小班主題活動(dòng)教案：小動(dòng)物教案

1、小班主題活動(dòng)教案：小動(dòng)物教案小班主題活動(dòng)小動(dòng)物教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)指導(dǎo)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，情愿用簡潔的藝術(shù)方式表現(xiàn)自己對小動(dòng)物的熟悉，嘗試運(yùn)用肢體語言模擬小動(dòng)物的活動(dòng)方式，進(jìn)展動(dòng)手力量和藝術(shù)表現(xiàn)力，合適幼兒園老師們上小班主題活動(dòng)課，快來看看小動(dòng)物教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.情愿用簡潔的藝術(shù)方式表現(xiàn)自己對小動(dòng)物的熟悉。2.嘗試運(yùn)用肢體語言模擬小動(dòng)物的活動(dòng)方式，進(jìn)展動(dòng)手力量和藝術(shù)表現(xiàn)力。3.培育幼兒敏銳的觀看力量。4.情愿與伙伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。5.培育幼兒完好、連貫地表達(dá)力量和對事物的推斷力量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.搜集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料2.提供動(dòng)物頭飾、服飾

2、、手偶等，讓幼兒進(jìn)行自由表演活動(dòng)指導(dǎo)：一創(chuàng)設(shè)情境，播放森林舞會(huì)的音樂，啟發(fā)幼兒說一說音樂里有誰，它們在做什么。二提議班級進(jìn)行依次用大型積木或紙箱來搭房子；用彩色皺紋紙揉成絲帶；到娃娃家找來頭梳、圍裙、手套；用紙盤、紙杯、礦泉水瓶等廢舊材料制作出小兔子、小貓、小魚等各種小動(dòng)物五溝通共享，老師組織幼兒輪番表演節(jié)目，相互欣賞，引導(dǎo)幼兒議一議，說一說自己最喜愛看哪個(gè)節(jié)目，為什么?；顒?dòng)反思：從活動(dòng)中可以看出，孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性很高，心情愉快，而且想象力很豐富。在表演活動(dòng)中，道具是不行少的物質(zhì)材料，它能吸引、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望與愛好，老師一改以往為幼兒事先準(zhǔn)備好各種道具的教學(xué)模式，通過讓幼兒自己動(dòng)

3、手動(dòng)腦一起來制作游戲所需要的道具，讓幼兒參與到道具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備中來，使幼兒充足體會(huì)到自己是游戲的主人，感受到游戲的歡樂，同時(shí)又進(jìn)展了幼兒的動(dòng)手力量。幼兒在表演過程中，一直保持著很高的興致，在角色互換時(shí)有顯現(xiàn)爭搶的想象，在以后活動(dòng)中，老師將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商或其他方法教幼兒學(xué)會(huì)自己處理問題，防止這一現(xiàn)象再次發(fā)生。1主題內(nèi)容具有生活性。動(dòng)物是幼兒日常生活中長接觸到的事物，也是小班幼兒感愛好的話題，本主題內(nèi)容確實(shí)定，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活實(shí)際，有利于幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，推動(dòng)主題活動(dòng)的延長與拓展，豐富和拓寬幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活，表達(dá)課程回來生

4、活的理念。2活動(dòng)過程突顯主體性。綱要指出：老師要擅長發(fā)現(xiàn)幼兒愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握教育機(jī)遇，提供恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。好奇心是幼兒探究活動(dòng)的前提和制造力進(jìn)展的起點(diǎn)，幼兒的好奇心是基于對事物認(rèn)知的愛好，此時(shí)老師的角色應(yīng)向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，把孩子作為活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，尊重幼兒的選擇，質(zhì)疑，為幼兒提供自主觀看，自我發(fā)現(xiàn)、自由探究、自我解決問題的時(shí)機(jī)與條件，激勵(lì)幼兒依據(jù)自己的意愿和力量，用自己喜愛的方式去探究，去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中獲得有關(guān)主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，幫忙幼兒在充足呈現(xiàn)個(gè)體潛能的過程中獲得各種力量的進(jìn)展。3活動(dòng)方式表達(dá)探究精神。為了促進(jìn)幼兒學(xué)問建構(gòu)，老師創(chuàng)設(shè)公平、自由、互相接納的學(xué)習(xí)氣氛，耐煩傾聽他們的想法，同時(shí)還為幼兒提供多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙他們利用各種建構(gòu)工具來促進(jìn)自己的學(xué)問建構(gòu)，這就要求老師應(yīng)具有正確的兒童觀，學(xué)會(huì)觀看，捕獲教育契機(jī)，激勵(lì)他們大膽探究，讓他們能通過跳一跳，夠得著去主動(dòng)思索，采納不同的方式探究、實(shí)踐、驗(yàn)證，獲得經(jīng)驗(yàn)。本案例中在老師的激勵(lì)與支持下，