兒童心理專家推薦親子游戲

1、關(guān)于兒童心理專家推薦的親子游戲第1頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四第五章 親子游戲與親子教育第2頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四第一節(jié) 親子游戲的特點(diǎn)及影響因素一、定義親子游戲是家庭內(nèi)成人，主要是父母與孩子之間發(fā)生的游戲，是成人與幼兒交往的重要方式。親子游戲是幼兒出生后最早出現(xiàn)的游戲。第3頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四二、親子游戲的發(fā)生、發(fā)展、父母單方跟孩子的交流、孩子與之呼應(yīng)、孩子能主動(dòng)逗引成人、孩子發(fā)起游戲第4頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四親子游戲可以劃分為兩種性質(zhì)不同的類型、嬉戲性游戲是指撓癢癢、

2、舉高高、藏和找、追和跑等活動(dòng)，這類游戲以觸覺、肢體運(yùn)動(dòng)為中心，目的在于情感上的交流和情緒上的滿足，帶有濃厚的“親情”性質(zhì)。、指導(dǎo)性游戲是指利用各種玩具、材料教孩子認(rèn)物體、認(rèn)字、猜謎等，在這類游戲中，成人往往為幼兒提供一些帶有濃厚的社會(huì)文化特點(diǎn)的玩具和材料，如家事玩具、積木、彩筆、圖書、磁帶等，以教給孩子某種知識(shí)、技能或解決問題的策略等。第5頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四三、親子游戲的特點(diǎn)（一）情感性親子依戀：父母與子女之間形成的雙向情感聯(lián)系。子女對(duì)父母依戀的形成，不僅需要父母滿足他們的生理需要（如食物、水、溫暖舒適、解除痛苦），也需要感受父母的愛與關(guān)注，需要與父母的交往

3、與交流。（二）教育性、親子游戲可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展、親子游戲可以促進(jìn)幼兒社交能力的發(fā)展、親子游戲可以促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展、親子游戲可以促進(jìn)幼兒良好情緒情感的發(fā)展第6頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四四、親子游戲的影響因素1、親子關(guān)系 第一種 專制型。這類父母有一個(gè)頑固的觀點(diǎn)是：孩子是我的，我有隨意對(duì)待孩子的權(quán)利。他們通常把自己所有的價(jià)值觀強(qiáng)加給子女，按照傳統(tǒng)的家規(guī)約束子女，采取“我父親怎樣對(duì)我，我就怎樣對(duì)你”的教育方式，不尊重子女選擇自由。這種子女關(guān)系在各種人群都存在，包括農(nóng)民、工人、知識(shí)分子。在這種親子關(guān)系下成長(zhǎng)的子女，容易產(chǎn)生叛逆心理，做出父母料不到的事。第二種

4、 泛愛型?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭中，這類親子關(guān)系較為突出，具體表現(xiàn)如下：對(duì)孩子過度保護(hù)或做較多的限制。如不讓孩子出外、不讓孩子和他人交往、不讓孩子獨(dú)立的從事一切力所能及的活動(dòng)，其結(jié)果使孩子形成膽小怕事、抑郁的個(gè)性。不論孩子做什么都完全贊賞，父母要做的只是對(duì)孩子予以贊賞，很少對(duì)其做出是非評(píng)價(jià)。這樣就會(huì)出現(xiàn)孩子做出正確的行為，父母給與鼓勵(lì)和贊賞，做出錯(cuò)誤的行為同樣給予鼓勵(lì)和贊賞，因此孩子無法形成是非觀和價(jià)值觀，這不利于孩子個(gè)性品質(zhì)的形成，而且易于使子女形成蠻不講理、表現(xiàn)出強(qiáng)烈的攻擊性的特點(diǎn)。第7頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四 第三種 非正常性。父母離異、有繼父、繼母撫養(yǎng)或隔代扶

5、養(yǎng)的情況。這種情況在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相當(dāng)普遍。這些孩子往往偏向于惡意的高消費(fèi)，把快樂建立在消費(fèi)上，感情冷漠、仇視社會(huì)、性格孤僻。第四種 民主型。父母比較尊重子女愿望，但也不是沒有原則。父母處理問題不以極端的方式出現(xiàn)，而是采取聊天等平等討論方式解決有爭(zhēng)議的問題，給予孩子獨(dú)立的空間。這種親子關(guān)系下的孩子，比較獨(dú)立、和善、易溶入社會(huì)。第8頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四2、家庭結(jié)構(gòu)與氣氛1）家庭結(jié)構(gòu)：（1）定義：家庭中成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由這種狀態(tài)形成的相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)系模式。（2）家庭結(jié)構(gòu)包括兩個(gè)基本方面：家庭人口要素。家庭由多少人組成，家庭規(guī)模大小。家庭模式

6、要素。家庭成員之間怎樣相互聯(lián)系，以及因聯(lián)系方式不同而形成的不同的家庭模式。（3）類型：核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭第9頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四2）家庭氛圍（1）定義：是指兒童所處的家庭環(huán)境的氣氛與情調(diào)。它客觀地存在于每個(gè)家庭之中，并且嚴(yán)重地影響著生理和心理都正在處于迅速發(fā)育和發(fā)展過程中的孩子。（2）意義：良好的家庭氛圍能使孩子活潑開朗、積極向上。因此，建立和諧、愉快、整潔、有序、完好的家庭氛圍是保證孩子健康成長(zhǎng)的有利途徑。（3）類型：我國(guó)現(xiàn)代家庭可分為正統(tǒng)型、沖突型、民主型、包辦型、放任型等家庭。（4）如何營(yíng)造良好的家庭氛圍？著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：

7、家庭風(fēng)氣既是進(jìn)行家庭教育的前提條件，它本身也是一種有效的教育方式。如果說孩子是一顆種子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛圍便是空氣和水分。因此，家庭心理氛圍，對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。怎樣營(yíng)造良好的家庭心理氛圍，是我們共同關(guān)心的問題。第10頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四密切家庭成員的關(guān)系，維護(hù)家庭的完整性。重視親子之間的交流與互動(dòng)。調(diào)整心理，對(duì)孩子期望適中。父母要不斷提高自身素：提高文化素質(zhì)；提高心理素質(zhì)；提高思想品德素質(zhì)。正如教育家馬卡連柯所說：“你怎樣穿衣服，怎樣和別人談話，怎樣談?wù)撈渌?，你怎樣表現(xiàn)歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)所有這些對(duì)兒童都有很大的意義

8、?！币虼耍改父呱械那椴?，文明的舉止，會(huì)深深感染孩子，從而促使家庭心理氛圍積極向上。第11頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四3、父母與幼兒的性別第12頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四4、父母的游戲性富有游戲性的成人通常也是具有高度創(chuàng)造力、甚至十分聰明的個(gè)體，能對(duì)幼兒游戲技能的變化做出敏銳的反應(yīng)。因此，樂于游戲的幼兒都有一個(gè)樂于游戲的父母。父母對(duì)親子游戲的影響最重要的因素是其示范行為和發(fā)起活動(dòng)行為，尤其是在象征游戲中父母自身的游戲行為（如手勢(shì)、語言及對(duì)游戲活動(dòng)的解釋）越積極，嬰兒也就越發(fā)喜歡象征游戲。第13頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，

9、星期四5、父母的年齡、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和文化程度父母的年齡與親子體育游戲的發(fā)生頻率呈負(fù)相關(guān)。中產(chǎn)階級(jí)的父母比低收入家庭的父母參與更多的幼兒游戲，高學(xué)歷的父母比低學(xué)歷的父母更支持大人參與幼兒的游戲。此外，父母社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低，親自游戲的發(fā)生頻率和水平也較低。第14頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四第二節(jié) 親子教育與親子游戲指導(dǎo)一、親子教育1、定義：是指以親子關(guān)系為紐帶的父母與子女一起參與、共同提高的一種科學(xué)育兒的教育形式，具有雙向互動(dòng)和情感交融的特點(diǎn)。2、親子教育內(nèi)容（1）親職教育：“怎樣做父母”的盡職教育（2）親情教育：父母“如何與子女間里正向的親子關(guān)系”的情感教育。3、當(dāng)前我國(guó)

10、家庭教育的憂患：（1）重視知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，忽視幼兒的游戲與交往。（2） 對(duì)親子游戲的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足：家庭教育中成人化、課堂化的現(xiàn)象嚴(yán)重；親子游戲的重要性沒有被人們真正認(rèn)識(shí)與接受。第15頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四二、親子游戲指導(dǎo)（一）樹立正確的游戲觀念（二）選擇多樣化的游戲材料（三）創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境（四）豐富適宜的游戲內(nèi)容（五）實(shí)施科學(xué)的游戲互動(dòng)（六）記錄快樂的游戲情景第16頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四第三節(jié) 幼兒園親子游戲的開展一、幼兒園親子游戲的特殊性（一）指導(dǎo)性（二）多向互動(dòng)性家長(zhǎng)幼兒教師家長(zhǎng)幼兒第17頁，共26頁，2022年，

11、5月20日，9點(diǎn)9分，星期四（三）共同發(fā)展性教師家長(zhǎng)幼兒親子游戲第18頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四二、幼兒、家長(zhǎng)、教師在幼兒園親子游戲中的角色定位（一）幼兒是主角（二）家長(zhǎng)是配角首先，家長(zhǎng)要提供精神支柱。其次，在親子游戲中，家長(zhǎng)要善于觀察、了解孩子在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)，發(fā)展孩子的特點(diǎn)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)和可能存在的問題，然后和教師多一些溝通，以利于今后采取有效的教育措施。再次，家長(zhǎng)是玩伴，是和幼兒一起游戲的合作者。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)是教師的協(xié)作者，協(xié)助教師組織游戲活動(dòng)，達(dá)成游戲中促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育目標(biāo)。（三）教師是“導(dǎo)演”第19頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四三、幼兒園親子游戲的內(nèi)容與形式（一）親子郊游第20頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四（二）親子體育游戲第21頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四（三）節(jié)日慶典活動(dòng)中的親子游戲第22頁，共26頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)9分，星期四（四）結(jié)