提高中職計算機網絡技術教學有效性的策略

1、提高中職計算機網絡技術教學有效性的策略引言計算機網絡技術是數(shù)字化的基礎設施，是云計算、大數(shù) 據、物聯(lián)網、工業(yè)互聯(lián)網、區(qū)塊鏈、人工智能、虛擬現(xiàn)實和 增強現(xiàn)實等數(shù)字經濟重點產業(yè)開展的基石，是智能交通、智 慧能源、智能制造、智慧農業(yè)及水利、智慧教育、智慧醫(yī)療、 智慧文旅、智慧社區(qū)、智慧家居、智慧政務等數(shù)字化場景正 常運行的根本底層技術。隨著各行各業(yè)對于計算機網絡人才 的需求逐漸增大，職業(yè)學校大力培養(yǎng)學生的計算機網絡技術， 將會有利于學生今后的職業(yè)開展。在目前的中職院校的計算 機網絡技術教學過程中還有很多的問題亟待解決，這也就需 要多方共同努力，盡可能尋找有效的解決方案，助力中職院 校的計算機網絡技術

2、教學。一、提高中職院校計算機網絡技術教學有效性的意義計算機網絡技術專業(yè)技術人員分為兩類：網絡工程設計 人員和網絡工程實施技術管理人員。一些規(guī)模較大的網絡公 司都是采用具有一定工作經驗或者高學歷的人才進行網絡 的設計工作，而聘用的高職生主要是進行網絡工程的實施和 實施過程中的管理工作；而規(guī)模較小的網絡公司那么希望招聘 的人才最好具有網絡設計和網絡實施管理雙重能力。面對社 會對網絡技術人員的需求，只有不斷地提高中職院校的計算 機網絡技術教學有效性，幫助更多的學生在教學過程中收獲 足夠的專業(yè)知識，為他們今后的職業(yè)開展奠定堅實的基礎。 不斷加強計算機教學管理的力度，催促老師提高自己的專業(yè) 能力，為社會

3、輸送更多的計算機網絡技術人才。實際上，如果教學有效性沒有到達要求，那么中職院校 就很難培養(yǎng)出高質量的計算機網絡技術人才，計算機專業(yè)出 來的學生也很難在該行業(yè)走得更遠。此外，學生也是學校教 學質量的評判標準之一，畢業(yè)后的學生進入職場之后，如果 企業(yè)發(fā)現(xiàn)這些學生的能力并不能夠與他們的學歷相匹配的 話，那么這也將會給學校的聲譽帶來很大的負面影響。雖然 說，師傅領進門，修行在個人，學生知識的掌握情況并不完 全取決于教學，但是有效的教學對于學生學習的影響是顯而 易見的。因此，中職院校的老師在進行計算機網絡技術的教 學時，要高度重視教學的有效性，盡職盡責，不斷提高自身 的專業(yè)技能水平，努力培養(yǎng)學生的計算機

4、網絡專業(yè)技能，幫 助其更好地在行業(yè)立足，與適應社會對計算機網絡技術專業(yè) 技術人員的需求。二、提高計算機網絡技術教學有效性的建議.建設計算機網絡綜合實訓基地雖然說，國家對于教育一向重視，也提供了很多的資金 支持教育行業(yè)的開展，但是，實際上能夠下?lián)芙o中職院校的 教育資金是有限的，這些資金很多時候并不能夠滿足學校發(fā) 展的實際需求。硬件設施對于學校的教學至關重要，如果沒 有硬件設施的支撐，教學的有效性也很難實現(xiàn)。對于計算機 網絡教學來說，因為計算機網絡技術是一個對于實踐要求很 高的科目，單純的課程理論是無法培養(yǎng)真正掌握網絡技術、 網絡操作系統(tǒng)的人才，建設一個計算機網絡綜合實訓基地才 能滿足了計算機教學

5、的實際需求。計算機網絡綜合實訓基地能夠提供“教、學、做為一體 的教學環(huán)境和校內生產性實訓基地，從演示實踐教學、基本 技能訓練實踐教學、工程工程實訓實踐教學三個層面為計算 機網絡技術課程教學提供整體實踐教學解決方案，能夠有效 地滿足計算機網絡工程工作過程的工程工程實訓教學，從而 極大提高計算機網絡教學的有效性。在建設計算機網絡綜合實訓室時，需要明確建設的核心 思想：面向崗位培養(yǎng)技能型人才、提高中職學生就業(yè)對口率， 因此在建設計算機網絡綜合實訓室要突出實訓環(huán)節(jié)，針對職 業(yè)崗位技能培養(yǎng)，從硬件、軟件、制度等三個方面進行網絡 綜合實訓室建設。.把計算機職業(yè)技能鑒定內容融入計算機網絡教學2019年初，國

6、務院印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案， 提出在職業(yè)院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+假設干職業(yè) 技能等級證書”（即1+X證書）制度試點工作，鼓勵學生在 學歷獲取同時積極參與多類技能學習，并考取相關技能等級 證書。實現(xiàn)知識技能更精細化、標準化、科學化傳授，從而 達成所學即所用”的目，為新時代高校人才培養(yǎng)以及IT產業(yè) 人才培養(yǎng)提供切實可行的解決方案。職業(yè)鑒定作為一種特殊 考試形式，對于提高中職教學的質量，促進學生就業(yè)都具有 重要意義。同時加強職業(yè)教育鑒定與中職教學的銜接，也契 合了中等職業(yè)教育的特點，強化學生的技術應用能力。中職院校在常規(guī)教學中，融入職業(yè)技能鑒定的內容，不 僅豐富了課堂的形式，而且提

7、高了職業(yè)技能鑒定的通過率。 而且這也加快中職教育改革，打破傳統(tǒng)教學模式的固態(tài)，提 高學生的就業(yè)能力，可以真正表達中等職業(yè)教育的有效性。,加強老師專業(yè)技能的培訓力度，并進行定期的教學考 核師者，傳道授業(yè)解惑也。作為授課老師，首先自己的專 業(yè)能力要過硬，有充足的知識儲藏解答學生的疑惑，其次要 明白自己的職責所在，認真解答學生的疑惑，難懂的知識不 能夠一筆帶過，要想方法用通俗的方式幫助學生理解，這樣 才能夠保證學生獲取充分的知識，建立完整的知識體系，進 而幫助自己在工作時解決實際的問題，而不是僅僅停留在理 論課本上。除了硬件設施，老師是影響教學質量的關鍵因素，所以, 要做好老師的定期培訓、考核工作，

8、不斷培養(yǎng)老師以培養(yǎng)人 才為己任的責任意識。一方面，學校需要對計算機網絡技術 的授課老師進行定期的培訓，不斷提高他們的專業(yè)能力，以 保證授課老師有足夠的知識體系勝任計算機網絡技術的教 學工作，使他們成為合格的“雙師型教師。在進行技能培訓 的同時，也要開展思想教育，給老師灌輸有效性教學的理念, 讓他們意識到實現(xiàn)教學有效性的重要意義，催促他們認真對 待自己的教學工作，使其在教學過程中嚴格要求自己，進而 保證高質量教學的實現(xiàn)，到達有效性教學的目的。另一方面， 學校還需要制定嚴格的考核制度，將教學有效性計入教學評 測的考核之中，給授課老師施加一定的壓力，這樣才能夠迫 使他們更加重視有效性教學。實現(xiàn)中職院

9、校計算機網絡技術的有效性教學是一個龐 大的工程，不是一朝一夕可以完成的，也不是哪一方單獨努 力就可以做到的，但在這共同努力的多方之中，老師需要付 出的努力是最多的，老師也是影響有效性教學的直接因素， 所以，需要對教師群體進行嚴格把控，切實實現(xiàn)有效性教學 的目標，提高中職計算機網絡技術的教學質量，教給學生更 加專業(yè)的技能，以促使他們更好地立足于計算機行業(yè)，實現(xiàn) 自己的價值。.重視技能大賽，以賽促教計算機網絡各項職業(yè)技能大賽緊扣當前國家經濟開展、 行業(yè)結構調整和企業(yè)用人單位緊缺急需的崗位技能，促進網 絡新技術及產業(yè)前沿技術在職業(yè)院校中的教學應用；引導中 職教育計算機網絡技術專業(yè)的教學改革方向，優(yōu)化

10、課程設置; 深化校企合作，推進產學結合及人才培養(yǎng)模式改革；促進中 職相應專業(yè)學生實訓、實習與就業(yè)。隨著職業(yè)教育的深化，傳統(tǒng)的計算機網絡專業(yè)培養(yǎng)出來 的人才已不能滿足職業(yè)技能競賽和未來就業(yè)的需求。組織師 生參與計算機網絡各項職業(yè)技能大賽，以賽促教，讓競賽帶 動教師和學生同步開展，也為企業(yè)培養(yǎng)了高技能高素質應用 型人才，真正表達中等職業(yè)教育的有效性。.為實現(xiàn)有效性教學制定系統(tǒng)、科學、合理的規(guī)劃對于計算機網絡專業(yè)的教學來說，提高教學有效性至關 重要，想要實現(xiàn)這個目標，就要根據以上策略制定行之有效 的教學規(guī)劃，修訂計算機網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學 計劃，以此來保證該項工作的順利進行。在實際的教學過

11、程中，很多中職院校忽略了這一點，并 沒有制定科學合理的有效性提高的規(guī)劃，這也是該項工作很 難推進的重要原因。沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有文件性的規(guī) 劃制定作為依據，很難引起授課老師的重視，那么就更別提 嚴格按照規(guī)劃要求執(zhí)行了。所以，中職院校不但要制定系統(tǒng)、 科學、合理的規(guī)劃，還要嚴格執(zhí)行，定期進行有效性教學的 評測，以保證有效性教學按部就班地完成。此外，通過規(guī)劃 制定、教學評測，也可以給教師一定的壓力，也有利于老師 自己探索提高有效性教學的方法，根據自己授課學生的特點, 因材施教，更好地實現(xiàn)有效性教學，進而推動整個學校有效 性教學的提高，為計算機網絡技術教學做出一定的努力，為 社會輸送更多的計算機網絡技能人才。結語隨著時代的開展進步，計算機網絡技術的應用也越來越 廣泛，為順應時代開展的需求，為社會輸送更多有用的技能 型人