湖心亭看雪+課外古詩詞后四首

1、初中語文九年級書面作業(yè)設計樣例(上學期第14-16周)單元名 稱結一 M -后、甲第湖心亭看雪+課外古詩詞誦讀第二單兀復習課題(后四首)-4-P;第1課時次作業(yè)類 型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性 作業(yè) (必做)1.請按照提示填空：(1)咸陽城東樓中感慨歷史滄桑的句子是：“，(2)無題中贊美獻身事業(yè)，奉獻不止的精神的詩句是：92_(3)一行香子中用白描手法一筆勾勒村莊輪廓，平凡而美麗， 并盡顯春意之濃的句子是：(4)丑奴兒書博山道中壁中表現詩人嘗遍心酸后無可奈何 的復雜況味，表達詩人之“愁”的深沉博大的詩句：“，L”參考答案：(1)鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。(2)春蠶到死絲方盡，蠟炬成

2、灰淚始干(3)樹繞村莊，水滿陂塘。(4)欲說還休，卻道天涼好個秋！設計意圖：通過提示性默寫 鞏固古詩詞背誦及理解。學科素養(yǎng)：0語言的建構和運用 口思維的開展和提升 口審美的鑒賞和創(chuàng)造 口文化的理解和傳承能力維度：0識記口理解分析綜合鑒賞評價表達應用口探 究題目來源：新編2.以下對咸陽樓城東的理解和賞析，不正確的一項為哪一項() A.此詩大約是許渾于公元849年任監(jiān)察御史的時候，在一個秋天 的黃昏，登上咸陽古城樓觀賞風景的即興之作。此時唐朝已處于風 雨飄搖之際。B.首聯扣題，抒情寫景。一個“愁”字，奠定了全詩的基調。筆 觸消沉，景致凄迷，觸景生情，蒼涼傷感的情懷落筆即出，意遠而 勢雄。C.頷聯寫

3、晚眺近景，寓意深遠。云起日沉，雨來風滿，動感分 明；“風為雨頭”，含蘊深刻。此聯常用來比喻重大事件發(fā)生前的 緊張氣氛，是千古傳詠的名句。D.尾聯作結，融情吁景。 個“流”字，那么口音示出頹勢難救的痛 惜之情。渭水無語東流的景象中，熔鑄著詩人相思的憂愁和感古傷 今的悲涼，委婉含蓄，令人傷感。參考答案：C頷聯寫晚眺遠景。設計意圖：通過古詩詞鑒賞 的選擇，讓學生進一步理解 詩歌內容和主旨，也掌握文 學常識和詩歌創(chuàng)作背景知 識。學科素養(yǎng)：口語言的建構和運用 口思維的開展和提升 0審美的鑒賞和創(chuàng)造 口文化的理解和傳承能力維度：0識記口理解0分析綜合0鑒賞評價表達應 用口探究題目來源：新編3.以下對本詩的

4、分析,不正確的一項為哪一項() A.首聯融情于景，兩個“難”字概括了萬千內容，渲染了凄婉、，憂的離另氛圍。B.頷聯比喻新穎，語義雙關，形象鮮明，感人至深，說明相思之,青 策C.頸聯“云鬢改”摹容貌，“月光寒”寫心境，全從對方設想，設計意圖：通過古詩詞鑒賞 的選擇，讓學生進一步理解 詩歌內容和主旨，也掌握文 學常識和詩歌創(chuàng)作背景知 識。學科素養(yǎng)：拓展性 作業(yè)（選 做）0語言的建構和運用0思維的拓展性 作業(yè)（選 做）0語言的建構和運用0思維的開展和提升0審美的鑒賞和創(chuàng)造 口文化的理解和傳承能力維度：0識記0理解0分析綜合0鑒賞評價表達應用口探究題目來源：新編設計意圖：通過比擬掌握重 點文言詞語的意

5、義與用法。學科素養(yǎng)：0語言的建構和運用 口思維的開展和提升 口審美的鑒賞和創(chuàng)造 口文化的理解和傳承能力維度：0識記理解0分析綜合鑒賞評價表達應用口探 究題目來源：新編設計意圖：通過翻譯句子， 掌握重點文言詞語的意義與 用法。筆法曲折奇麗。D.尾聯連用典故寄托寬慰和希望：兩人一別，近在咫尺，溝通信 息的機會很多。參考答案：D距離蓬山并沒有多少路途，但卻是可望不可即的地 方，即使有書信也難以寄達，是難有溝通信息的機會的。閱讀下面兩那么文言文，完成后面的題目?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是 日更定矣，余孥一小舟，擁香衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆 碰，天與云與山與水，上

6、下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭 一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜， 曰：“湖中焉得更有此人！ ”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其 姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更 有癡似相公者！ ”（張岱湖心亭看雪） 【乙】從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，那么已心飛湖上也。午刻 入昭慶茶畢即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風如酒，波紋 如綾;才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時欲下一語描寫不得，大約 如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四 日也。晚同子公渡凈寺，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑 塘而

7、歸。草草領略，未及遍賞。次早得陶石簧帖子，至十九日，石 簧兄弟同學佛人王靜虛至，湖山好友，一時湊集矣。（袁宏道初至西湖記） 【注】昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。東阿王：曹植。洛神： 洛水的女神。曹植洛神賦中對洛神之美有極其驚艷的描寫。 凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。.理解文言及成語中字詞的含義。（1）“余強飲三大白而別”中“強”是之意，而成語“強顏歡 笑，中“強”是 之意。（2）【乙】文中“茶畢，即棹小舟入湖”中“棹”的意思是,【甲】文中也有一字解釋為此意，這個字是“”。參考答案：（1）盡力；勉強。（2）劃（船）；孥。.用現代漢語翻譯下面的句子。學科素養(yǎng)：0語言的建構和運用莫說相公癡，更有癡似相公者！

8、 此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。學科素養(yǎng)：0語言的建構和運用參考答案：（1）不要說相公您“癡”，還有像您一樣“癡”的人啊?。ú灰f 相公您癡迷，還有像您一樣癡迷于此的人?。。?）這時候想要用一句話描寫（眼前美景）卻無法做到，大概就像 是曹植夢中初次遇到洛神時（那種驚艷的感覺吧）?？谒季S的開展和提升 口審美的鑒賞和創(chuàng)造 口文化的理解和傳承能力維度：0識記0理解口分析綜合鑒賞評價0表達應用口探 究題目來源：新編3.兩篇文章都善于抓住景物特點來寫，請分析他們在與景上有彳可不 同？（例如，可以從寫景對象、寫作手法（修辭手法）等方面來進 行比擬。）設計意圖：通過比擬閱讀， 掌握寫景的特點和方法。學科素養(yǎng)：0語言的建構和運用0思維的開展和提升0審美的鑒賞和創(chuàng)造0文化的