小學數(shù)學西南師大四年級上冊三角線段、直線、射線教案

1、課題線段、直線和射線 第 1 課時課型新授課主備人李冬梅使用人四年級組修改時間2023年10月教學內容 教科書第40頁單元主題圖,第41頁例1、例2、議一議和第42頁課堂活動、練習十練習題。教學目標1.認識線段、直線和射線,能正確畫出線段、直線和射線。2.體會兩點間所有連線中線段最短,知道線段的長度就是兩點間的距離。3.經(jīng)歷認識線段、直線和射線的過程,培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力,發(fā)展學生的空間觀念。教學重點認識線段、直線和射線，并了解它們的特征。教學難點了解它們的特征；理解線段才是可以度量的。教學準備三角板,多媒體課件。教 學 過 程二次修改一、情境引入引導學生觀察校園情景圖,著重指導學生在

2、圖中找出教學樓和小水池的線。（師：孩子們，我們的學校美嗎？想把它畫下來嗎？先來畫教學樓，我們會畫出許多這樣直直的線；再來畫小水池，我們會畫出許多這樣彎曲的線。）今天這節(jié)課我們就來研究生活中的線，（板書：線）像這種彎曲的線叫曲線（板書曲）；像這種直直的線是我們今天要重點探究的內容,我們把直直的線分為三類，揭示本課題：線段、直線和射線二、探索新知識1.教學線段。（疑問一：什么是線段？線段有什么特征？）(1)請大家?guī)е蓡栕屑氂^察。(多媒體課件依次播放教學樓、黑板、紅領巾、釣魚竿、電線。)（2）通過觀察，你覺得線段是什么樣的呢？指名回答。總結：線段是直直的，有兩個端點，可以量出長度。（板書線段的特征

3、）例如：兩根電桿之間的拉緊的一段電線就是直直的，電線的長度能測量,電線的兩頭是電線桿柱頭，也就是兩個端點。線段能測量出長度，所以有長有短，電線比釣魚竿長，黑板的一邊比紅領巾的一邊更長，8厘米的線段比3厘米的線段長。畫一條線段。（示范）說一說:生活中還看到過哪些線段?長方形、正方形、三角形的物體的一邊都可以看成是一條線段。（5）小組活動：在兩點之間畫線。小組討論：說說可以畫些什么線？畫出4條不同長度的線，比一比，哪一條線最短？你發(fā)現(xiàn)這條最短的線有什么特征？想想一共可以畫幾條線？線段卻只能畫幾條？學生討論后匯報:兩點之間,可以畫（無數(shù)）條線,其中線段最短。師：線段的長度就是這兩點間的距離。過兩點畫

4、線段只能畫（1條）。2.教學直線。(1)多媒體課件演示線段的兩端無限延長的過程。請同學們注意觀察,現(xiàn)在的線段有什么變化?讓學生發(fā)現(xiàn)線段向兩端延長。(2)這樣的延長是無限的延長,想象一下這條線是怎樣的一條線?引導學生想象出這條線很直很直,并且很長很長。（3）有多長呢?能量出它的長度嗎?這樣的線有端點嗎?無限延長的線沒有端點,不能量出它的長度。(4)小結:一條線段向兩端無限延長后就是一條直線。板書直線的特征。教師示范畫一條直線，并向兩邊延長。（5）畫一畫:過一個點可以畫多少條直線?過兩個點又可以畫多少條直線?學生試一試后交流:過一個點可以畫無數(shù)條直線,過兩個點只能畫一條直線。（6）疑問：生活中有直

5、線嗎？人類生產(chǎn)的東西是有限的，是能測量和度量的，所以我們應該節(jié)約資源和能源，養(yǎng)成節(jié)約好習慣。3.教學射線。(1)多媒體演示線段的一端無限延長的情境。如果把線段的一端無限延長,可以得到一條射線。小組討論:射線有端點嗎?如果有，有幾個端點？這條線能畫完嗎?射線可以測量長度嗎?能說射線比直線短嗎？能說畫一條5厘米的射線嗎？ = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 生活中哪些現(xiàn)象可以看成是射線？學生討論后指名回答。（板書射線的特征）（2）畫射線，以A點為端點畫射線。三、練習應用(1)選擇(2)判斷四、小結本節(jié)課認識了哪些線?這些線有哪些區(qū)別和聯(lián)系?列表比較關于線的知識學習,你還有哪些困惑?還想提出哪些問題?課堂延伸(1)數(shù)線段。（2）畫一條線段，一條直線，一條射線。并要求