大的不足分別是什么你的特長(zhǎng)你不喜歡什么樣的學(xué)生教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前

11、途嗎如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你你會(huì)如何處理你對(duì)學(xué)校有什么要求你覺(jué)得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師什么情況你會(huì)辭職你覺(jué)得老師的收入多少比較合適你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你如何做一個(gè)好老師一、自我介紹一般先讓?xiě)?yīng)聘者作自我介紹著重說(shuō)明自己的優(yōu)勢(shì)時(shí)間大約 23以及精明干練程度。二、提問(wèn)開(kāi)始之前務(wù)必記住80/20-8020金法則你必須試著控制面試的節(jié)奏和話題。 鉆石法則對(duì)于沒(méi)有把握的問(wèn)題拋回給面試官。1、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法2、為什么選擇我們學(xué)校談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動(dòng)機(jī)。3、有否從事家教你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。5、你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢(shì)是什么6

12、、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生只有不合格的教師”這句話嗎7、你最欣賞的班主任是那一種類型你會(huì)怎么做8、談?wù)撟约簩?duì)教師與學(xué)生之間的溝通技巧9、談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征是否外向內(nèi)向是否有幽默感10、談?wù)勀銓?duì)人際關(guān)系的處理與看法11、你有什么業(yè)余愛(ài)好12、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)13同意請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?4、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)15、你的座右銘是什么16、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難你該如何應(yīng)對(duì)17、談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。18、談?wù)剤F(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)工作中的必要性。新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展其 式為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此語(yǔ)文教改革。 傳

13、統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為教師的任務(wù)就是“傳道授業(yè)解惑”。在這“滿堂灌”和“注入式”的教學(xué)方式學(xué)教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生“學(xué)”的統(tǒng)一這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是“交往”。新課生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氛圍充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性使教師和 “灌輸接受”式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽钫鎿吹呐笥炎鹬厮麄?、關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們。使學(xué)生人人能感覺(jué)到“我能”、“我行”、“我會(huì)”使他們愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)另一方面對(duì)教師提出新或權(quán)威壟斷而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù)想盡一切辦法使學(xué) 生得到來(lái)自教師的推動(dòng)力促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。 語(yǔ)文教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新?！啊苯處熢谡n堂教的各種潛能得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤時(shí)教師不要只是訓(xùn)斥、各種場(chǎng)合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教師不應(yīng)視教材為 “金科玉律”要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特觀點(diǎn)和見(jiàn)解培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 實(shí)踐表明新課程改標(biāo)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為目的不能為追求